导读:本文包含了维汉双语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:全国妇联,中国妇女,疏勒县,民族团结,妇女工作,双语,现代文明,分享体会,修订版本,喀斯
维汉双语论文文献综述
王江平[1]（2020）在《在读书中增长知识 在参与中转变观念》一文中研究指出中国妇女报·中国妇女网王江平 发自疏勒1月3日，新疆妇联在疏勒县启动新修订版本《美丽女性·幸福家庭》维汉双语丛书赠书暨读书分享会。作为修订版丛书的第一批读者代表，米日古丽·阿巴吉告诉，她跟孩子一起读书有种说不出的幸福，尤其是新的一年从读书(本文来源于《中国妇女报》期刊2020-01-07）
韦晓保,王文斌[2]（2019）在《维汉双语语音经验对维吾尔族儿童英语语音意识发展的预测作用》一文中研究指出本研究从叁语学习的角度探讨了已有的维汉双语语音意识对维吾尔族儿童英语语音意识发展的影响。结果显示,对于较早学习英语的维吾尔族儿童,其英语语音意识的发展对母语语音依赖更大,但随着双语语音经验的增加,特别是二语学习的深入,母语语音在英语语音意识发展中的预测作用趋于式微,二语语音的预测作用则愈加突显。汉语声母意识一直是维吾尔族儿童英语语音意识发展的有效预测变量;汉语声调意识在维吾尔族儿童英语语音意识形成过程中有着重要的预测作用。可见,正字法和语音结构差异并不影响语音意识的跨语言迁移,结论进一步证实了叁语语音习得中二语语音有着重要预测作用,语音意识是一种带有普遍性的语言认知机制。(本文来源于《外语教育研究前沿》期刊2019年03期）
王小玲[3]（2019）在《新疆地区维汉双语教学的现状、问题及有效策略研究》一文中研究指出维汉双语教学模式的推行,对新疆地区教育体制改革形成了有效推动,为新疆地区民族教育事业发展、新疆地区经济、社会以及科技发展提供了可靠支持与助力,作用较为突出。通过对新疆地区维汉双语教学现状的介绍,对实际教学问题展开分析,并会针对问题提出几点优化建议,旨在改善该地区维汉双语教学现状,保证地区整体教育事业开展质量。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年11期）
王燕,王凤[4]（2018）在《维汉双语临床带教对科室医护患关系及综合能力的影响》一文中研究指出目的探讨维汉双语临床带教对科室医护患关系及综合能力的影响。方法选取2017年6月至2018年6月50名在新疆实习的全日制护理本科生进行研究,2017年6月至2017年12月的实习生采用传统临床带教,作为对照组,2018年1月至2018年6月的实习生进行维汉双语临床带教,作为实验组,干预2个月,比较两组学生的教学效果(出科的综合能力考评成绩),医生、护士、患者进行满意度调查评价双语教学对科室医护患关系。结果试验组的综合能力考评成绩明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);试验组的满意度明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用维汉双语临床带教可以有效的提高学生的综合能力,并改善科室医护患关系。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2018年73期）
徐风琴[5]（2018）在《初中维汉双语化学复习课有效教学模式研究》一文中研究指出通过对学校维汉国语理科复习课教学现状的调查分析,发现复习课存在种种弊端。如何在当前形式下提高学校国语教育教学水平,是学校教研所面临亟待解决的问题。立项此课题研究,以实验班级为观察样本,运用观察、统计、访谈等课题研究方法,经过探索和实践,形成了"叁环四步"维汉双语教学化学复习课模式。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年21期）
陈鑫,刘利波[6]（2018）在《校企合作视角下的服装专业维汉双语人才培养模式的信息化建设研究》一文中研究指出在当前激烈的市场竞争中,学生只有掌握无可替代的核心竞争力才能有效应对竞争,在求职就业当中获得更大的优势。而为了有效培养学生的实践技能,许多学校开始采用校企合作的方式,通过发展产学研模式培养更多的技能型、应用型人才。在信息化时代和民族大团结的背景下,学校的服装专业也需要紧紧抓住校企合作的机会,主动培养维汉双语人才,从而有效实现高素质人才的培养目标。基于此,从校企合作的视角,对服装专业维汉双语人才培养模式及其信息化建设进行简要分析研究。(本文来源于《经济研究导刊》期刊2018年15期）
张利明[7]（2018）在《维—汉双语者概念表征的共享程度和方式：范畴与主题关系》一文中研究指出不同语言中词汇的概念是否表征在双语者共享的概念系统中以及这种共享表征的具体的方式到底怎样向来是语言学、心理学和教育学研究者想要弄清的问题。近年来,研究者采用的跨语言长时重复启动范式能降低研究中出现的翻译策略的可能性,因而对该问题的研究更加准确。然而,跨语言长时重复启动范式中采用的生物决定任务考察的是超大类范畴(生物)关系组织下的词汇概念的激活,生物范畴严格意义上不是典型的范畴关系,且生物决定任务的加工需要依赖认知控制。所以,为了扩大双语记忆表征相关理论的适用范围和克服该实验任务的不足,从更多角度入手和改进实验任务来研究这个问题就显得非常必要。本研究依然采用跨语言长时重复启动范式,对概念任务中的生物决定任务进行调整,换成范畴归类任务和主题归类任务。范畴关系和主题关系是考察词汇是否被激活的两种非常有代表性的语义关系,且两者不依赖认知控制,因而范畴和主题归类任务的进行主要依赖概念的激活。研究以熟练和不熟练维吾尔语—汉语双语者为被试,首先考察范畴关系和主题关系衡量下的概念共享程度,然后考察范畴关系和主题关系衡量下的概念共享方式,将得到的结果进行比较。实验一学习阶段和测试阶段都采用范畴归类任务或者主题归类任务对熟练和不熟练维汉双语者的范畴关系和主题关系下的双语概念共享程度进行研究。实验二学习阶段采用范畴归类任务或者主题归类任务,测试阶段采用真假词判断任务对熟练和不熟练维汉双语者双语概念共享方式进行研究。考查相同语言和不同语言情况下,词汇判断任务是否会产生学习启动效应,以此推断第二语中词汇在通达共享的概念时是否会有通达第一语中对应词汇的过程。实验叁的实验任务与实验二完全相同,但是学习阶段和测试阶段材料的语言类型进行了调换。同样考查词汇判断任务是否会产生学习启动效应,以此推断第一语中词汇在通达共享的概念时是否会有通达第二语中对应词汇的过程。最后,综合实验结果和前人的研究成果得出不同语言中词汇通达概念的模式。得到的结果是:1.实验一的结果是范畴关系和主题关系下,在相同语言情况和不同语言情况中都出现了学习启动效应,即被学习过的词或者对应的翻译对等词被学习过的词在测试阶段的归类任务中都比没有学习过的词反应时更快。2.实验二的结果出现了质量上的分离。在相同语言情况,不管学习阶段是范畴归类还是主题归类任务,词汇判断任务都出现了学习启动效应;在不同语言情况,学习阶段是范畴归类任务时,词汇判断任务中出现了学习启动效应,学习阶段是主题归类任务时,词汇判断任务中没有出现学习启动效应。3.实验叁的结果是,范畴关系和主题关系下,都没有出现不同语言情况的学习启动效应。研究结果表明,范畴关系和主题关系组织下的词汇概念表征在不同语言中都是概念共享的,进一步支持概念共享表征的准确性和普遍适用性。并且,第二语中词汇通达范畴关系组织的概念时有通达第一语词汇的过程,第一语词汇通达概念时没有通达第二语词汇的过程,更加符合词汇连接模型;第二语中词汇通达主题关系组织的概念时很少通达第一语词汇的过程,第一语词汇通达概念时没有通达第二语词汇的过程,更加符合概念调节模型。另外,二语流畅度水平对双语概念共享程度和共享方式的作用不大,语言间相似程度大能缩小二语流畅度差异引起的实验结果不同。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2018-05-01）
热比亚·艾买提[8]（2018）在《新疆地区部分中学维汉双语物理教学现状调查及优化策略探究》一文中研究指出在少数民族地区开展双语教学是我国少数民族教育工作中的一项重要举措,也是我国为实现各民族共同发展而实施的一项重要战略,经过多年的探索和努力,目前我国少数民族双语教学已经取得了一定的成效,在新疆双语教学对少数民族人才培养作出了不少贡献。新疆自古以来就是少数民族聚居地区之一,也是双语教育工作开展的重点区域,由于维吾尔族居民在新疆地区占据的人口比重最大,因此维汉双语教学也是新疆地区双语教学研究的重点内容。新疆地区双语教育工作的开展虽然取得了一定的成效,但从双语教学的实践情况来看,一些学科的双语教学效果仍然不够理想,在维汉双语课程教学的实践过程中还存在着一系列的问题,教学质量还要受到多方面因素的影响,如不能加以重视,并及时采取措施进行优化和完善,必然会对新疆地区教育事业的长远发展造成不利影响。基于此,本文便以物理学科为例,综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,针对新疆地区中学阶段维汉双语物理教学实践中存在问题,影响维汉双语物理教学质量的各方面因素,以及维汉双语物理教学优化的有效策略展开了研究和讨论。本文通过研究得出:当前阶段新疆地区中学维汉双语教学中存在着诸如学生物理学习缺乏积极性、教师在维汉双语物理教学中汉语使用率不足、教学方法模式创新滞后、教学评价体系不完善等问题;而且,维汉双语物理教学质量也受到学生、教师、家庭、教学资源、教学管理等多方面因素的影响。对新疆地区中学阶段维汉双语物理教学的有效优化,可以通过采取(1)立足学生实际,努力增强学生物理学习积极性、提高汉语水平(2)注重教师队伍建设,强化教师维汉双语物理教学能力、(3)优化利用教学资源,全面促进教学方法模式创新、(4)加强教学管理,构建完善的双语物理教学评价体系四方面措施来予以实现。(本文来源于《华中师范大学》期刊2018-05-01）
徐江[9]（2017）在《改革开放以来维汉双语翻译研究述评——基于新疆期刊论文(汉文版)(1985—2014)的统计分析》一文中研究指出通过对新疆13种具有代表性的中文学术期刊和大学学报(1985—2014年)共341篇翻译研究论文进行较系统地梳理和统计分析,一方面总结了改革开放以来新疆维汉双语翻译研究30年取得的成绩,另一方面也发现了翻译研究中存在的问题,并提出了相应的建议和对策。(本文来源于《喀什大学学报》期刊2017年05期）
高丽娟[10]（2017）在《新疆和田地区少数民族学校维汉双语教育存在的问题及解决对策》一文中研究指出新疆是一个少数民族聚居的区域,维吾尔族作为新疆的主体民族,人数占绝大多数,其中和田地区少数民族占全疆人口的绝大多数,由于交通闭塞,与外界交流沟通少,语言的生态环境较差,观念落后,师资队伍严重不足,直接影响当地的维汉双语教育水平,本文主要针对和田地区少数民族学校在进行维汉双语教育过程中存在的问题,试图提出一些可行性的解决方案供教育者参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年73期）
维汉双语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究从叁语学习的角度探讨了已有的维汉双语语音意识对维吾尔族儿童英语语音意识发展的影响。结果显示,对于较早学习英语的维吾尔族儿童,其英语语音意识的发展对母语语音依赖更大,但随着双语语音经验的增加,特别是二语学习的深入,母语语音在英语语音意识发展中的预测作用趋于式微,二语语音的预测作用则愈加突显。汉语声母意识一直是维吾尔族儿童英语语音意识发展的有效预测变量;汉语声调意识在维吾尔族儿童英语语音意识形成过程中有着重要的预测作用。可见,正字法和语音结构差异并不影响语音意识的跨语言迁移,结论进一步证实了叁语语音习得中二语语音有着重要预测作用,语音意识是一种带有普遍性的语言认知机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
维汉双语论文参考文献
[1].王江平.在读书中增长知识在参与中转变观念[N].中国妇女报.2020
[2].韦晓保,王文斌.维汉双语语音经验对维吾尔族儿童英语语音意识发展的预测作用[J].外语教育研究前沿.2019
[3].王小玲.新疆地区维汉双语教学的现状、问题及有效策略研究[J].读书文摘.2019
[4].王燕,王凤.维汉双语临床带教对科室医护患关系及综合能力的影响[J].世界最新医学信息文摘.2018
[5].徐风琴.初中维汉双语化学复习课有效教学模式研究[J].中国校外教育.2018
[6].陈鑫,刘利波.校企合作视角下的服装专业维汉双语人才培养模式的信息化建设研究[J].经济研究导刊.2018
[7].张利明.维—汉双语者概念表征的共享程度和方式：范畴与主题关系[D].陕西师范大学.2018
[8].热比亚·艾买提.新疆地区部分中学维汉双语物理教学现状调查及优化策略探究[D].华中师范大学.2018
[9].徐江.改革开放以来维汉双语翻译研究述评——基于新疆期刊论文(汉文版)(1985—2014)的统计分析[J].喀什大学学报.2017
[10].高丽娟.新疆和田地区少数民族学校维汉双语教育存在的问题及解决对策[J].考试周刊.2017