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〔关键词〕因材施教新课标教学模式自主合作
在初中英语课堂教学中，教师精心设计教学内容，有效组织教学流程，激发学生的学习兴趣，保持学生学习的内驱力，提升英语课堂教学的质量，真正在新课程实施过程中贯彻新课标理念。?课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。如何真正做到“以学生为本”，提高课堂四十五分钟效率。我的体会是———精心地进行合理、有效的课堂教学设计；激发学生的学习兴趣，使学生产生学习动力，实施有效学习；巧妙地运用恰当的现代教学方法，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是让学生适应教师的教案。
1激发学生的学习兴趣，让学生主动学习
《新课程标准》指出：学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有了积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。激发他们的学习兴趣是必不可少的一环，在设计活动时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点。在英语课堂中，普遍存在的现象就是学生对学习英语兴趣不高。为了改变这一状况，教师可在课堂教学中尝试安排和设计一些简单有趣的教学活动，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，增添学生的学习兴趣。
例如，在学习野FunwithEnglis冶h7AUnit5野GoingShoppingReading冶中的对话时，教师可带各式各样的实物到班上，把讲台布置成了一间小小的商店，然后请同学分别扮演售货员和顾客的角色，利用书上的对话为例进行表演。对于这样一个小游戏，学生很感兴趣，个个都乐于参加，踊跃举手进行表演。很多学生当堂就掌握了购物时所用的句型以及一些短语，如：野CanIhelpyou钥冶野Iwouldliketobuy噎/I'mlookingfor噎冶野Howmuchis/are噎”“Thereisadiscounton…”等等。因此在课堂教学中尽可能的去创设真实的情景，让学生有实际运用语言的机会。既成功地激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习自信心，又切实提高了英语课堂教学的有效性。
2让学生主动参与课堂教学，自主合作学习
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来，学起来的教学环节。小组合作学习是新课程倡导的学习方式，小组的规则是让每个学生都有发言的机会，无论成绩好坏，性格内向或外向。在英语课堂教学中，我们会创设各种情景，进行各种内容的交际活动。而小组合作学习的模式保证我能给学生更多自由的相互交流的机会，真正做到面向每个学生，让每个学生都有开口说话积极参与的机会。
例如：在学习野FunwithEnglish冶7AUnitOne的野Reading冶一课时，就先要求小组成员之间用简单的语言做一个简短的自我介绍。这样一来，全班每个人都有了表达、介绍自我的机会，即使英语基础较薄弱的学生在同组其他同学的帮助下也能或多或少的用英语说出一些句子。既调动了他们的学习积极性，同时也大大增强了他们学习的信心。在Reading课文的教学中，布置每一小组成员之间互相分工、合作学习。根据学生的层次不同，分配给他们不同的任务：层次低一点的学生是负责朗读生词、朗读课文；层次稍高一点的学生就负责翻译文章和语言点的分析、讲解。这样坚持做到分工明确，能让每位学生在小组学习中都有事可做，让每个人都能参与到学习的过程中来，让每个人都能尝试到成功的喜悦，让他们在活动中各司其职，平等合作，快乐学习。
通过学生小组合作探究学习，使学生成为了学习的主人，培养了他们的合作意识和能力，增加了他们动手实践和发表见解的机会。而且通过合作互助，相互之间可以达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。可以让学生主动参与学习活动，激发他们的学习热情，使他们在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习，实现有效教学。
3适时运用多媒体，使英语课堂教学效率最大化
初中英语教学中，多媒体能直观地创设语言环境，绘声绘色地将书本上冷冰冰的文字变成丰富多彩的画面，生动而又迅速地展现在学生面前，让学生身临其境地学语言，使教学变得更加直观形象，活跃了英语课堂气氛，更能充分调动学生课堂学习的主动性、积极性。恰到好处地运用多媒体可以给学生提供大量的视觉、听觉等材料，使学生获得大量信息，使教学过程趣味化、情景化，为形象思维插上翅膀，拓宽了学生的思维空间，丰富了课堂教学内容，提高了英语教学效果。
教师利用多媒体辅助英语教学，在有限的时间里，大幅度地增加了学生实践的量，尤其在复习课上，加快了课堂节奏，加大了课堂教学的密度，优化了教学过程。例如，在FunwithEnglish各种时态复习课的教学中：教师在大屏幕上出示八种时态的名称，让学生来完成各种时态的正确形式。然后教师再用PPT让学生快速浏览各种时态的用法、关键词以及注意点。接着大屏幕上出现动词填空题，学生看着大屏幕快速做题，学生之间互助解疑，有问题可以向教师求助。最后，教师很快在大屏幕上出示每句的正确答案，学生快速核对答案。这样利用多媒体的快捷反馈，能够使课堂容量更大，效率更高。
综上所述，作为一名初中英语教师，面对新课标的新理念，要立足英语课堂，面向全体学生，夯实基础。不断地改进教学方法，设计严谨的课堂教学结构，营造良好的学习氛围，引导学生向“好学”、“善学”、“乐学”的方向发展。及时总结每堂课的得与失，从实践中学习，在反思中进步，使学生在生动活泼的学习中主动发展，培养他们的自主学习能力，从而达到提高英语课堂效率的目的。
作者单位：甘肃省平凉市泾川县飞云中学