导读:本文包含了华教社团论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:柬埔寨,华教社团,华文教育,培英学校
华教社团论文文献综述
张悦[1]（2012）在《柬埔寨的华教社团及其对华文教育的影响》一文中研究指出在柬埔寨，华教社团对该国华文教育的发展起决定性作用。为提高柬埔寨华文教育的质量，推进该国华文教育的发展，必须对柬埔寨华教社团的历史与现状做详细的研究。笔者通过在培英学校任教期间的调查与研究，分析总结出柬埔寨华教社团对华文教育的影响和作用，并发现了柬埔寨华文教育存在的一些问题，主要体现在外部政策的影响和内部体制的缺陷两个方面。根据柬埔寨华文教育存在的主要问题，以及培英学校改革的效果，本文认为要更有效地在柬埔寨华教社团影响下发展华文教育，需要有外部政策的保障，还要进行内部体制改革。具体而言，外部政策保障为：华文教育积极融入柬埔寨国民教育体系。在六个方面进行内部体制改革：规范华校管理制度；提高师资水平；重新编写教材；找准华文教育定位；改进教学方法；扶持地方华校发展。(本文来源于《中山大学》期刊2012-06-30）
吴艳[2]（2009）在《马来西亚、菲律宾和柬埔寨华教社团社会功能研究》一文中研究指出华人社团、华文报刊以及华文教育被称为华人社会的“叁大法宝”,叁者密不可分,相互支撑。华教社团作为推动华文教育发展的重要力量,自华文教育产生以来就发挥着重要作用。马来西亚、菲律宾和柬埔寨叁国的华文教育虽然情况迥异,但都离不开华教社团的支持。本文拟从非政府组织的视角,探讨华教社团的社会功能、华教社团与政府之间的关系以及华教社团与华人社会的关系。认为华文教育的发展必须处理好这两重互动关系,发挥华教社团向上的利益表达功能以及向下塑造华人公民身份的功能。(本文来源于《暨南大学》期刊2009-05-01）
文[3]（2003）在《海外华教社团简介——马来西亚“董总”》一文中研究指出1954年,马来西亚华校董事联合会总会(简称"董总")成立。它是维护和发展马来西亚华文教育的全国性领导机构。它的会员是由各州的华校董事联合会、董教联合会组成,通过组织学校董事会,创办及管理学校。"董总"主导独中工委会及相关行政运作。与"董总"密切配合的马来西亚华校教(本文来源于《海外华文教育》期刊2003年04期）
文[4]（2003）在《海外华教社团简介——菲律宾华教中心》一文中研究指出菲律宾华教中心(以下简称为"中心"),成立于1991年5月。她是在菲律宾华侨社会蜕变为"华人社会",华文教育亟待探求新路,实行转轨的关键时期应运而生的,是一个旨在发展菲律宾华文教育的学术研究和行政协调的机构。"中心"明确提出"华文教育的目标是培养具有中华文化气质的菲律宾公民"。由于华校教学对象已经发生根本性的变化,华文教学必需走第二语言教学的路子。十几年实践证明,"中心"已真正地成了"华教中(本文来源于《海外华文教育》期刊2003年03期）
杜珠成[5]（2003）在《海外华教社团简介——新加坡中学华文教师会》一文中研究指出新加坡中学华文教师会成立于1951年,当时称新加坡华文中学教师会暨职工会。随着新加坡中小学教育制度的改变,华文被列为第二语文,华校宣告结束,因而易名为新加坡中学华文教师会暨职工会,2000年解散职工会,迈向教育专业发展,这就是新加坡中学教师会的由来。本会以联络教师感情,谋求教师福利,改善工作条件,研究教学课题为宗旨。同时协助新加坡教育的发展,与世界各国教育团体保持密切联系,成为世界教师专业联合会,世界中学教师专(本文来源于《海外华文教育》期刊2003年02期）
乔客[6]（2003）在《海外华教社团简介——印尼东方语言文化中心》一文中研究指出1992年,印尼在文化断层期间,众多的华教工作者默默耕耘、坚持华文文教事业,其中徐敬能、谢玉保、马咏南、林长奋、陈美致、黄莉莉、李慧君、熊敬雪、杨倩荑等老师抓住机遇和挑战.在环境极端艰苦的情况下达成共识,异军突起,毅然成立了旨在传承华夏文化、促进印中文化交流、培育适应时代要求的华文师资和新一代华文接班人的东方语言文化中心。她成为印尼华文教育复兴史上的一面大旗。当时东方语言文化中心成立伊始,就确定了主(本文来源于《海外华文教育》期刊2003年01期）
华教社团论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
华人社团、华文报刊以及华文教育被称为华人社会的“叁大法宝”,叁者密不可分,相互支撑。华教社团作为推动华文教育发展的重要力量,自华文教育产生以来就发挥着重要作用。马来西亚、菲律宾和柬埔寨叁国的华文教育虽然情况迥异,但都离不开华教社团的支持。本文拟从非政府组织的视角,探讨华教社团的社会功能、华教社团与政府之间的关系以及华教社团与华人社会的关系。认为华文教育的发展必须处理好这两重互动关系,发挥华教社团向上的利益表达功能以及向下塑造华人公民身份的功能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
华教社团论文参考文献
[1].张悦.柬埔寨的华教社团及其对华文教育的影响[D].中山大学.2012
[2].吴艳.马来西亚、菲律宾和柬埔寨华教社团社会功能研究[D].暨南大学.2009
[3].文.海外华教社团简介——马来西亚“董总”[J].海外华文教育.2003
[4].文.海外华教社团简介——菲律宾华教中心[J].海外华文教育.2003
[5].杜珠成.海外华教社团简介——新加坡中学华文教师会[J].海外华文教育.2003
[6].乔客.海外华教社团简介——印尼东方语言文化中心[J].海外华文教育.2003