导读:本文包含了课程理性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课程思政,协同育人,思想政治教育
课程理性论文文献综述
蒋泽枫[1]（2019）在《基于协同育人理念的高校“课程思政”体系建设的理性审视》一文中研究指出面对新时代提出的新任务、新要求,高校思想政治教育工作要做好顶层规划设计,狠抓落实,追求实效。要打破长期以来大学生思想政治教育过程中固化的思想政治教育、通识教育、专业教育各自为战的"孤岛化"现象,要以协同育人的理念来构建"课程思政"体系,形成以思政课程为核心引领、立足办学特色和学科优势拓展通识课程和专业课程的思政内涵的一体两翼模式,坚持聚焦热点,强化教师队伍建设,抓好课程设计,形成长效机制四大策略,促进高校思想政治教育工作质量的提升。(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2019年11期）
张萌萌[2]（2019）在《高职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考》一文中研究指出在素质教育改革全面实施的背景下,越来越多的高职院校开始重视舞蹈专业的培养,特别是舞蹈的基本功。但是有部分高职院校的舞蹈基本功课程建设缺乏合理性,因此理性看待高职教育舞蹈基本功课程建设具有重要的意义。本文首先简单介绍高职教育舞蹈基本功课程建设的内涵和教学目的,其次分析高职教育舞蹈基本功课程建设的现有情况,最后对正确看待高职教育舞蹈基本功课程的理性建设进行探讨,以期为舞蹈基本功课程合理建设提供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
单长青,李甲亮[3]（2019）在《基于专业能力的课程多元化考核模式——以物理性污染控制课程为例》一文中研究指出为了更好地完善课程考核,文章以物理性污染控制课程为例,首先设置了基于专业能力的课程目标,然后构建了基于专业能力的课程多元化考核模式,最后根据考核结果提出了相应的建议。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年21期）
王思思[4]（2019）在《关于高中钢琴校本课程内核结构建构的理性思考》一文中研究指出钢琴教学是属于音乐教育的一部分,其本质仍是审美教育。为了使学生在钢琴学习中能够真正懂得欣赏美、创造美,促进学生审美素养的全面提升,促进学生形成良好人格、美好心灵,我校提出了开发高中钢琴校本课程的课题。我们认为,建构学校钢琴校本课程体系必须具备一定的完整性,需要系统而有序地对学生进行完整思维形态的培育。只有这样,校本课程的建构才能真正完成。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
张杨[5]（2019）在《浅析高校体育课程中存在问题的理性思考》一文中研究指出本文对我国当前高校体育教学中存在于体育师资培养、课程内容选择、运动在体育教学中的地位、学生对体育兴趣、体育器材短缺等问题等进行阐释论述,积极引导和培养学生对体育的爱好,更好的在学习中得到锻炼,在锻炼中得到好的体质。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年20期）
蔡永兵,谢越,李飞跃,范行军,马万征[6]（2019）在《基于应用型人才培养的物理性污染控制工程课程实验教学改革研究》一文中研究指出论文针对目前环境工程专业实验教学实际情况,分析了物理性污染控制工程课程实验教学中存在的问题,从物理性污染控制工程课程教学目标、实验教学体系、实验教材建设、教学效果评价以及学生考核评价等方面探讨了该课程实验教学的改革途径,以期为环境工程高素质应用型人才的培养奠定基础。(本文来源于《山东化工》期刊2019年19期）
沈亚南[7]（2019）在《顺应生命“自然”，营造成长“绿园”——“成长”课程的理性思考和实践探索》一文中研究指出教育,旨在服务人的成长,而成长即是自然生成、自主建构、自在发展的过程。"成长"课程作为对变革现实教育的积极探索,着力于通过完善奠基性成长课程,夯实学生整体"成长"的文化根基;重建拓展性成长课程,培育学生个体"成长"的学科优势;建构综合性成长课程,创设学生自主"成长"的实践空间,为学生人格的完整形成营造一个富有生机的"绿园"。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年28期）
朱雷[8]（2019）在《范本转化与理性生成——建筑设计课程教学模式及思想演变》一文中研究指出针对建筑学专业核心设计课程的知识传授,从范本仿照与理性生成两个角度,回顾并梳理相关教学模式及思想的演变,包括:经典范本的传承、本土的转化、功能技术逻辑的加入以及理性逻辑下的形式生成。以此重新理解当代中国建筑教育中布扎传统与现代性之双重议题,展现相互差异和关联。(本文来源于《新建筑》期刊2019年05期）
陈晓静[9]（2019）在《专题课程：筛选整合，理性发声》一文中研究指出部编版初中语文教材八年级上综合学习《我们的互联网时代》一文指出:"互联网最大的优势就是信息丰富,搜索快捷。"在信息爆炸、碎片化阅读的今天,只有快速搜索与筛选信息,并对信息有效整合,把握其背后的思维路径、认识方式,才能形成理性认知,做到理性发声。下面以《一块屏幕的故事》为例,谈谈媒介素养教育专题课的类文比读认知策略。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年29期）
席曼[10]（2019）在《浅谈理性精神与法治意识在课程中的实现路径——以部编版教材七年级上册《网上交友新时空》一课为例》一文中研究指出高中思想政治学科核心素养被提炼概括为政治认同、理性精神、法治意识和公共参与。自2016年9月教育部统编版《道德与法治》教材开始在全国七年级统一使用,研读新教材及其编写理念与原则,其中政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四大核心素养的追求比较突出。在此,本文以七年级上册第五课第二框题《网上交友新时空》一课为例,浅谈理性精神和法治意识在本课的具体实现路径。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年37期）
课程理性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在素质教育改革全面实施的背景下,越来越多的高职院校开始重视舞蹈专业的培养,特别是舞蹈的基本功。但是有部分高职院校的舞蹈基本功课程建设缺乏合理性,因此理性看待高职教育舞蹈基本功课程建设具有重要的意义。本文首先简单介绍高职教育舞蹈基本功课程建设的内涵和教学目的,其次分析高职教育舞蹈基本功课程建设的现有情况,最后对正确看待高职教育舞蹈基本功课程的理性建设进行探讨,以期为舞蹈基本功课程合理建设提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程理性论文参考文献
[1].蒋泽枫.基于协同育人理念的高校“课程思政”体系建设的理性审视[J].通化师范学院学报.2019
[2].张萌萌.高职教育舞蹈基本功课程建设的理性思考[J].课程教育研究.2019
[3].单长青,李甲亮.基于专业能力的课程多元化考核模式——以物理性污染控制课程为例[J].西部素质教育.2019
[4].王思思.关于高中钢琴校本课程内核结构建构的理性思考[J].中华少年.2019
[5].张杨.浅析高校体育课程中存在问题的理性思考[J].文体用品与科技.2019
[6].蔡永兵,谢越,李飞跃,范行军,马万征.基于应用型人才培养的物理性污染控制工程课程实验教学改革研究[J].山东化工.2019
[7].沈亚南.顺应生命“自然”，营造成长“绿园”——“成长”课程的理性思考和实践探索[J].江苏教育研究.2019
[8].朱雷.范本转化与理性生成——建筑设计课程教学模式及思想演变[J].新建筑.2019
[9].陈晓静.专题课程：筛选整合，理性发声[J].教育科学论坛.2019
[10].席曼.浅谈理性精神与法治意识在课程中的实现路径——以部编版教材七年级上册《网上交友新时空》一课为例[J].课程教育研究.2019