导读:本文包含了体育锻炼成因论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:参与型体育消费,消费状态,锻炼层次,主因
体育锻炼成因论文文献综述
郑和明,尚志强,俞林[1]（2019）在《体育锻炼与体育消费动态关系分析的实证研究：模型构建、主因挖掘与成因阐释》一文中研究指出研究目的:体育消费是体育产业赖以发展的逻辑起点,但体育锻炼是体育消费的必要条件和基础。本研究以发展体育产业,实现持续体育消费为目标,从体育锻炼和体育消费动态关系演绎体育消费成长过程、细分锻炼层次市场,挖掘在不同锻炼层次细分市场环境内影响体育消费的主因与成因,供政府和企业促更多不锻炼的群体成为锻炼者、促锻炼者成为消费者、促不消费者和不再消费者成为持续消费者、促持续消费者继续保持体育消费的行为提供理论支撑。研究方法:运用文献法、系统分析法对参与型体育消费需求结构作为一个完整的系统进行分析,通过问卷调查法和数理统计分析法,经过因子分析等探索和检验问卷信度、效度;利用结构方程来探究和阐释各细分市场体育消费需求主因与成因。研究结果:本研究依据消费阶段建构出不消费、不再消费和持续消费叁个消费状态,依据体育锻炼频度特征进一步细分出锻炼支持者、锻炼爱好者、锻炼达人叁个锻炼层次的消费市场,最终共同构成锻炼层次和消费状态的系统结构模型。基于问卷收集样本数据,通过结构方程的路径分析证明:锻炼支持者"不消费"是因为"消费偏好与经济能力"和"体育(消费)偏好低"是制约该群体居民参与体育消费的主要因素;"不再消费"是因为"供给环境与消费评价"和"服务质量差"是导致该群体不再消费参与型体育服务产品的主要因素;"持续消费"是因为"消费内因与消费目的"和"身体健康"是促进该群体持续消费参与型体育服务产品的主要因素。锻炼爱好者"不消费"是因为"消费偏好与经济能力"和"体育(消费)偏好低"是制约该群体居民参与体育消费的主要因素;"不再消费"是因为"消费预期与经济能力"和"消费价格高"是制约该群体中止参与体育消费的主要因素;"持续消费"是因为"供给环境与消费评价"和"软件满意"是促进该群体持续参与体育消费的主要因素。锻炼达人"不消费"是因为"消费偏好与经济能力"和"体育(消费)偏好低"是制约该群体参与体育消费的主要因素;"不再消费"是因为"消费预期与经济能力"和"经济能力弱"是制约该群体中止参与体育消费的主要因素;"持续消费"是因为"消费外因与经济能力"和"预期效果"成为促进该群体持续参与体育消费的主要因素。研究结论:对体育支持者而言,"不消费"群体的主要影响路径是"消费制约"到"消费偏好与经济能力"再到"消费偏好低",消费偏好是消费习惯的表现之一,具有一定的稳定性,"体育消费不受重视"的大环境影响了部分群体的体育消费选择。进一步,"不再消费"群体的主要影响路径是"消费中止"到"供给环境与消费评价"再到"服务质量差",这说明以服务质量为核心的供给环境和消费评价是消费者是否再消费的主要因素,叁者是一脉相承的,服务质量是供给环境的表现之一,消费评价是服务质量的过程感受,同时又是供给环境的信息反馈。最后,"持续消费"群体的主要影响路径是"消费促进"到"消费内因与消费目的"再到"身体健康",对于持续消费群体来讲,对体育消费的目的非常明确是其能持续消费体育的重要前提,同时也证明了内因对行为的决定性作用。对体育爱好者而言,"不消费"群体的主要影响路径是"消费制约"到"消费偏好与经济能力"再到"消费偏好低",这一点与体育爱好者是一致的。而"不再消费"群体的主要影响路径是"消费中止"到"消费预期与经济能力"再到"消费价格高","消费价格高"是相对的,既有与同行、同类的比较,又有与消费者经济能力的变化的比较,其对消费行为的影响是直接性的。最后,"持续消费"群体的主要影响路径是"消费促进"到"供给环境与消费评价"再到"软件满意",对于体育爱好者而言,已经具有较好的体育锻炼频度和体育意识,那么提供满意的软件环境是供给的重要体现,也是促使消费者保持持续消费的重要因素。对体育达人而言,"不消费"群体的主要影响路径是"消费制约"到"消费偏好与经济能力"再到"消费偏好低",这一点叁个运动层次的影响因素是一致的,这说明个人消费习惯对消费者的行为影响是巨大的。而"不再消费"群体的主要影响路径是"消费中止"到"消费预期与经济能力"再到"经济能力弱",这是经济基础决定上层建筑在个人身上最直接的表现,经济能力决定了一个人的生活方式、消费方式,这其中就包含了志趣爱好、消费习惯等,且与衣食住行相比体育消费作为生活消费中最薄弱的环节最容易被中止。最后,"持续消费"群体的主要影响路径是"消费促进"到"消费外因与经济能力"再到"预期效果",这是行为结果反映行为目的的最好证明,当行为的预期效果与行为目的两者一致时,行为将会持续。同时也是外因通过内因起作用的最好诠释,预期效果是外因,而消费目的是内因,持续消费就是最恰当的表现。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
赵冠楠[2]（2016）在《初中学生体育锻炼中恐惧心理成因及解决策略——以跳箱项目为例》一文中研究指出初中体育课程在实施过程中,有些项目具有一定的难度,学生易产生恐惧心理,影响学习效果。本文以跳箱项目为例,通过调查研究,实施干预,对客服学生的恐惧心理,提升教学效果进行了分析和研究,取得了较好的教学成效。(本文来源于《名师在线》期刊2016年05期）
程亮[3]（2013）在《试论黑龙江省大学生体育锻炼习惯成因及解决对策》一文中研究指出黑龙江省大学生与其他省份大学生一样,并没有大范围地养成体育锻炼的习惯,运用文献资料法与问卷调查法,研究其成因,认为,该省的大学生除了具有其他省份大学生一样的共性外,还有着因为地域气候差别等导致的差异,因而,在解决对策上也有着方式方法的区别。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2013年08期）
白莉,曹士云,虞恩丽[4]（2011）在《大学生心理障碍的成因及体育锻炼调适的探析》一文中研究指出目的:通过体育锻炼的调适,实施和强化大学生心理健康干预措施,使其成为身心健康和谐发展的现代人才。方法:运用文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等综合方法,就大学生心理障碍产生的原因及如何运用体育锻炼进行调适作了系统探析。结果:大学生是心理状态最脆弱、心理冲突和情绪行为问题的高发群体。与其他社会群体相比承受着更多的精神挫折、心理矛盾和众多的特殊问题,如学习环境、学习任务的适应、择业、恋爱等。结论:体育锻炼能有效地调适学生的身心矛盾,培养良好的心理素质,对提高大学生的心理健康水平以及充分发展个性方面具有积极的意义。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2011年12期）
张绍礼,宋学岷,门传胜,陈秀琴,马立志[5]（2011）在《辽宁省青少年生活方式和体育锻炼行为成因分析》一文中研究指出采用问卷调查法,分层随机抽取了辽宁省不同地域、不同性别的小学生、初中生和高中生4 628人,以调查辽宁省青少年的生活方式和体育锻炼行为,并对其成因进行分析。得出以下主要结论:辽宁省青少年没有养成健康的生活方式,学生校内外课余时间的行为选择均以功课为主,学习压力和课业负担较重,直接影响课余生活方式的选择和安排;辽宁省青少年校内外体育锻炼的参与度不高,学校体育教学与校外体育锻炼的契合性不强,体育锻炼的时间比较分散,长期坚持体育锻炼的学生较少;个体主观因素、家庭经济因素、社会导向因素是辽宁省青少年生活方式及体育锻炼行为的主要影响因素。(本文来源于《沈阳体育学院学报》期刊2011年03期）
蔺海虎[6]（2011）在《山西省部分高校贫困生与非贫困生参加课外体育锻炼现状及成因对比研究》一文中研究指出近年来,随着我国经济发展的不平衡,贫富悬殊,高等教育的普及与扩招,学生学习成本的提高以及高校收费体制的改革,高校贫困生也在迅速的增长。2004年8月,教育部副部长张保庆指出：在校贫困生已达240万。就北京12所高校贫困生问卷调查显示：贫困生已超过31.5%。在经济压力的影响下,贫困生的自我认知、行为和心理也会受到一些影响。一方面他们具有自尊、自信、热情、积极上进等积极的心理特征；另一方面他们又具有自卑、焦虑、敏感、多疑等消极的心理特征。更有少数贫困生由于承受不了这种压力,无心学习,自暴自弃,封闭自我,产生了严重的心理障碍,导致休学、退学甚至酿成自杀或报复社会的惨剧。为此,高校“贫困生”现象已引起了相关部门的高度重视,关爱高校贫困生已成为全社会的共同话题。“健康第一”是教育工作落实科学发展观的重要体现,是以人为本、促进人的全面发展的内在要求。体育教育是学生在校实现健康目标的最有效手段,也是培养体育意识,普及健康知识,促进参与热情,实现有效锻炼,从而最终达到终身健康目标的必由之路。课外体育活动是体育教育的重要组成部分,它是相对于体育课而言的,是指学生利用课余时间参与的,以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。它作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段,已有近百年的历史。课外体育活动也是学校教育体系的组成部分,学校教育的目的是通过各门课程的教学以及其他活动,培养身心全面发展的一代新人。目前针对高校贫困生参加课外体育锻炼的现状研究还不多,贫困生是高校现代体制下的特殊群体,他们通过体育锻炼实现健康目标的好与坏,直接关系到体育教育的成功与否。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对山西省部分高校贫困生参加课外体育锻炼的现状进行了调查分析,进而探讨如何使贫困生能够更积极主动地进行课外体育锻炼。在研究过程中得出以下结论：1、山西省部分高校贫困生大多都选择普及程度高,场地与器材比较便利,参与人数限制较小且易于开展的体育运动项目；2、山西省部分高校贫困生参加课外体育活动的比率较低,在活动频度和活动持续的时间上,贫困生与非贫困生在每个时间锻炼的比例相近；3、山西省部分高校贫困生对体育运动的功能有全面、正确的认识,而在实际余暇时间的安排上却对课外体育活动不够重视。4、“增强体质”仍是贫困生参与课外体育活动的首要动机,但是,还有一部分学生是为了考试达标的需要而参加课外体育锻炼；5、山西省部分高校贫困生中,有运动习惯和自我体育锻炼能力的比例偏低；6、“场地设施缺乏”和“性格因素”是影响山西省部分高校贫困生参加课外体育活动的最主要因素；7、山西省部分高校存在着一定的体育精神文化缺乏,贫困生对体育的认识不够深刻；8、山西省部分高校贫困生体育消费有重服装、轻营养；重集体、轻个体的的特点。针对山西省部分高校贫困生参加课外体育锻炼存在的问题提出了如下发展对策：1、做好关于体育运动健心作用的宣传,促使贫困生形成正确的体育价值观；2、优化体育教学,培养贫困生自我体育锻炼的能力；3、高校应该运用体育特有的教育功能为贫困生提供帮助；4、高校应该加强体育设施的建设,为贫困生提供更多、更好的运动场所和服务场所；5、高校应该开展更为丰富多彩的课外体育活动。(本文来源于《太原理工大学》期刊2011-05-01）
李启天,赵宇[7]（2010）在《黑龙江省中青年体育锻炼行为现状与成因探析》一文中研究指出调查结果显示,黑龙江省中青年群体经常参与体育锻炼的人口偏低,锻炼以早上非正式体育场所最为集中,以散步、跑步、太极拳等简便易行项目为主。工作太累、没有余暇时间、缺少场地设施是影响其体育参与的主要因素。其成因主要体现在社区体育文化薄弱、经济收入水平低、体育锻炼行为习惯尚未形成等方面。(本文来源于《哈尔滨体育学院学报》期刊2010年01期）
李菁[8]（2009）在《中美两国四所高校学生体育锻炼成因的比较研究》一文中研究指出本文是一篇对中国与美国高校非体育专业大学生在体育锻炼成因比较研究的文章。借鉴相关研究成果及其他领域研究的基础上,以文化背景差异较大的湖北省大一、大四学生和特拉华州大一、大四学生为调查对象,通过对他们锻炼成因的问卷调查,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对湖北省和特拉华州两地大学生体育锻炼成因进行比较。探索两地大学新生和应届毕业生在文化、教育、体育设施、学业就业压力、经济危机等背景下参与体育锻炼原因的异同。找出影响大学新生和应届毕业生参与体育锻炼的主要因素,增强大学生的体质,增进健康,帮助他们形成体育锻炼的习惯和坚持锻炼的意识。同时,为大学体育管理上提供参考,为如何培养大学生积极的体育锻炼态度提供理论依据。研究结果表明:1、湖北省高校非体育专业大一学生把健康、个人魅力、控制体重作为锻炼的主要原因。大一女生倾向于控制体重,男生倾向于人际交往。特拉华州高校非体育专业大一学生把健身、体型、健康作为锻炼的主要原因。大一女生倾向于健身,男生倾向于个人魅力。2、湖北省高校非体育专业大四学生把健身、体型、健康作为锻炼的主要原因。大四女生倾向于健康,男生倾向于提高心境。特拉华州高校非体育专业大四学生把健身、体型、健康作为锻炼的主要原因。大四女生倾向于健康,男生倾向于健身。(本文来源于《武汉体育学院》期刊2009-04-01）
党挺[9]（2008）在《西安市农民工体育锻炼状况及影响成因分析》一文中研究指出采用问卷调查法,对西安市农民工体育活动的现状进行调查。结果显示,农民工对体育有一定认识,其进行体育锻炼的困难主要是无人组织、没有时间、无人指导、无场地、无精力、缺乏经费。需要社会各界关心支持农民工的体育锻炼,政府应在政策扶持、资金投入、法规建设等方面对农民工的体育进行必要的管理。(本文来源于《西安体育学院学报》期刊2008年03期）
张建文,余多庆,徐圣霞[10]（2007）在《鄂西北城市居民体育锻炼现状、成因及对策》一文中研究指出对鄂西北城市居民体育锻炼的现状进行了分析,认为人们的体育意识淡薄、场地器材缺乏、社区体育管理薄弱等是造成其现状的主要因素。并提出了相应的措施:增强居民体育锻炼意识;加强体育设施的兴建;完善社区体育管理;优化体育人文环境。(本文来源于《体育成人教育学刊》期刊2007年01期）
体育锻炼成因论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中体育课程在实施过程中,有些项目具有一定的难度,学生易产生恐惧心理,影响学习效果。本文以跳箱项目为例,通过调查研究,实施干预,对客服学生的恐惧心理,提升教学效果进行了分析和研究,取得了较好的教学成效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育锻炼成因论文参考文献
[1].郑和明,尚志强,俞林.体育锻炼与体育消费动态关系分析的实证研究：模型构建、主因挖掘与成因阐释[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].赵冠楠.初中学生体育锻炼中恐惧心理成因及解决策略——以跳箱项目为例[J].名师在线.2016
[3].程亮.试论黑龙江省大学生体育锻炼习惯成因及解决对策[J].文体用品与科技.2013
[4].白莉,曹士云,虞恩丽.大学生心理障碍的成因及体育锻炼调适的探析[J].黑龙江高教研究.2011
[5].张绍礼,宋学岷,门传胜,陈秀琴,马立志.辽宁省青少年生活方式和体育锻炼行为成因分析[J].沈阳体育学院学报.2011
[6].蔺海虎.山西省部分高校贫困生与非贫困生参加课外体育锻炼现状及成因对比研究[D].太原理工大学.2011
[7].李启天,赵宇.黑龙江省中青年体育锻炼行为现状与成因探析[J].哈尔滨体育学院学报.2010
[8].李菁.中美两国四所高校学生体育锻炼成因的比较研究[D].武汉体育学院.2009
[9].党挺.西安市农民工体育锻炼状况及影响成因分析[J].西安体育学院学报.2008
[10].张建文,余多庆,徐圣霞.鄂西北城市居民体育锻炼现状、成因及对策[J].体育成人教育学刊.2007