导读:本文包含了月之意象论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:诗经,月意象,赋比兴,文本义
月之意象论文文献综述
贾学鸿[1]（2019）在《《诗经》月意象的赋比兴书写琐议》一文中研究指出《诗经》书写月亮意象兼用赋、比、兴叁种方式。以月赋事,涉及时间的物化与抽象,通过展现月亮的某种属性,表达特定时间、心理时间或不确定的时间,实现叙事性章节的纪时功能,或暗示事件背景、抒发个性化情感。月作为喻体,借助月光的皎洁、灵动和月亮运行的明暗圆缺、周而复始,彰显生命哲学理念。以月起兴,从月意象的正反两重意义着眼,或抒发忧愁怨恨,或烘托美貌,凸显出先民思维的发散性、贯通性与含蓄性。"月离于毕"被视为降雨征兆,是把月亮和水划入同一系列,与《周易》有相通之处。月食被看作灾异,承载的是天人感应观念。开掘《诗经》深韵,须从诗句之本义切入。(本文来源于《山西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
陈兴茜[2]（2019）在《论高中语文古代诗歌中月意象的女性象征意义》一文中研究指出在我国的传统文化中,古代诗歌是非常重要的组成部分。现阶段,我国教育业对古代诗歌的传扬主要表现在各阶段的语文教学中。高中语文是古代诗歌的重要宣传载体,高中学生通过学习古代诗歌可以提升自身的文化素养和传统知识,在学生的学习中体现了古代诗歌的价值。我国古代诗歌的数量众多,诗歌的题材和形式也多种多样。在众多的诗歌中,关于月亮的描写和引用一直是诗歌作者所钟情的意象,通过对月亮的描写,不仅能给学生渲染一种优美的情景,还能够借助月亮抒发出作者想表达的情感。月意象中表达女性象征的意义众多,本文通过对高中语文古代诗歌的分析,探究月意象的女性象征意义。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
陈韩杭[3]（2019）在《无限新诗月下吟——《春江花月夜》月意象折射的审美世界》一文中研究指出在中国,月亮负载着丰富而深刻的文化含义。如刘禹锡所说"无限新诗月下吟",在浩瀚的古典诗词里,月是极为重要的意象和情感符号。被闻一多先生赞誉为"诗中的诗,顶峰上的顶峰"的《春江花月夜》是明月的颂歌,月意象在全诗中具有重要作用,包含着深沉的哲学思辨和浪漫的美学精神。通过认识名作《春江花月夜》中的月意象,可以构建起一个审美的世界,更好地欣赏文学,创作文学。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年26期）
乔锐[4]（2019）在《中英诗歌中日和月意象之浅析》一文中研究指出诗歌是民族文化的结晶,也是一个民族文化的最高体现。而意象则被誉为诗歌的灵魂,无论是诗歌的鉴赏还是其创作中足以鉴其重要性。诗人借用具体事物来表达较抽象的内涵,从而抒发自己的志向、情感等。在中英诗歌中自然意象的运用有着其独特的意义。本文拟从日月这两种自然意象在中英诗歌中的运用进行比较,旨在分析意象在诗歌中的共性与差异,进而更深层次地探究中英诗歌中所体现的文化内涵。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年08期）
隋红娟[5]（2019）在《“月”意象视角下李白的情感与性格分析》一文中研究指出以李白诗歌中的"月"意象为视角,阐述诗人情感世界的多元化,性格发展的多样性,借以体现诗人本身对生命意义的生态探求,自我存在意志的精神认知。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年23期）
王丽艳[6]（2019）在《从月意象探寻《荷塘月色》中作者的情感转向》一文中研究指出"月"自古以来都是中国文人偏爱的意象,人们常常把它作为一种纯洁、善良、含蓄的象征,后世文学中的月亮逐渐被文人赋予某种色彩,借以表达不同的心境。在《荷塘月色》中,"月"是整个环境的背景底色,无论是月光下的荷塘,还是荷塘上的月色,都营造出了和谐、静谧的氛围,完美烘托出朱自清当时所思所想。由于"月"的朗照而带来的种种意境,从柔和的月光到朦胧的月色再到深沉的月影,却恰恰可以反映出作者的由不平静到平静再归于不平静的心境变化。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年07期）
李婷婷[7]（2019）在《《金锁记》中的月意象探析》一文中研究指出月亮自古便是文人墨客笔下常用的一个意象,或缺或满,或圆或瘦,见证才子佳人的悲欢离合,经历家族朝代的更迭换迁。时间从不停歇,沧海桑田、斗转星移间,月,依旧是那么的圆,从圆满到残缺,从残缺到圆满,张爱玲笔下的沪上圆月见证了七巧叁十年来的爱与恨。《金锁记》里的月,充溢着叁十年前民国时的上海风情,是美艳绝伦的,却也是悲凉哀怨的,在张爱玲细腻透辟的笔触下,勾勒出一个洞彻人性的"月亮"传奇。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年05期）
孙文辉[8]（2019）在《寻访一颗轻盈的灵魂——苏轼诗文“江月”意象研习》一文中研究指出"古代诗词文赋研习"是"中华传统文化经典研习"任务群下的一个专题,旨在通过对中国古代诗词文赋的吟诵与细读,来习得一种最中国化的言语表达形式,领略一种最中国化的诗意栖居形态,在重温先人的喜怒哀乐中,触摸他们丰富复杂的心灵世界,并开启一段中国人之为中国人的自我构成之旅。正是基于这样的学习任务群视野,本专题的学习拟打破单篇独章的只见文本不见人的封闭式教学格局,采用群文联读的教学形式,围绕多个文本中的某个富有意味的教学点,来建构一种以小摄大、彼此贯通的亦聚焦亦(本文来源于《语文学习》期刊2019年04期）
高明月[9]（2019）在《论唐诗中月意象的叙事功能》一文中研究指出唐诗中多有月意象出现,由月为太阴之精,古人对月的崇拜和嫦娥奔月神话出发,并从以月带人、时空叙事、以月写事来探讨月意象叙事功能的表现,月意象的抒情与叙事功能是相互交融的,缘景缘事缘情叁者在月意象中构成互动互渗互文的关系,有助于我们深入认识唐诗的艺术特征。(本文来源于《九江学院学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
杨柳[10]（2019）在《《红楼梦》诗词中“月”意象的审美特征》一文中研究指出一代文豪曹雪芹所着的《红楼梦》是我国的四大名着,很多中学生非常喜欢读《红楼梦》。而《红楼梦》诗词中的"月"意象,更能显现出《红楼梦》的诗性品质,更能够增强对学生的吸引力,从而不断提高中学生的审美能力。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2019年03期）
月之意象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在我国的传统文化中,古代诗歌是非常重要的组成部分。现阶段,我国教育业对古代诗歌的传扬主要表现在各阶段的语文教学中。高中语文是古代诗歌的重要宣传载体,高中学生通过学习古代诗歌可以提升自身的文化素养和传统知识,在学生的学习中体现了古代诗歌的价值。我国古代诗歌的数量众多,诗歌的题材和形式也多种多样。在众多的诗歌中,关于月亮的描写和引用一直是诗歌作者所钟情的意象,通过对月亮的描写,不仅能给学生渲染一种优美的情景,还能够借助月亮抒发出作者想表达的情感。月意象中表达女性象征的意义众多,本文通过对高中语文古代诗歌的分析,探究月意象的女性象征意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
月之意象论文参考文献
[1].贾学鸿.《诗经》月意象的赋比兴书写琐议[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].陈兴茜.论高中语文古代诗歌中月意象的女性象征意义[J].课外语文.2019
[3].陈韩杭.无限新诗月下吟——《春江花月夜》月意象折射的审美世界[J].名作欣赏.2019
[4].乔锐.中英诗歌中日和月意象之浅析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[5].隋红娟.“月”意象视角下李白的情感与性格分析[J].中国校外教育.2019
[6].王丽艳.从月意象探寻《荷塘月色》中作者的情感转向[J].文学教育(上).2019
[7].李婷婷.《金锁记》中的月意象探析[J].文学教育(上).2019
[8].孙文辉.寻访一颗轻盈的灵魂——苏轼诗文“江月”意象研习[J].语文学习.2019
[9].高明月.论唐诗中月意象的叙事功能[J].九江学院学报(社会科学版).2019
[10].杨柳.《红楼梦》诗词中“月”意象的审美特征[J].作文成功之路(中).2019