（琼海市嘉积第三中学，海南琼海571400）
摘要：合唱是音乐表现形式中的一种。中学合唱团体中，由于合唱人员多，每个人的演唱技巧不同，因此为合唱教学带来极大的挑战。本文首先对合唱以及声乐训练的概念进行分析，然后再具体分析现阶段合唱教学中声乐训练的发展现状以及二者之间的关系，最后针对声乐训练在合唱教学中的作用及其运用方法进行分析。希望通过本文的分析，能够为合唱教学提供有效的借鉴，促进合唱教学质量的提高。
关键词：合唱教学；声乐训练；重要性；方法
一、中学合唱教学中声乐训练的发展现状以
随着声乐歌唱艺术的不断发展，我国的声乐教学也在不断地发展中，并且形成了一套独具特色的声乐训练体系，尤其是对声音的训练，取得很大的成效。合唱教学是在声乐教学的基础上发展而来的，合唱教学与声乐教学二者是相互影响相互辅助、共同发展的。
一方面，是我国现阶段的歌唱艺术大多还是停留在声乐技巧的训练上，歌唱艺术的发展也以声乐为主，对合唱的训练关注的比较少，研究不多，这也就导致合唱教学没有形成一个独立的学科。另一方面，受我国传统音乐文化的影响，我国的合唱组织大多是大中型的合唱组织，小型的合唱组织并不多，也没有受到人们的广泛关注。大中型的合唱组织参与人数比较多，在合唱训练过程中，教师不能对每个演唱者进行声乐培训，导致合唱组织中人们的演唱技巧参差不齐，影响合唱效果。现在，随着人们经济水平和生活质量的不断提高，人们加大了对精神生活的追求，越来越多的人开始喜欢合唱这种演唱方式，也加大了对合唱教学的重视，我国的合唱形式也由原来的“大合唱”逐渐发展成为“多声部”“多层次”的合唱形式，声乐训练在合唱教学中的作用也越来越明显。
二、声乐训练在合唱教学中的重要性分析
1、有助于巩固演唱者的基本功力
在合唱教学中，有着较为严格的训练方法，但在实际的学习中更应注重呼吸的控制技巧，声乐训练在合唱教学的有效运用，还有助于巩固演唱者的基本功力，具体表现为：其一，每一个合唱曲目都有着不同的呼吸要求，如果演唱者的呼吸过度，就会增加演唱者的饱腹感，也就会因为演唱者的声音过大，掩盖掉他人的声音。所以，合唱教学应通过加强声乐训练，传授给学生更多的呼吸技巧、演唱方法，更好地提升演唱者的音乐素养。其二，通过声乐训练，能够提高演唱者的气息控制能力，针对他们各自的需求展开专业的技能训练，以此更好地巩固演唱者的基本功力。
2、有助于提升演唱者的发音能力
在合唱教学中，除了要进行呼吸训练之外，还要加强学生的咬字训练。比如有些演唱者在咬字训练时喜欢打开牙齿咬字，这种方法使得声音更加立体、更加洪亮；还有一些演唱者在咬字训练时，喜欢用舌尖和双唇咬字，这种方法往往使得发出的声音含混不清。由于每一个人的咬字方法是不同的，那么针对他们所采用的训练方法也应有所不同，这在一定程度上也增加了合唱教学的难度。因此，在合唱演奏之前，可以通过引导演唱者进行集体朗诵歌词的方式，纠正不协调的发音，开展针对性、有效性的合唱训练。这就需要教师努力营造一个良好的合唱氛围，提升演唱者的音乐素养，提升合唱的整体水平，实现集体演唱艺术的更好发展。
3、有助于实现不同音色的统一
在进行声乐训练时，教师通常会为学生安排一些简单的曲子，让学生通过这些曲子的练习进行发声训练，进而从根本上提升学生的合唱能力。然而，这些曲子通常是没有歌词押韵、歌唱旋律，甚至没有太多演绎技巧的艺术歌曲。所以，在合唱教学中，教师应根据学生的差异需求，展开针对性、有效性的乐曲练习，这样既能够有效提升演唱者的演唱技巧，培养他们的团队意识，还能进一步加深合唱成员的默契度，进而实现不同音色的有效统一，丰富学生的演唱经验，保障教学活动的顺利开展。
三、合唱教学中声乐训练的方法
1、气息训练的作用
合唱中对演唱者的气息要求比较高，要求演唱者可以根据音乐节奏的要求对自身的气息进行控制，与声乐演唱中的气息量相比，合唱中的气息使用量相对而言比较少，因为合唱对演唱者的声音要求比较严格，需要达到声音的统一，如果演唱者吸入气息较多或者较少，会对演唱者发出的声音有影响，与其他合唱成员的声音不同，最终影响合唱效果。声乐训练中的气息训练方法可以帮助合唱成员更好的掌握自己的气息，达到合唱团的要求，其气息训练方法是在排练合唱之前先进行气息的训练，先吸气、再呼气，进行气息的保持训练，如此反复的训练，不仅可以提高合唱成员的演唱基本功，提高他们对气息的控制能力，同时也可以帮助演唱者在较短的时间内找到演唱状态，不断提高合唱演唱质量。合唱教学中，需要对中低声部的教学进行重视，在合唱团体中，中低声部是合唱团体的基础，尤其是低声部，在合唱中发挥着重要的作用，担任着和弦的作用，能够很好地把高声部给衬托出来，合唱作品中，一般要求中低音保持较长的时间，很多合唱成员都能够唱出低声部，但是却很难保持较长的时间，在保持的过程中，可能会因为气息不稳的情况影响演唱效果，发出颤音。因此，在合唱教学中，需要加强对中低声部的气息训练，最好是对每个中低声部成员进行逐一的训练，锻炼他们低音的长期保持效果，如可以先让一个成员选择一个音节进行起音，后面的成员依次唱出各个音阶中的不同声音，通过这样的办法提高整个团队的声乐质量。作为声乐训练老师，不能因为对合唱队员进行单一训练的工程量大、难度大就不进行训练，要知道合唱团体是由一个个的个体组成的，只有个体强大，整个团体才会强大。
2、咬字训练
合唱教学中，最为重要和关键的就是咬字训练，不同的咬字位置发出的声音也会有所不同，如有的人在咬字时喜欢打开牙关进行咬字，这样发出来的声音就会显得比较立体，声音也显得比较明亮。有的人咬字时喜欢用舌尖或者上下唇进行咬字，这样发出来的声音就会显得不清楚，观众也听不清楚。人的气息习惯比较好改变，但是人的咬字习惯改变难度比较大，唱歌的基础就是气息，哪怕不是专业的歌唱者，只要养成良好的呼吸习惯，就会长期保持。咬字训练并不是一朝一夕就能够完成的，而是一个长期的过程，教师和指挥在训练的过程中需要坚持循序递进的原则，慢慢地对成员的咬字习惯进行改变，从而提高整个合唱团队的演唱效果。
3、练声曲训练
中学合唱教学中，也可以利用练声曲的办法来对合唱团中不同声部的音色进行调整，因为练声曲的形式比较简单，几乎每个合唱团员都会唱，这样在演唱的过程中就不需要照顾其他人的演唱技巧，只需要在指挥和教师的配合下对音色进行调整就可以了。练声曲的曲目虽然比较短小，但是其旋律是非常美妙的，也可以作为合唱曲目进行演唱。所以说，声乐训练中的练声曲训练，可以对合唱成员的不同声部的音色进行训练，使不同声部的音色达到统一。
结束语
综上所述，声乐训练是提升合唱演奏质量的主要途径，是提升歌唱技能的基础保障，是取得良好艺术效果的重要依据。所以，在合唱教学过程中，教师应根据学生的实际情况，营造一个良好、和谐的合唱氛围，培养学生合作能力、鉴赏能力，强化学生的艺术素养，从而在增强合唱教学质量的同时，促进我国音乐艺术的更好发展。
参考文献
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