导读:本文包含了数学教学优化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中数学,错题集,教学质量
数学教学优化论文文献综述
严建容[1]（2020）在《巧用错题集 优化高中数学课堂教学质量》一文中研究指出数学错题集对于提高数学教学质量有着非常重要的作用。数学错题集是教师指导学生就学习过的知识、练习、考试中的错题进行整理分析,各个突破数学的顽疾问题,有针对性地规避学生同类问题反复出错。本文就以高中数学为例,探讨如何巧用错题集,优化高中数学课堂教学质量。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
朱培汉[2]（2019）在《优化小学数学教学 培养学生数学生活能力》一文中研究指出伴随着新课程改革的不断深入,小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化,其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密,有效优化了小学数学的教学,提升了学生的实践能力和创新能力。所以,小学数学教师需要及时转变教学观念,在课堂教学中充分联系生活实际,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学实践能力和创新意识,以此来促进学生的全面健康成长。基于此,本文就优化小学数学教学,培养学生数学生活能力进行了简单探讨,希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
张平[3]（2019）在《如何利用信息技术手段优化数学课堂教学》一文中研究指出以互联网及多媒体为代表的现代信息技术在数学课堂的应用,一方面支持生动性教学,增添学习趣味性;另一方面支持直观化教学,降低学习难度,有利于学生对数学知识的全面把握与深入理解,同时激发自主探索的积极性,这对优化数学课堂教学效率大有益处。因此本文结合小学数学教学的主要内容及根本目标,探讨如何合理利用信息技术手段,打造趣味、高效、实用的数学课堂。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
张光洪[4]（2019）在《农村初中数学教学优化课堂的几点思考》一文中研究指出随着社会的不断发展,人们越来越重视教育,特别是在农村地区,不仅社会关注,国家也特别重视。在农村地区的教学中,教师除了要给学生进行知识的传授之外,还需要给学生进行学习习惯的培养。特别是对于初中数学课程来说,初中阶段的数学,在深度上和难度上都有一定的加强,因此学生在学习的过程中,不太容易进行知识的理解。而教师想要实现学生学习能力的提升,除了从加强学生学习的角度出发之外,还需要从学生的学习习惯入手,对学生进行学习习惯的培养。美国心理学家威廉詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."对于学生而言,养成良好的学习习惯,将会使自己终身受益,可见,养成良好的学习习惯是多么的重要,因此,本文将立足初中数学教学现状的基础上,对农村初中学生数学良好学习习惯的培养进行探究。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
李彦虎[5]（2019）在《重视互动，优化小学数学课堂教学》一文中研究指出互动,能够让课堂的氛围更加活跃,能够在一定程度上激活学生的思维,使学生对数学知识产生共鸣。有效的互动不仅仅能够拉近师生之间的距离,更重要的是能够培养学生敏捷的思维能力,优化小学数学课堂教学。具体来说,互动教学的开展,可以从以下几个方面着手。一、营造和谐民主有趣的课堂氛围,促进互动交流的产生和谐民主的课堂氛围是促进师生之间进行互动交流的前(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张荣芳[6]（2019）在《专业导向下高等数学教学结构的优化设计》一文中研究指出将优化主体地位、强化内容延伸与细化教学分类作为高等数学教学结构优化设计的着力点能够进一步凸显主观能动价值,增强教学内容的拓展应用,进而实现个体化教学结构的优化设计。在对着力点的准确把握与全面认识的基础上,提出了将优化教学内容与创新教学手段相结合、实现数学思维能力培养与教学效果提升相协同、坚持个体主观能动性与教师主导作用相反应、实现数学实验教学与数学结构设计相促进这四个方面的结构设计逻辑,旨在促进高等数学在个体专业发展以及能力培养方面的具体化价值,提高高等数学的专业化教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
王永明[7]（2019）在《微课优化小学数学课堂教学的策略》一文中研究指出微课是一种新型的教学媒体,它相当于一种带视频或音频的课件。微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在不超于5～10分钟的时间内,对一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。这样做既突出微课的"短小精悍"特征,又揭示了微课作为教学媒体的功能。把微课的开发和使用纳于教学设计之中,是当前小学数学教学的新理念,新方法。微课的应用应立足课堂,兼顾个别教学,重视课内外结合。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
蒋永录[8]（2019）在《新课程下高中数学课堂教学优化策略》一文中研究指出数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
顾永明[9]（2019）在《“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的策略》一文中研究指出随着社会快速发展,已经进入到互联网时代,对教育工作产生了深刻影响。对于小学数学而言,要树立起创新意识,不断优化教学方式,才能取得良好成效。"互联网+"已经走进了课堂,构建出全新的教学模式,符合学生发展的需求。因此要和小学数学有机结合在一起,调动起学生参与积极性,培养自主探究的习惯。认真分析他们身心特点,制定出完善的策略,有助于提高教学效率和质量。本文从不同方面展开论述,体现出互联网的优势,从而(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
江会英[10]（2019）在《多媒体教学手段优化小学数学教法探究》一文中研究指出随着教育改革逐渐深化,多媒体教学逐渐成为小学数学教学的主要途径,《数学课程标准》清楚指出教师要利用现代科学技术辅助教学,并利用多媒体对学生提供有效学习资源,把多媒体作为学生学习的重要学习方式与学习途径,让学生有兴趣与更多精力吸取课堂知识。在小学数学教学过程中适当采用多媒体指引启发学生可以使抽象的数学知识更大限度变得形象生动,在课堂中多媒体教学把静态知识转化为图文结合动态(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
数学教学优化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
伴随着新课程改革的不断深入,小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化,其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密,有效优化了小学数学的教学,提升了学生的实践能力和创新能力。所以,小学数学教师需要及时转变教学观念,在课堂教学中充分联系生活实际,激发学生的学习兴趣,培养学生的数学实践能力和创新意识,以此来促进学生的全面健康成长。基于此,本文就优化小学数学教学,培养学生数学生活能力进行了简单探讨,希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教学优化论文参考文献
[1].严建容.巧用错题集优化高中数学课堂教学质量[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].朱培汉.优化小学数学教学培养学生数学生活能力[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].张平.如何利用信息技术手段优化数学课堂教学[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[4].张光洪.农村初中数学教学优化课堂的几点思考[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[5].李彦虎.重视互动，优化小学数学课堂教学[J].课程教育研究.2019
[6].张荣芳.专业导向下高等数学教学结构的优化设计[J].高教学刊.2019
[7].王永明.微课优化小学数学课堂教学的策略[J].课程教育研究.2019
[8].蒋永录.新课程下高中数学课堂教学优化策略[J].课程教育研究.2019
[9].顾永明.“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的策略[J].科普童话.2019
[10].江会英.多媒体教学手段优化小学数学教法探究[J].科普童话.2019