郭季辽宁省锦州市黑山县体育卫生保健所121400
二十一世纪是信息时代，使信息技术成为社会成员必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒地看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。
信息技术是一门实践操作能力很强的科目，对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术课堂教学过程中，必须以新的教学理念和理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力、提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。然而，作为信息技术课的教师，要真正讲授出高质量的信息技术课，却要大费一番心思。我个人认为应该从以下几个方面做起：
一、提升自身素质
随着社会的发展，作为人才培养者的教师,应该不断地提升自我，才能跟上时代的步伐。我们应该树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念，树立全新的教学观，不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新知识,才能激发学生求知欲望,令学生在学习过程中从内心对教师产生崇敬感,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、深入钻研，吃透教材
教材是教师设计教学活动的蓝本，在课前老师应深入研究课程标准和指导纲要，研究学科教材，明确本学段的教学目标及要求，从不同角度准确解读教材。教师只有深入研究教材，才能根据学校教学设备、学生实际情况有效地用好教材，而不是照本宣科。教师应结合以下几个角度反复研读教材的内容：教师教什么、如何教和学生学什么、怎样学等。教师备课时还要考虑活用教材，要求把握教材的设计思路，结合学校自身的实际，适当地更换便于实施和操作的设备，改变一下教学思路，使学生较好地理解相应的课堂内容，从而提升教学效率。
三、认真备学生
学生的未来发展目标是教学的追求，而学生的现实基础是教学的基本出发点，备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。因而，在备课活动中，备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律、备学生的知识基础、备学生的经验基础和生活关注点、备学生的能力和兴趣等内容展开的。教师在备课过程中要客观分析班上学生的学情，了解学生具备怎样的能力、喜欢什么样的教学方式、在教学过程的哪些环节可能出现困难、教师应怎样引导学生打开学习思路。教师只有充分了解了学生，才能合理地确定教学目标、重点难点，才能精心准备教学所需设备和教学资源，帮助学生突破教学重难点，提高课堂教学的效率和学生的学习效率。
四、激发学生学习兴趣，调动学生积极性
教育同行一致公认的一条规律就是“兴趣是最好的老师”。我觉得提高学生兴趣的有效方法是让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，最终取得课堂教学的成功，让“我体验，我成功；我兴趣，我成功”成为一条定律。
学生只要对这门课有了兴趣，课堂学习就会变得不再枯燥。因此我深深地体会到成功教学的重要性，课后我常常将学生们的作品保存起来，让他们互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生觉得自身的重要性。同时，让学生互相管理学习，成果好的介绍操作方法，并自己动手操作。这比老师“满堂灌”的效果要好很多，而且学生提高了动手和实践能力。
五、采用任务驱动法让学生自主学习
教师教学中适时地进行情感激励，方法需要灵活和多样，任务驱动方法不失为一种较好的情感激励策略。它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，在教学过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源积极主动的应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动，引导他们学会发现、思考、寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考自己解决问题。一些软件的操作和练习往往带有一些任务性质，在学生看来往往比较枯燥。这就要求教师在课堂中利用情感驱动把学生的兴趣激发出来，让学生很快适应这种既新鲜又需要动手动脑的课程。情感的激励，会使学生融入教师预设的教学过程中，跟着教师的课堂要求，积极地听取教师的讲解，将自己学到的知识通过计算机操作实现内心让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们在前进中探索，在探索中前进。作为一线信息技术教师，我们应该提高自身素质，加强自身理论学习，采用更多更好的教学方法调动学生学习的积极性，运用多种教学策略，让我们的信息技术课堂活跃起来、更真实有效，让我们的教学之花盛开在教学这片田野上。