导读:本文包含了独立文本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:麦金太尔,独立实践推理者,好与行动的理由,德性
独立文本论文文献综述
贾凌昌[1]（2019）在《个体如何成为独立实践推理者：自我角度——以麦金太尔的文本为依据》一文中研究指出麦金太尔晚近将依赖性纳入德性伦理之中,其核心概念是独立实践推理者,而这一概念是通过前提性概念"好"与行动的理由获得界定的。成为充分独立实践推理者不仅需要对他者形成依赖,而且还需要在自我道德德性与理智德性建构的同时成为基于"正义的慷慨"理念指导下的有效给予者。(本文来源于《广西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
王佳琳[2]（2019）在《《猜骨戏》翻译实践报告—文学类文本中独立主格结构的翻译策略》一文中研究指出当今,美国小说日益引起文学界越来越广泛的关注。鉴于独立主格在书面语中大量使用,讨论独立主格的文章却不多,此外,由于本篇报告中存在大量独立主格结构,本篇报告旨在将独立主格结构作为本文的研究对象。本研究的重点是小说中的独立主格结构,探寻作者引用独立主格结构的真正用意及独立主格结构的作用。此外,独立主格结构具有许多不同的功能,表示目的、原因、条件、方式等。而独立主格在句中所处的位置不同,意义上也会有所偏差。本论文将在功能对等理论框架的支撑下,探讨翻译独立主格结构的策略。本文运用不同的翻译策略努力实现原文和译文之间最大意义上的对等。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-30）
高耀清[3]（2019）在《文本视角下的独立学院法律地位及法律性质分析》一文中研究指出独立学院是公立高校与社会资本依据各自优势而建立的具有独特运行机制的高等教育类型。自独立学院产生始,其法律地位及法律性质就存在着争议。明晰独立学院法律地位及法律性质是独立学院独立化和规范化运行的基础。本文主要以文本视角对独立学院相关法律规定进行解读,进而确立其独立法人资格地位,界定其法律性质和法人属性。(本文来源于《现代商业》期刊2019年12期）
邵小燕[4]（2019）在《挖掘文本的思想内涵 培养学生独立思考的能力》一文中研究指出挖掘文本的思想内涵是高中语文教学的重点目标,教师在高中语文课堂教学过程中,要引导学生充分挖掘文本所传达的思想内涵,并用其点亮课堂,培养学生独立思考的能力。(本文来源于《语文教学之友》期刊2019年04期）
胡德骏[5]（2018）在《从“知人论世”到“作者已死”——浅谈文学文本的独立与解读》一文中研究指出从古代文论强调以作者为中心,而忽略文本的作用,到十八世纪"作者之死"后文本获得了独立地位,焕发着新的生命力。文本存在着多重意义。文本的独立不仅保证了读者的自由,也给作者带来新的解读。(本文来源于《北方文学》期刊2018年12期）
杨殷妮[6]（2018）在《迁徙史诗是不同于创世史诗的一种独立史诗样式——以《哈尼阿培聪坡坡》与《十二奴局》文本比较研究为例》一文中研究指出本文选取哈尼族迁徙史诗《哈尼阿培聪坡坡》与创世史诗《十二奴局》的文本为研究对象,对其主题、叙事范型以及语言结构作比较研究。迁徙史诗《哈尼阿培聪坡坡》与创世史诗《十二奴局》的显着不同体现在两点:其一,表现的主题完全不同。前者的中心主题是迁徙;后者的中心主题是创世;其二,呈现的叙事范型不同。前者的叙事范型围绕迁徙这一活动展开,包括建寨、战争、迁徙等;后者的叙事范型围绕创世这一活动展开,包括宇宙万物及人类的起源、文化的发明、能人的诞生以及功绩等。其中,两部史诗存在同一种叙事范型,但它们表现的内涵却有所不同。前者强调仪式的必须性,必须怎么做;后者强调仪式的禁忌性,不能怎么做。在语言结构方面,两部史诗都表现出明显的程式化特征,对于片语的运用方式十分一致,这是由于史诗演唱的歌调高度程式化以及史诗歌手的记忆、演唱模式十分相近。据此认为,迁徙史诗是与创世史诗既有同一性又有差异性的一种独立的史诗样式。(本文来源于《青春岁月》期刊2018年05期）
鄢煜尘,李蔡媛,邱益鸣,陈庆虎[7]（2018）在《基于因子分析的文本独立笔迹鉴定分类器》一文中研究指出针对检材与样本笔迹字符内容较少情况下的笔迹鉴定问题,提出一种基于因子分析的文本独立笔迹鉴定新方法.该方法将影响书写笔迹特征距离的因素划分为书写风格的差异和字符形状结构的差异两类因子,然后通过两因子方差分析,分离出特征距离中的字符因子,通过文本依存方法获得文本独立笔迹鉴别分类器.实验证明,该方法得到一种高效的脱机中文笔迹鉴定分类器,在近似实际情况的笔迹鉴别实验中得到良好的鉴别准确率.(本文来源于《武汉大学学报(工学版)》期刊2018年01期）
丁雯霞[8]（2017）在《小学英语独立语段教学的实践与思考——以文本重构教学课例分析为例》一文中研究指出本文结合广州版小学英语四下Moudule 3 Sports Unit 8 Work with Language and Work with Language Sports Day(笔者根据教学内容起的标题)的教学课例,分析笔者如何用四个独立语段来重构文本,效果如何。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年39期）
赵同生[9]（2017）在《研读文本,增强独立备课的能力》一文中研究指出独立备课是语文教师站稳讲台的基础,是施教的基本点。但在教学实践中,随着集体备课轰轰烈烈地进行,备课组的能力被放大之后,教师独立备课的能力往往弱化了,有的教师逐渐失去了独立备课的能力。要解决这个问题,独立研读文本是重中之重。文章从解构主义、文本内在系统、学习心理学的综合角度,阐述文本研读的原则和基本方法。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2017年26期）
饶燕南[10]（2017）在《独立语段文本再构在英语教学中的实践研究》一文中研究指出《英语课程标准》指出:"小学阶段最重要的是培养并保持学生对英语学习的兴趣。"探索研究六年级英语独立语段文本再构从圆目标、活内容、创新法叁个阶段的运用,通过从重组单元内容、结合学校日常开展活动、编写故事以及教师自编故事、学生仿写到教师介绍文化背景等几个方面实施文本再构教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的语用能力。(本文来源于《小学教学参考》期刊2017年15期）
独立文本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今,美国小说日益引起文学界越来越广泛的关注。鉴于独立主格在书面语中大量使用,讨论独立主格的文章却不多,此外,由于本篇报告中存在大量独立主格结构,本篇报告旨在将独立主格结构作为本文的研究对象。本研究的重点是小说中的独立主格结构,探寻作者引用独立主格结构的真正用意及独立主格结构的作用。此外,独立主格结构具有许多不同的功能,表示目的、原因、条件、方式等。而独立主格在句中所处的位置不同,意义上也会有所偏差。本论文将在功能对等理论框架的支撑下,探讨翻译独立主格结构的策略。本文运用不同的翻译策略努力实现原文和译文之间最大意义上的对等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
独立文本论文参考文献
[1].贾凌昌.个体如何成为独立实践推理者：自我角度——以麦金太尔的文本为依据[J].广西大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].王佳琳.《猜骨戏》翻译实践报告—文学类文本中独立主格结构的翻译策略[D].沈阳师范大学.2019
[3].高耀清.文本视角下的独立学院法律地位及法律性质分析[J].现代商业.2019
[4].邵小燕.挖掘文本的思想内涵培养学生独立思考的能力[J].语文教学之友.2019
[5].胡德骏.从“知人论世”到“作者已死”——浅谈文学文本的独立与解读[J].北方文学.2018
[6].杨殷妮.迁徙史诗是不同于创世史诗的一种独立史诗样式——以《哈尼阿培聪坡坡》与《十二奴局》文本比较研究为例[J].青春岁月.2018
[7].鄢煜尘,李蔡媛,邱益鸣,陈庆虎.基于因子分析的文本独立笔迹鉴定分类器[J].武汉大学学报(工学版).2018
[8].丁雯霞.小学英语独立语段教学的实践与思考——以文本重构教学课例分析为例[J].课程教育研究.2017
[9].赵同生.研读文本,增强独立备课的能力[J].语文教学通讯.2017
[10].饶燕南.独立语段文本再构在英语教学中的实践研究[J].小学教学参考.2017