安徽省合肥市庐江汤池中学231511
摘要：目前，随着经济的快速发展，人们生活水平日益提升的同时却忽视了环境问题。环境问题的日益突出使得人们在治理的过程中遇到难题。因此，作为地理教师必须在教学中将环境问题渗透到学科教学中，让学生有一定的危机意识。本文就从高中地理教育中如何将环境教育做好相应的渗透做简要的分析概述，从而培养和提高学生们爱护环境的意识，保证可持续发展战略的顺利进行，形成人与自然和平相处的氛围，共同筑造优良的生态环境。
关键词：环境教育高中地理教学渗透策略
目前，环境问题日益凸显。为了能够让学生有足够的危机意识，培养学生正确的世界观，作为地理教师要从教学方式方法入手，在教学中将地理知识和环境教育做好有机结合，能够把教学中的知识点与环境保护做到相关的渗透，提高对环境危机的认识，同时也能够增强保护环境的意识，对人类的可持续发展具有重要意义。
一、高中地理渗透环境教育的意义
学习地理的主要任务之一就是要学会保护我们的环境，保护我们生存的家园。高中地理渗透环境教育是十分有意义的。教师要教学生保护环境，基本就是要学好课本上的知识。一方面，只有对知识掌握得足够全面，才能知道我们的环境存在的问题，才能去着手保护环境，所以渗透环境保护可以让学生很好地学习课本上的知识；另一方面，渗透环境教育可以让学生树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感，让学生做一个有责任的良好青年。高中课堂可以把所学知识和保护环境做很好的结合，学生从课本上学到的知识在现实生活中学以致用，既可以达到巩固的作用，也可以促进学生学习，达到双赢的局面。
二、借助多媒体将环境教育渗透到地理教学中
目前，随着互联网的发展，多媒体教学已经逐步引入高中课堂，在课堂教学中教师要合理地把握多媒体与教材相结合，利用现代多媒体技术，在课堂上向学生展示环境的变化和产生的影响。让学生在视觉和听觉的冲击下对环境保护有深刻的认识，从而让学生的环保意识有所提升。例如，在教学《宇宙中的地球》这节教学内容时，教师可以借助多媒体播放在宇宙视野中我们所生活的地球是怎样的，从感官上让学生了解地球的组成。之后教师再借助多媒体播放一些人们对环境破坏的图片和短片视频，让学生通过两者之间的对比有深刻的思考。从而从内心来激发学生对环境保护的意识。增强学生保护环境的意识，帮助学生更好地学习应对的解决方式，让学生以实际行动参与到保护环境的队伍中，让我们的环境变得更加美好。
三、利用课外活动渗透环境教育
随着新课改教学理念的实施，对课堂教学要求提出了更高的标准。现阶段的课堂教学不仅局限于课堂而是让学生能够走进生活、走进社会、走进自然，设身处地地感受我们身边的知识。作为地理教师可以展开一些丰富的课外活动将环境教育渗透到我们的生活当中，让学生从体验中真切地感受到环境保护刻不容缓。例如，在教学《水资源的合理利用》这节教学内容时，教师可以组织学生进行一项社会调查，记录自己家中一天的用水量、一周的用水量、一个月的用水量。通过实地的考察和记录让学生从中思考，如何能够在每天的基础上，让每周的用水量慢慢地减少。高中生也具备了一定的逻辑思维能力，教师可以让学生写出一个计划表，在下节课上来和同学们分享自己的见解。这样学生在学习知识当中也能够做到节约用水，爱护我们的地球环境。学生们也在自己的生活体验中得到更多方面的感受和体验，从心底里提升了学生的环保意识，并把环保意识普及到生活中的每一个人，从自身做起，做保护环境的卫士。
四、以校园文化为依托，开展保护环境知识竞赛
校园文化可以营造一种特殊的氛围，在这个氛围中，学生可以在潜移默化中受到影响，环境教育可以通过这样的方式对学生进行引导和熏陶。学校要以校园环境作为地理教育的隐性课程，比如在日常的班级环境管理和宿舍环境管理中制订行为规范，提高学生的环保意识，可以通过环保行为评比增强学生的积极性。再者就是开展有关环境保护的知识竞赛，利用学生好胜的心理，促进学生自主学习地理知识、有关保护环境的知识，并且要制定有效的奖励制度，以促进学生的学习劲头，让学生把环境保护当作是一种荣誉，积极参与其中，让我们的环境变得越来越好。同时学校领导要注意，知识竞赛的难度要符合高中生的水平，不易过难，以免打击学生的积极性。
总而言之，在高中的地理课堂中渗透环境教育是一个长期漫长的过程，教师要有坚持不懈的奋斗精神。环境问题与我们每一个人都息息相关，保护环境更是我们每一个公民应有的责任，保护环境是就是保护我们自己。进行环境教育不仅仅是保护了我们的家园，更重要的是提高了我们每一位中学生的道德素养和建立了正确的价值观，这对于我们中学生来说是一种非常宝贵的财富。
参考文献
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