导读:本文包含了数控专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创新思维,机械创新设计大赛,创新评价,创新型应用人才培养方案
数控专业论文文献综述
刘华华,许颖[1]（2019）在《创新思维对人才培养的作用探析——以3+2中高职衔接数控技术专业为例》一文中研究指出建立创新型国家是实现中华民族伟大复兴的国家战略,培养创新型应用人才是国家中长期教育规划的重要思想。湖北叁峡职业技术学院的数控技术教学团队将创新比赛融入课程,制定创新型应用人才培养方案,改革课程体系要以能力素质培养为核心,优化师资建设,提升教师创新能力,取得了一定成效。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）
陆丽丽[2]（2019）在《远程开放教育数控专业教学与实践课程开发》一文中研究指出数控专业发展迅猛,技术更新快,教学设备投资大,与目前教学资源供给有限的矛盾越来越突出。在电大远程开放教育的模式下,如何加强实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实际操作能力,已经成为当今专业发展急待解决的重要课题。本文从加强师资队伍、优化课程教材及引入数控加工仿真系统叁个方面来谈数控课程的开发。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
王龙,胡灿,贺小伟,周岭,石露[3]（2019）在《农机专业《数控技术》课程教学改革与探索》一文中研究指出根据南疆地区对数控人才知识方面的需求,分析塔里木大学《数控技术》课程教学过程中存在的各种问题,从课程知识、教学内容和考核方式等方面进行改革,利用仿真技术将理论教学和实践教学有机地结合起来,旨在改善教学条件,提高教学效果和学生的综合素质。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
丁家献,何平,苏永华[4]（2019）在《广西中高职数控技术应用专业课程体系衔接的研究与实践》一文中研究指出以"2+3"中高职课程体系衔接为研究对象,探讨中高职衔接课程的发展规律。通过探讨中高职衔接人才培养的目标、课程设置的框架和课程标准设置等方面的内容,提出中高职课程体系衔接的策略,探索适合广西中高职数控技术应用专业衔接的设计方案。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
柴艳菲[5]（2019）在《中职数控专业课程教学融入工匠精神教育的路径》一文中研究指出在社会发展过程中,工匠精神成为了社会积极需求的一种精神,而在中职专业人才培养中,对具有工匠精神人才进行培养也成了重点教学任务。本文将就中职数控专业课程教学融入工匠精神教育路径进行探究。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
廖建刚[6]（2019）在《地方高校工程学科教育教学方法改革实践——以数控专业课程教学为例》一文中研究指出地方高校工程学科教育教学的目的是把学生培养成满足企业需要的工程技术人才。以数控技术教学为例,相关工程学科教育不但要求学生掌握丰厚的数控理论知识,还要求其掌握数控操作及编程技能。在传统的教学中,由于受到教育理念、教学方法、师资水平、教学设备等条件的制约,专业教学中存在重理论轻实践、重讲授轻训练、重模拟轻实战等问题,无法真正满足上述要求。基于此,本文将软件仿真、工程项目、数控技能竞赛等教改内容应用到课程教学当中,积极尝试进行工程学科教育教学改革,为培养具有工程素养和创新能力的高技术人才而努力。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
黄抗生[7]（2019）在《论虚拟仿真技术在技工院校数控加工专业教学中的应用》一文中研究指出虚拟仿真技术可弥补数控设备不足,保障教学安全性,提升学生操作技能与创新能力。结合虚拟仿真技术的应用优势,就其在技工院校数控加工专业教学中的具体应用加以探讨。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
杲春芳,赵亮社,张静[8]（2019）在《智能制造背景下高职数控技术专业课程改革与探索》一文中研究指出高职院校作为培养技术型人才的重要场所,其课程改革的科学性、合理性和有效性对于社会的整体发展而言具有重要影响。主要立足高职数控专业课程,针对其教学改革中存在的问题,提出相应的优化建议,以期为培养出更多数控领域的高端人才打下坚实基础。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
杨佩东[9]（2019）在《浅谈SinuTrain在高职数控专业的应用与启示》一文中研究指出针对当前数控技术发展迅速,高校作为人才培养的重要基地,由于资金不足,无法购买先进数控设备等问题,可以应用SinuTrain数控编程软件,来培养学生相应知识。通过被加工零件刀盘的编程为例,论述了采用SinuTrain进行编程的方法与步骤。SinuTrain数控编程软件中的shopturn编程模式,采用人机对话操作模式等特征,使学生更容易掌握。通过加工仿真动画模拟,可以提高学生的学习热情,激发学生学习动机。让学生直观的看到零件的加工过程,对学生了解数控加工工艺过程具有一定的指导意义。同时通过shopturn编程学习,为学生将来学习G代码编程打下一定的基础,并为学生将来就业工作做好铺垫。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年21期）
单天娇[10]（2019）在《中职数控专业“PMSD”人才培养模式的构建》一文中研究指出培养什么样的人才,如何培养人才这是中等职业学校需要解决的根本问题。本文结合传统数控人才培养存在的问题,探索"PMSD"人才培养新模式,以就业岗位为导向确立职业化培养目标,以综合能力为主线构建模块化课程体系,以学习特征为核心组织阶段化实施过程,以学生发展为本位开展多元化考核评价,进一步增强数控人才岗位竞争优势。(本文来源于《职业》期刊2019年31期）
数控专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数控专业发展迅猛,技术更新快,教学设备投资大,与目前教学资源供给有限的矛盾越来越突出。在电大远程开放教育的模式下,如何加强实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实际操作能力,已经成为当今专业发展急待解决的重要课题。本文从加强师资队伍、优化课程教材及引入数控加工仿真系统叁个方面来谈数控课程的开发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数控专业论文参考文献
[1].刘华华,许颖.创新思维对人才培养的作用探析——以3+2中高职衔接数控技术专业为例[J].湖北农机化.2019
[2].陆丽丽.远程开放教育数控专业教学与实践课程开发[J].课程教育研究.2019
[3].王龙,胡灿,贺小伟,周岭,石露.农机专业《数控技术》课程教学改革与探索[J].科技视界.2019
[4].丁家献,何平,苏永华.广西中高职数控技术应用专业课程体系衔接的研究与实践[J].轻纺工业与技术.2019
[5].柴艳菲.中职数控专业课程教学融入工匠精神教育的路径[J].职业.2019
[6].廖建刚.地方高校工程学科教育教学方法改革实践——以数控专业课程教学为例[J].南方农机.2019
[7].黄抗生.论虚拟仿真技术在技工院校数控加工专业教学中的应用[J].科技经济导刊.2019
[8].杲春芳,赵亮社,张静.智能制造背景下高职数控技术专业课程改革与探索[J].科技经济导刊.2019
[9].杨佩东.浅谈SinuTrain在高职数控专业的应用与启示[J].内燃机与配件.2019
[10].单天娇.中职数控专业“PMSD”人才培养模式的构建[J].职业.2019
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