导读:本文包含了教学视频论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学视频,教育平台,实时上传,军事职业,战位,装备操作,专业设置,运输勤务,一营,基层人才
教学视频论文文献综述
靖周,李致韵[1]（2019）在《教学视频实时上传共享平台》一文中研究指出本报讯 靖周、李致韵报道：“连长你看，刚上线的《倒库位移教学》视频微课是我们制作的！”11月中旬，第71集团军某旅运输勤务营中士姬松亨看到军事职业教育平台上的课程更新后，迫不及待地把好消息告诉了连长刘洋。据该旅领导介绍，军事职业教育推开后，他们加大基层人(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-05）
李淼浩,杨华[2]（2019）在《区域教学视频资源建设的途径探究——以重庆市江北区为例》一文中研究指出《教育信息化2.0行动计划》明确指出,建成互联互通、开放灵活、多级分布、覆盖全国、共治共享、协同服务的数字教育资源公共服务体系,提升数字教育资源服务供给能力,有效支撑学校和师生开展信息化教学应用。由此可知,加快建设数字化教学资源库和开发优质教育资源的重要性和紧迫性。研究表明,视频比图像增加了动态性元素,比声音增加了直观性感受,比(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年21期）
张高辉[3]（2019）在《基于教学视频的小学数学翻转课堂教学实践》一文中研究指出为了提高小学数学的教学质量,文章首先分析了基于教学视频的小学数学翻转课堂教学实施优势,包括满足学生需求、增加互动交流;然后从课前、课中、课后叁个方面论述了基于教学视频的小学数学翻转课堂教学实践策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
刘永贵,申灵灵,张刚要,刘峰[4]（2019）在《复杂场景下数字化教学视频拍摄与评价虚拟仿真实验设计》一文中研究指出进行复杂场景下数字化教学视频的拍摄与基于眼动仪认知效果评价数据的改进,存在高风险、高成本与伦理限制。该文提出虚拟野外青蛙生存场景拍摄实验、虚拟博物馆实景授课场景拍摄实验、基于虚拟眼动仪的数字化教学视频认知效果评价实验的设计思路。学生按照"拍摄—效果评估—改进"的过程进行实验,培养和提高在复杂场景中综合应用教学媒体设计、视频拍摄、学科知识可视化等多项知识与技能的能力。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年10期）
杨南[5]（2019）在《基于名师教学视频资源的自我研修：模仿、重组与嫁接》一文中研究指出名师教学视频资源为教师的自我研修提供了很好的条件,教师通过名师教学视频资源获得专业发展,首先要通过模仿复制感受名师教学艺术,掌握名师教学的方法和技能;其次要在自身教学中解构重组名师教学要素,在实践中领悟名师教学思想和教学追求;再次要嫁接名师教学智慧,生成自己独特的教学主张,从吸收到创造生成,真正完成名师教学经验的吸收利用。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年29期）
吴慧芳,杨曼婷,陈薇,王俊萍,印天成[6]（2019）在《“情境式案例——赣州古城千年不涝的秘密”教学视频的创作》一文中研究指出教学视频生动形象,可视化,是大学生比较乐意选择的学习方式之一。为了让学生尽快理解掌握排水系统的特点,提出了拍摄情境式案例教学视频,选择千年不涝的古城赣州,作为我国古代城市建设中极为有创造性的城市排水雨污合流制综合工程,"福寿沟"从诞生至今已940余年,福寿沟是中国水利工程史上的奇迹,作为城市排水系统的典范和城市安全的重要保障,对于赣州乃至全国各地城市排水系统提供了一个借鉴。此教学视频的完成为大学生提供了生动有趣学习方式,提升了学生学习的乐趣。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年41期）
吴学琴[7]（2019）在《微教学视频在道德与法治课堂中的有效应用》一文中研究指出主要针对微教学视频在道德与法治课堂中的有效应用展开浅要阐述。提出的具体应用策略为:利用微教学视频有效实现课堂知识讲授;围绕微教学视频引导学生展开有效讨论。希望相关策略的提出可给更多道德与法治教师以更多有益教学启示。(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）》期刊2019-09-01）
姚瑞萍,何彩玉,丁时磊,王曙光,汪玉玲[8]（2019）在《药理学精品课之实验课教学视频制作体会》一文中研究指出在学院招生规模不断扩大、学生人数日益增加,而实验场地、设备有限情况下,为使学生有效掌握专业知识、实践技能,再结合精品课建设需要,探索、制作了适合医药类高职高专学生药理学实验要求的教学视频。在视频制作过程中得到了宝贵的经验,也为帮助学生更好地培养实践操作技能发挥了一定作用。(本文来源于《科技视界》期刊2019年24期）
陈康[9]（2019）在《浅谈色彩心理学于教学视频中主讲教师特写镜头中的使用》一文中研究指出色彩是沉默的语言。在大部分教学视频的录制中,关于"色彩"这个问题都没有得到足够的重视和处理。主讲教师的特写镜头作为一个能影响整个教学视频色彩基调的重要画面,其色彩构成应受重视。在本文中笔者将使用调查法、观察法、文献研究法等方法进行研究。通过分析该镜头的色彩变量失调带来的不良反应,并针对这些情况和问题根据色彩心理学和客观规律提出解决方案。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年24期）
吴金航[10]（2019）在《职业院校课堂教学视频监控运行的异化与回归——以G省部分职业院校为例》一文中研究指出课堂教学视频监控是教学质量监控在信息时代下的一种新的技术手段和方式。运用非结构性访谈搜集G省部分职业院校课堂教学视频监控运作现况,研究发现G省部分职业院校课堂教学视频监控运作中存在着功能异化、目的异化和主体关系异化等突出问题。基于人本主义理论视角,要充分发挥课堂教学视频监控在教学质量提升中的应有价值,需要秉持以人为本的监控理念,建立育人至上的监控目标,构建参与合作的监控关系。(本文来源于《职教论坛》期刊2019年08期）
教学视频论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《教育信息化2.0行动计划》明确指出,建成互联互通、开放灵活、多级分布、覆盖全国、共治共享、协同服务的数字教育资源公共服务体系,提升数字教育资源服务供给能力,有效支撑学校和师生开展信息化教学应用。由此可知,加快建设数字化教学资源库和开发优质教育资源的重要性和紧迫性。研究表明,视频比图像增加了动态性元素,比声音增加了直观性感受,比
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学视频论文参考文献
[1].靖周,李致韵.教学视频实时上传共享平台[N].解放军报.2019
[2].李淼浩,杨华.区域教学视频资源建设的途径探究——以重庆市江北区为例[J].中国信息技术教育.2019
[3].张高辉.基于教学视频的小学数学翻转课堂教学实践[J].西部素质教育.2019
[4].刘永贵,申灵灵,张刚要,刘峰.复杂场景下数字化教学视频拍摄与评价虚拟仿真实验设计[J].实验技术与管理.2019
[5].杨南.基于名师教学视频资源的自我研修：模仿、重组与嫁接[J].教育理论与实践.2019
[6].吴慧芳,杨曼婷,陈薇,王俊萍,印天成.“情境式案例——赣州古城千年不涝的秘密”教学视频的创作[J].教育教学论坛.2019
[7].吴学琴.微教学视频在道德与法治课堂中的有效应用[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.2019
[8].姚瑞萍,何彩玉,丁时磊,王曙光,汪玉玲.药理学精品课之实验课教学视频制作体会[J].科技视界.2019
[9].陈康.浅谈色彩心理学于教学视频中主讲教师特写镜头中的使用[J].传播力研究.2019
[10].吴金航.职业院校课堂教学视频监控运行的异化与回归——以G省部分职业院校为例[J].职教论坛.2019