周春华（康定县藏文中学四川甘孜626000）
中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）09-051-01
当计算机这个略带神秘色彩的信息社会的"宠儿"以前所未有的速度在各行各业渗透的时候，人们开始关注它。研究它。教育与计算机有什么关系、计算机在教育领域的地位和作用是什么、如何发展适合我国国情的计算机教育？想必是每一位教育工作者非常关心的话题。我国的计算机教育已经开展了多年。计算机教育的战略重点已经从计算机学科教学转向计算机辅助教学；计算机辅助教学也已经开始逐步成为真正帮助师生进行教学的工具，并与教育改革紧密地结合在一起，成为提高教育效益、推进素质教育的一个重要动力。
信息技术教育其重点是计算机教学，而初、高中所进行的信息技术教育却是以计算机技术作为的获取、处理、发送及分析的手段，而计算机普称为电脑，电脑用于教学，主要有两个方面，一是进行计算机基础教育。计算机基础教育是围绕计算机本身进行。包括计算机键盘操作、计算机语言、计算机结构和简单的计算机应用。而西部教育却无法按照教学大纲所完全进行。西部小学信息技术教育处于"0"状态，近来有所好转，初中信息技术教育却只能从键盘操作、计算机结构和办公软件进行教学，最简单的目的就是让学生学会打字、了解计算机结构和文档的输入简单的排版及电子表格的简单操作。网络操作却是不能进行。环境限定。如何让西部信息技术教学跟上教学大纲，融合到自身的社会中，为西部发展中贡献信息的力量，是我们所关心的问题。
二是利用多媒体电脑进行计算机辅助教学。包括多媒体课件开发，多媒体课件讲授，多媒体交互式学习，多媒体课外读物浏览。这项工作在欧美、日本等发达国家的中小学校非常流行，它开辟了趣味教学的天地，使学生们能通过书本上、黑板上无法表达的动感和声音、视频信息，提高学习兴趣，加快学习的进度。这对实现我国中小学教育从"应试教育"向"素质教育"的转变是很有意义的。多媒体教学简单、明了，易于操作，节省时间，但内容过多。中国各大城市信息技术教育已经向其发达国家转变，而西部教育基本还是采用传统的教学方式。就我所教学的学校而言，多媒体教学过程中内容过多，而多媒体上怎样体现知识点所采用的教学手段有待提高。教师所准备的精心教案学生却是走马观花，学生难以接收无法自我区分重点和难点，不能脱离传统的粉笔加黑板，对农牧区来说跨越过大。
西部信息技术教育应采用怎样的方向和思想值得我们深思。
对西部中小学进行计算机基础教育应把握"两个方向"、一个指导思想、一个中心。
方向一：对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。方向二：对学生进行计算机操作和计算机应用方面的教育，把计算机定位成信息社会必不可少的一个辅助工具，掌握使用这一工具的方法和要领，为利用多媒体电脑学习其他学科和专业打好基矗电脑的发展很快，要求学校和教师有超前意识。尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进（但也是最简单、最易用）的操作环境（如苹果电脑公司的Macos、微软的Windowsxp等），并掌握几种最常用的应用软件。这样，学生在学校中所学到的知识既兼顾了长远发展和先进性，又能在今后的学习和工作中马上用到。
信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。确立了"任务驱动"的教学原则。在设计教学的时候，应当注意针对学习内容明确相应的任务，第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务解决好为什么学的问题。此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。将学习任务明确化、通俗化、具体化、简单化。同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为理论基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点、难点，保持良好的学习情绪。例如：为让学生掌握WINDOWS的基本操作，可以布置桌面设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏幕保护程序，机器日期等。也可人为的设定一些软故障让学生修复。讲字处理软件时，应当给学生布置写作任务。在教学中，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分引导学生学会摸索学习。掌握方法步骤总结结论。也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。
教学大纲规定学生上机时间不少于总学时的80%，这就是说本课程的学习多半时间是在学生自学中进行的，上好本课程，教师的组织引导起关键作用，好的引导决定这节课的质量.为全面提高教学质量，可以据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，以一带多,以多带广,让学生学习相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。学生机器里多装些学习软件，供学生学习时选用，充分利用起多媒体电子教室，集中引导一般性的问题。首先看到学生们是有种种兴趣倾向的，兴趣是我们最好的老师,在组织教学的时候应有所侧重，有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会，喜欢编程的同学可以单独为他们讲点编程。然后再进行交互式学习，让学生共同掌握的重点和难点。
计算机进入学校、进入教育是大势所趋，如何根据我国国情开展好信息技术教育，普及信息技术教育，是艰巨一项教育工程，关键在于面对现实保持清醒的认识，始终保持自己的特色，树立自己的办学风格。在资金有限的情况下，充分发挥学校最宝贵的"无形资产"（教师教学经验）的作用，高档机与低档机适当搭配，计算机基础教育与计算机辅助教学有机地配合，用最小的投入换来最大的收益。
信息技术课理想的教学环境是配备先进计算机的机房，能做到人手一机，具备多媒体教学功能，由于配备好的计算机投资较大，非一般学校能够负担得起，所以最好采取与自身承受能的方案。例：在我处于的农村中学，能用的计算机只有三十台，而一个班的人数很多，最多的可以达到80人，不能做到一人一机的理想教育环境，而只能是二人一机或三人一机进行教学。在信息技术教学时最好使用多媒体电子教室教学，新的机房大多具有多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，使教师演示与学生练习时间比控制在1：5之间。教师注意利用实例作品教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品（文档，图片等等）。
机房维护管理要有专项资金保障，许多人认为机房建好就可以了，后续资金不必要，实际上，机房的正常运行及效率提高离不开后续资金投入，自然的设备损耗品，如：键盘鼠标，需要更替，设备升级需要资金，新的软件购置也要花费，机房维护得好设备运行正常率高，提高信息技术课教学质量才有保障。
提高全体教学工作者使用计算机的能力。做好本校教育工作者的培训，让所有的教师都能使用多媒体教室进行教学，对教师进行多媒体教学软件的提高，让教师在教学中的内容充分有效地展现。