导读:本文包含了核物理实验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:Excel,Origin,HPGe,效率刻度
核物理实验论文文献综述
王强,方开洪,赵江涛,蒙萱[1]（2015）在《Excel和Origin在核物理实验“HPGe-γ谱仪效率刻度”中的应用》一文中研究指出"HPGe-γ谱仪效率刻度"是核物理实验教学的重要内容。利用Excel对实验数据进行记录和计算,结合Origin软件的数据管理、绘图、微分、非线性拟合等功能,本文给出了效率刻度数据处理方法。对兰州大学核物理实验中心的HPGe-γ探测器进行了效率刻度。本方法大大简化了谱仪效率刻度实验中的数据处理过程。(本文来源于《大学物理实验》期刊2015年01期）
梁福田,姚远,王照琪,刘宇哲,刘洪斌[2]（2012）在《大学核物理实验平台建设》一文中研究指出核与粒子物理学是物理学的重要学科,在大学开展核物理教学实验对培养人才具有重要意义。本实验室以大学核物理教学实验为对象,研发了一套集数据采集、学生实验及教学管理于一身的大学核物理实验平台。该实验平台利用数字化技术和可重构技术,在一套数据采集硬件基础上,实现了多种核电子学仪器功能。实验平台针对具体实验内容提供了专用实验软件,并设计了教学管理网站,使该实验平台非常适合大学核物理实验的开展。基于该实验平台,学生可以利用先进的实验技术完成经典核物理实验,并且利用平台提供的仪器功能,设计新的实验内容。目前,该实验平台已经达到使用标准,部分内容已经投入中国科大的实验教学。(本文来源于《第十六届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集（上册）》期刊2012-08-15）
姚远,桑子儒,王照琪,陈炼,梁福田[3]（2012）在《基于LabVIEW的大学核物理实验平台的软件设计》一文中研究指出当今大学核物理实验课程中多使用NIM仪器。在实验课程中设备种类较多,维护成本较高,学生需要较长的时间来适应各种实验仪器。为此本文提出了大学核物理实验平台,旨在更高效地培养和锻炼学生的核物理实验能力。大学核物理实验平台包括硬件部分、软件部分和网络部分。本文主要介绍平台软件部分的设计。在设计中,我们结合虚拟仪器技术,开发了软硬件之间的接口驱动函数,实现了多种虚拟核仪器,使全部大学核物理实验可以在统一的软硬件平台上完成。该平台已经投入实验课程使用。(本文来源于《第十六届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集（上册）》期刊2012-08-15）
黄姗姗,桑子儒,梁福田,陈炼,梁昊[4]（2012）在《基于大学核物理实验的数字化MCA的研制》一文中研究指出介绍了一种用于大学核物理教学实验的基于FPGA全数字化多道脉冲幅度分析器(MCA)的研制。系统采用全数字化方法对输入的脉冲信号高速数字化,然后送入FPGA进行数字寻峰、记录、谱处理,并在主机上显示。给出了数字寻峰的原理,利用双甄别阈值提高系统的抗干扰能力;针对ADC的非线性对系统造成的影响,研究修正算法,保证数据采样的道宽均匀性;鉴于MCA采样存储的数据量大的特点,采用双RAM并行工作方式,将传输数据和计数存储分开处理,减少死时间及数据的溢出;在终端显示方面,主机通过USB总线实现了系统实时监控和能谱数据传输。通过实验对比了该系统与商用MCA的性能,取得了很好的测试效果。(本文来源于《核电子学与探测技术》期刊2012年01期）
黄姗姗[5]（2011）在《可重构核物理实验平台研究》一文中研究指出大学核物理实验作为核与粒子物理学课程的一个重要组成部分,旨在加强实验科学,提高学生的实验动手能力,进一步发展物理基础学科,培养核科学与技术领域的研究人才。本文介绍了一种基于可重构技术的大学核物理实验平台,通过对实验平台软硬件的可重构和配置,使之构成不同的实验系统完成不同的实验,学生不仅能够在这个实验平台上完成核与粒子物理实验课中的各种实验,学到现代物理实验的一些新的方法和理念,同时也能重构实验平台自己设计实验。通过对大学核物理实验平台的系统需求、特点及可行性进行分析,利用数字化技术和基于FPGA的可重构技术,本文给出针对大学核物理实验平台的硬件设计方案;采用USB总线接口,通过接口程序的设计阐述了上位机程序与硬件通信的实现方法;基于LabWindows/CVI虚拟仪器技术开发的配套软件,既能适用于给定流程的指导实验,又能开发新实验。最后结合现代化教学管理的需求,提出建立服务器,实现基于B/S/和C/S网络模式的管理系统,完成设备监控,学生管理,实验数据保存,实验成绩管理等功能。目前该实验平台已经能够较好的完成实验测量所需要的定标器,甄别器,波形显示,多道分析器等必要仪器功能,实现了半导体α探测器和α粒子的能量损失、X射线吸收和特征谱测量、电流电离室、长塑料闪烁计数器、放射性核素半衰期测量等核物理教学实验,性能也已经达到或超过原有设备的性能指标,具有实际的工程应用价值。本论文的主要特色在于:(1)充分利用数字化技术及可重构技术,将当前核与粒子物理实验的新测量方法和手段融入实验平台,使得平台整体功能完善,仪器使用灵活,实验针对性强,扩展性好;(2)实验平台可以通过网络与服务器相连,指导老师可以通过服务器指导学生实验、了解每个学生的实验过程、接受学生提交的实验报告;(3)学生可根据实验的要求,自行配置实验系统,有利于学生对实验的理解和创新能力的培养;由于采用一个实验平台来完成不同的实验,大大减少了所使用的仪器设备种类和数目,降低了实验平台的建设成本和维护成本;(4)针对核与粒子物理实验而专门设计的软硬件平台及其网络化在国内尚未见到报道。(本文来源于《中国科学技术大学》期刊2011-04-28）
南钢洋,王彦瑜,张建川,乔卫民[6]（2011）在《核物理实验中模数转换器选型及其供电方案》一文中研究指出分析了核物理实验的特点及其对模数转换器(ADC)的要求,比较了3种ADC芯片的主要技术指标,选取了具有逐次逼近寄存器型架构和16位分辨力的ADS8472作为采集芯片,其微分非线性和积分非线性分别是±0.50 LSB(最低有效位,least significant bit)和±0.65 LSB。根据该芯片在实际电路中的应用,介绍了多道脉冲幅度采集分析系统架构,并对其工作原理进行了说明。利用线性电源芯片给出了合理的供电方案,经过长时间(72 h)满负荷运行考验,各扇出电压波动均小于1 mV。(本文来源于《强激光与粒子束》期刊2011年02期）
陈炼,梁福田,李锋,黄姗姗,金革[7]（2010）在《基于可重构技术的大学核物理实验系统》一文中研究指出本文介绍了一种基于可重构技术的大学核物理实验系统,该系统采用FPGA作为数据处理和控制核心,利用FPGA的可编程特性,在同一硬件平台上支持多种实验。通过USB2.0高速总线,将数据及时的传输至上位机,利用可重构的软件对其进行后续处理。实验测试结果表明,该系统在性能上完全能替代原有的商业仪器设备,从而能满足大学核物理实验的各项需求。(本文来源于《第十五届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集》期刊2010-08-13）
何鹏[8]（2009）在《核物理实验教学系统研究与实现》一文中研究指出国防建设及能源领域需要大量的核技术人才,开设核类专业的高校越来越重视学生的专业基础知识教育与基本技能培养。在核类专业课程教学过程中,核物理实验成为学生了解和巩固核物理基础知识、实现理论知识与实践经验相结合的一个重要途径。通过核物理实验,学生能够更深刻地掌握核辐射实验原理、核辐射的探测方法及核辐射探测器的内部结构。但是,学生在实验过程中需要记录实验所产生的大量数据,数据计算过程非常复杂,这些因素将直接影响到实验教学的效率及实验结果的准确性,从而在有限的时间内难以达到理想的实验教学效果。本文阐述了国内外核类专业实验教学系统的研究与开发现状,对核物理实验中延迟符合法测量核激发态寿命、用BF3正比记数管探测慢中子、源激发x射线荧光分析、核衰变的统计规律、β射线的吸收及符合法测量放射性活度等几个具有代表性的实验进行了分析,对这些实验的数据处理方法进行了描述。然后针对核物理实验过程中获取的实验数据难以记录和计算处理复杂等问题,根据实验的要求与目的,研究并实现了核物理实验教学系统,通过该系统收集实验数据并判断其有效性,根据需要自动计算出实验所需结果。该系统使实验过程中所获取的实验数据能得到准确、及时与直观的处理,从而提高核物理实验教学质量和实验效率,减轻了实验指导教师的工作量。系统界面友好,操作方便。(本文来源于《南华大学》期刊2009-12-01）
何鹏,屈国普,谭敏生,赵越[9]（2009）在《基于VC++开发的核物理实验数据处理教学软件》一文中研究指出针对核物理实验中所获取的实验数据量大、处理复杂的问题,基于VC++开发了实验教学软件来处理核物理实验数据,对学生做实验时所获取的实验数据的正确与否做出直观、方便、快速的判断,从而加以指导,提高实验教学质量。(本文来源于《湘潭师范学院学报(自然科学版)》期刊2009年03期）
郑普,陈渊[10]（2009）在《虚拟仪器在核物理实验中的应用》一文中研究指出介绍了利用虚拟仪器技术在核物理实验中的几种应用:包括基于GPIB总线构成的对OR-TEC974或994定标器进行计算机控制,实现D-T反应伴随α粒子数的分时测量;基于PCI总线构成的控制数据采集卡对BC501A液体闪烁体的脉冲信号进行采集,经处理得到中子伽马的分辨谱与质子和电子的反冲能谱,对反冲谱进行解谱得到中子伽马能谱;基于PCI总线构成的控制数据采集卡进行快信号逐脉冲采集,获得测量能谱。软件采用LabVIEW编程,极大减轻了软件开发的工作量。(本文来源于《核电子学与探测技术》期刊2009年05期）
核物理实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核与粒子物理学是物理学的重要学科,在大学开展核物理教学实验对培养人才具有重要意义。本实验室以大学核物理教学实验为对象,研发了一套集数据采集、学生实验及教学管理于一身的大学核物理实验平台。该实验平台利用数字化技术和可重构技术,在一套数据采集硬件基础上,实现了多种核电子学仪器功能。实验平台针对具体实验内容提供了专用实验软件,并设计了教学管理网站,使该实验平台非常适合大学核物理实验的开展。基于该实验平台,学生可以利用先进的实验技术完成经典核物理实验,并且利用平台提供的仪器功能,设计新的实验内容。目前,该实验平台已经达到使用标准,部分内容已经投入中国科大的实验教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
核物理实验论文参考文献
[1].王强,方开洪,赵江涛,蒙萱.Excel和Origin在核物理实验“HPGe-γ谱仪效率刻度”中的应用[J].大学物理实验.2015
[2].梁福田,姚远,王照琪,刘宇哲,刘洪斌.大学核物理实验平台建设[C].第十六届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集（上册）.2012
[3].姚远,桑子儒,王照琪,陈炼,梁福田.基于LabVIEW的大学核物理实验平台的软件设计[C].第十六届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集（上册）.2012
[4].黄姗姗,桑子儒,梁福田,陈炼,梁昊.基于大学核物理实验的数字化MCA的研制[J].核电子学与探测技术.2012
[5].黄姗姗.可重构核物理实验平台研究[D].中国科学技术大学.2011
[6].南钢洋,王彦瑜,张建川,乔卫民.核物理实验中模数转换器选型及其供电方案[J].强激光与粒子束.2011
[7].陈炼,梁福田,李锋,黄姗姗,金革.基于可重构技术的大学核物理实验系统[C].第十五届全国核电子学与核探测技术学术年会论文集.2010
[8].何鹏.核物理实验教学系统研究与实现[D].南华大学.2009
[9].何鹏,屈国普,谭敏生,赵越.基于VC++开发的核物理实验数据处理教学软件[J].湘潭师范学院学报(自然科学版).2009
[10].郑普,陈渊.虚拟仪器在核物理实验中的应用[J].核电子学与探测技术.2009