导读:本文包含了教学取向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:价值取向,小学语文教学,价值观构建
教学取向论文文献综述
许雷[1]（2019）在《小学语文教学价值取向确立的原则探究》一文中研究指出基于小学语文课教学展开的价值取向重构,我们应当明确语文课教学价值取向设立的基本原则,这是重要的教学基础,这也是直接影响教学组织与展开模式的要素。一、结合课本内容确立教学价值取向确立小学语文课教学的价值取向,尤其是在进行价值取向重构的过程中,首先仍然要以课本素材为参照,要体现出课本中教学篇目对于学生价值引导与塑造的效果。语(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
王居武[2]（2019）在《实用类文本教学的价值取向探讨》一文中研究指出新课程标准要求高中语文要贴近学生生活,注重实用性,因而实用类文本的教学就成为了教师关注的焦点。实用类文本一般观点明确、社会价值较高,具有极强的导向性,是对青年学生进行价值观教育的重要渠道,为此,本文从文本内容、写作特点、鉴赏内涵等叁方面着手,对实用类文本教学的价值取向进行探讨。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
覃千钟,张瑞[3]（2019）在《教学哲学视域下的课堂评价：内涵、形态及价值取向》一文中研究指出课堂评价发展到现今,逐渐诠释着教学哲学的色彩。教学视域下的课堂评价内涵关涉教育者的评价素养、学习者的综合素质和后现代课堂评价理念。同时哲学视域下的课堂评价形态可理解为生成性教学的载体、教师的教学行为艺术和师生互动交往的教学中介等不同形态。而师生作为课堂评价的交互性主体,教师得以在"以学评教"的课堂评价导向中实现专业发展,学生则受惠于课堂评价中的"文化涵养",使人文素养得以浸润。师生的交往关系也因课堂评价中的"社会精神"得以重构,课堂评价的价值得以彰显。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年11期）
邵立永[4]（2019）在《核心素养价值取向的小学科学教学模式研究》一文中研究指出一、当前发展阶段下,小学科学教学中存在的问题随着社会的不断发展与科学技术的进步,当前社会需要创新型、复合型人才,传统教育模式逐渐无法满足时代不断发展的需求。当前在小学科学教学中,需要注重对小学生能力全面的培养,满足时代对人才的需要。1.缺乏对于科学的探索精神。在小学课程中,科学这门课程包括多项内容,通过该项课程的学习,能够有效激发学生自身的思维潜能,并对周边产生的科学现象有深入的了解。当前,小学在进行科学教学的过程中,忽略了科学这门课程的关键点,在教学过程中,教师只是一味地进行教材知识的灌输,学生并没有对科学产生学习兴趣,缺乏对科学的(本文来源于《教育艺术》期刊2019年11期）
耿玉芳[5]（2019）在《儒家文化视域下的大学语文教学价值取向研究》一文中研究指出儒家文化是中国教育的精神支柱,是大学语文教学的重要内容,大学语文是传承儒家文化的重要载体,是中国教育的重要组成部分,二者的关系决定了儒家文化对大学语文教学价值取向的影响。在儒家文化视角下,大学语文教学的价值取向为:关注个人发展,实现群己之道。具体包含叁个层面:一是个人与自身层面——完善自己,愉悦自我,成就诗意人生;二是个人与社会层面——容纳他人,乐于人群,成就和谐人生;叁是个人与国家层面——心怀天下,服务社会,奋斗成就幸福人生。这叁个层面,与孔子所说的修己以敬、修己以安人、修己以安百姓是相通的。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年11期）
林立琼[6]（2019）在《批判性思维价值取向的教学策略》一文中研究指出高中语文课程教学中的重要组成之一就是作文教学,作文教学是对学生的学习能力进行集中培养,文章写作的内容、思路以及表达的感情均能够充分发映出学生的思想状态以及价值观取向等。高中作文教学中,老师对学生的批判性思维进行培养,可以不断训练学生的思辨性思维,使其养成多维思考的习惯,这对于学生的长远发展具有重要意义。此外,批判(本文来源于《中学语文》期刊2019年32期）
王玮,Davoud,Borzabadi,Farahani[7]（2019）在《大学外语教学改革的价值取向:从对“法”的拘囿转向对人的关注》一文中研究指出外语教学长期拘囿于寻找"最佳的教学方法"。我国大学外语教学领域存在着追赶国外"最新教学法"的现象,将外语学习和教学简单化、模式化,忽视了学习者和教师的认知与情感。Kumaravadivelu首次提出了"后方法"的概念,提出特定性、实践性和可能性叁个基本参数的外语教学原则和十大宏观教学策略。教师在教学策略的指导下,结合叁个基本参数转化成特定的教学措施,创造出各种不同的微观策略,应用于教学实践。"后方法"教学理念主张动态开放的外语教学,一方面关注对外语学习者的研究,倡导"以学生为中心";另一方面注重教师对教学理论的反思与创设。教学法研究的重点从"法"的拘囿转向人的自主和自由。教师和学生的主体作用越来越受到关注。(本文来源于《教师教育学报》期刊2019年06期）
何捷[8]（2019）在《技法、能力、素养——写作教学的叁层取向》一文中研究指出在写作教学中,有着叁个不同层次的价值取向。第一层为最为基础层面的技法教学,其虽具有一定的改良写作结果之效,但不可迷恋,需知其弊端。教学中更应指向能力,致力于提升真正的表达能力,让写作回归创作的本义。写作教学的最终旨归,应是服务于素养的提升,这是从写作的最上位层面来观照并影响写作的结果,同时实现学科育人,通过写作教学实现内外兼修,人文合一。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
魏月凤[9]（2019）在《小学语文高年级古典小说教学取向分析——以《临死前的严监生》教学为例》一文中研究指出中国古典小说具有高深的文化价值。我国现行的小学语文教材中,包含众多的古典小说章节,其内容引人入胜。作为说文解字及了解文法创作的重要基础,这些古典小说章节蕴含的文化氛围更值得学生深入研读。教师在教学过程中,不仅要营造良好的课堂氛围,讲述小说情节及时代背景,也要真实呈现教学目标,从而为学生的拓展阅读做好铺垫,切实提升小学阶段的学生在语文学科上的素养。(本文来源于《名师在线》期刊2019年31期）
李燕,陈伟锋[10]（2019）在《直观素养培育:小学数学课堂教学方式变革的新取向》一文中研究指出如今新课改正在积极实施中,处于其中的小学数学课堂自然也随之发生着变化。作为"六大数学核心素养"其中之一的直观想象,是一种有利于观察和捕捉数学问题并进一步研究分析解决问题的重要途径,也是促进探索、推动论证思路逐渐成形的方式之一。本文将从小学数学课堂的直观素养教育的角度出发,来探究如何才能科学地帮助学生们全方位的发展。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年21期）
教学取向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程标准要求高中语文要贴近学生生活,注重实用性,因而实用类文本的教学就成为了教师关注的焦点。实用类文本一般观点明确、社会价值较高,具有极强的导向性,是对青年学生进行价值观教育的重要渠道,为此,本文从文本内容、写作特点、鉴赏内涵等叁方面着手,对实用类文本教学的价值取向进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学取向论文参考文献
[1].许雷.小学语文教学价值取向确立的原则探究[J].情感读本.2019
[2].王居武.实用类文本教学的价值取向探讨[J].高考.2019
[3].覃千钟,张瑞.教学哲学视域下的课堂评价：内涵、形态及价值取向[J].现代中小学教育.2019
[4].邵立永.核心素养价值取向的小学科学教学模式研究[J].教育艺术.2019
[5].耿玉芳.儒家文化视域下的大学语文教学价值取向研究[J].现代教育科学.2019
[6].林立琼.批判性思维价值取向的教学策略[J].中学语文.2019
[7].王玮,Davoud,Borzabadi,Farahani.大学外语教学改革的价值取向:从对“法”的拘囿转向对人的关注[J].教师教育学报.2019
[8].何捷.技法、能力、素养——写作教学的叁层取向[J].中小学教师培训.2019
[9].魏月凤.小学语文高年级古典小说教学取向分析——以《临死前的严监生》教学为例[J].名师在线.2019
[10].李燕,陈伟锋.直观素养培育:小学数学课堂教学方式变革的新取向[J].学苑教育.2019