导读:本文包含了必要性与可能性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:会心团体技术,高校思想政治教育,大学生
必要性与可能性论文文献综述
田雨[1]（2019）在《罗杰斯会心团体技术融入高校思想政治教育的可能性和必要性》一文中研究指出方兴未艾的社会化媒介技术和物化的科技社会导致了人与自身、人与他人、人与社会的疏离。疏离感的产生成为了大学生自我成长、自我发展以及社会适应等心理问题的主要原因。罗杰斯会心团体技术同高校思想政治教育在培养目标、作用场域和实现功能3个方面具有较高的相似度,使二者相互融合成为可能。将会心团体技术融入高校思想政治教育,通过"无条件接纳"和"积极关注"的团体助力,能够帮助大学生克服成长障碍、提高社会适应能力,在成为更加健康和全面发展的"人"的基础上完成正确价值观的选择。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年10期）
邹昊[2]（2019）在《综合类院校中开展器乐合奏课的可能性及必要性研究》一文中研究指出器乐合奏课,是学生艺术能力培养与开发的有效方式,它具有综合性、引导性、以及启发性等特征。基于此,本文结合器乐合奏课开展的价值理论,着重对其实践的方法进行探究,以达到拓展大学生能力培养渠道,促进新型高素质人才发展的目的。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年18期）
刘德斌[3]（2019）在《国际关系研究“历史路径”的必要性和可能性》一文中研究指出诞生于1919年,为了防止一战这种人类自相残杀的悲剧重演而开启的国际关系学,今年迎来了百岁诞辰,而有关国际关系理论前景的争论也来到了一个转折点。尽管国际关系学依然是大学中的一个热门专业,人们想当然地认为她能在日趋纷繁复杂的世界中指点迷津,但这个被形(本文来源于《社会科学文摘》期刊2019年05期）
刘德斌[4]（2019）在《国际关系研究“历史路径”的必要性和可能性》一文中研究指出1919年,为了防止一战这种人类自相残杀的悲剧重演而开启的国际关系学,今年迎来了她的百岁诞辰,而有关国际关系理论前景的争论也来到了一个转折点。尽管国际关系学依然是大学中的一个热门专业,人们想当然地认为她能在日趋纷繁复杂的世界中指点迷津,但这个被形容为"美国的社会科学"的学科先是沉湎于理论的构建和范式的争论,接着又在范式的争论之后消沉下来。有学者甚至围绕"国际关系理论的终结?"这个问题展开了热烈的讨论。(1)当然,也有西方学者早就指出西(本文来源于《史学集刊》期刊2019年03期）
杨丹丹[5]（2019）在《论康德的意志问题》一文中研究指出康德的先验哲学以一种先天性与纯粹性而区别于一般的哲学理论,他通过《道德形而上学奠基》、《实践理性批判》与《道德形而上学》等着作建立起来的道德哲学也是以这种形式性的能够普遍化的必然性为先导基础的。康德言明《奠基》的目的是阐明道德性的至上条件,而《实践理性批判》则是要揭示意志机能的使用条件、范围及其界限,这两个目的都能归结到纯粹意志是如何可能的这个问题上。因此本文的叙述结构就是诠释康德如何将一般意志发展成为一种纯粹意志。第二章的内容是揭示一种遵循自然原则的在经验意义上的一般意志——即决意——的内容,并在文本框架内证明这种意志是不能作为揭示道德性的至上条件的意志的,否则只会消解道德的纯粹性。只有当其上升为能够被义务、定言命令与实践理性规定的意志时才能体现一种自由,这就是第叁章的内容。第四章讲了两个内容:第一是在文本基础上说明了自由意志、自律与法则等的关系,这两节表明了只有作为完满的理性存在者才能完全拥有自由意志及做到自我立法,有限的理性存在者是需要通过理知世界的视角去设想自己拥有自由的,而这个自由是通过对道德法则的认识确证到的。第二个内容是关于论证自由与道德法则的实在性。这个对自由的实在性的证明是为了揭示有限的理性存在者能够通过一种不愿被否认的“理性的事实”认识到自己能凭借一种道德律的意识而宣称自己能够是自由的,即使人类历史上我们从未有过自由的行动也不能否认这种“应当”。决意到纯粹意志的发展解释了建立一种道德形而上学的可能性,这种自由所凸显的人格与尊严则是讲明了建立道德形而上学的必要性。本人希望通过康德在意志问题上的诠释表明,只有一种自由意志的客观实在性被证明了,那么道德形而上学的纯粹性与先天性也就能被确认,而作为有限的理性存在者的我们依旧能够从一种有限性中体会到本性的崇高与尊严。(本文来源于《上海师范大学》期刊2019-05-01）
罗钰[6]（2019）在《会讲哲学的音乐教师:可能性、必要性及途径》一文中研究指出中小学音乐课程是面向全体学生的一门必修课,也是我国实施美育的重要途径之一。由于我国大多数中小学音乐教师缺乏专门的哲学教育,导致难以从容地面对实际教学中的哲学问题。这不利于促进学生音乐素养的整体性提高,阻碍了音乐教育整体功能的发挥。因此,中小学音乐教师需明确哲学指导音乐教育的理论与实践意义,认识做一名会讲哲学的音乐教师的可能性与必要性,积极探索成为会讲哲学的音乐教师的途径,让哲学之光照亮中小学音乐课堂。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年04期）
崔兴昕,金丽丽[7]（2019）在《分层教学尊重个性差异 走班就读注重兴趣特长——高中化学课程“走班制”教学的必要性和可能性》一文中研究指出在新课程和新高考改革背景下,高中化学课程的教与学都增强了选择性特点,大量的选修课程拓展了学习内容,促进课程功能转变,既满足了学生个性发展需要,又有利于教学资源的科学整合,实现跨学科学习,适应社会需求的多元化和学生多样化发展。高中化学分层走班制教学课程设置要符合社会需要,适合学生个体差异,力求让每个学生都学有所获,学有所长。(本文来源于《教书育人》期刊2019年10期）
罗自文[8]（2019）在《论新媒体条件下社区传播参与社会治理的必要性与可能性》一文中研究指出随着传播技术和社会经济的深入发展,传媒运营和社区管理都面临着转型升级的严峻挑战。无论是从沟通的视角,还是从构建公共领域和实现社会善治的目标来看,社区都离不开媒体的介入,社区治理也不能缺少社区传播的参与。媒体的社会协调功能为社区传播参与社会治理提供了理论上的可能性,历史渊源和现实案例为社区传播参与社会治理提供了实践上的可操作性启示。在新媒体环境下,我国社区媒体参与社区社会治理主要从两个方向切入:一是传统媒体在转型中主动下探服务社区;二是社区运用新媒体尝试传播型社会治理。(本文来源于《中国社会科学院研究生院学报》期刊2019年02期）
易健华[9]（2019）在《精准扶贫视域下贫困农村文化建设的可能性和必要性》一文中研究指出贫困农村的精准文化扶贫顺应了国家发展大局的需要,是提高贫困农村农民文化素质的客观要求,贫困农村精准文化扶贫是提高农村文化软实力的重要抓手,全面建成小康社会的必然要求。(本文来源于《中国民商》期刊2019年03期）
彭怡[10]（2019）在《善待幼儿批判性思维的萌芽——谈幼儿批判性思维发展之可能性和必要性》一文中研究指出幼儿批判性思维发展既是可能的,又是必要的。通过对幼儿阶段有无批判性思维、发展幼儿批判性思维是否违背皮亚杰的认知发展理论、发展幼儿批判性思维的可能范围进行澄清和追问,论证幼儿批判性思维发展的可能性。通过满足现实需求、促进幼儿整合发展、获得有意义知识、转变教育观和儿童观四个方面论证幼儿批判性思维发展的必要性。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年02期）
必要性与可能性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
器乐合奏课,是学生艺术能力培养与开发的有效方式,它具有综合性、引导性、以及启发性等特征。基于此,本文结合器乐合奏课开展的价值理论,着重对其实践的方法进行探究,以达到拓展大学生能力培养渠道,促进新型高素质人才发展的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
必要性与可能性论文参考文献
[1].田雨.罗杰斯会心团体技术融入高校思想政治教育的可能性和必要性[J].思想教育研究.2019
[2].邹昊.综合类院校中开展器乐合奏课的可能性及必要性研究[J].艺术品鉴.2019
[3].刘德斌.国际关系研究“历史路径”的必要性和可能性[J].社会科学文摘.2019
[4].刘德斌.国际关系研究“历史路径”的必要性和可能性[J].史学集刊.2019
[5].杨丹丹.论康德的意志问题[D].上海师范大学.2019
[6].罗钰.会讲哲学的音乐教师:可能性、必要性及途径[J].福建教育学院学报.2019
[7].崔兴昕,金丽丽.分层教学尊重个性差异走班就读注重兴趣特长——高中化学课程“走班制”教学的必要性和可能性[J].教书育人.2019
[8].罗自文.论新媒体条件下社区传播参与社会治理的必要性与可能性[J].中国社会科学院研究生院学报.2019
[9].易健华.精准扶贫视域下贫困农村文化建设的可能性和必要性[J].中国民商.2019
[10].彭怡.善待幼儿批判性思维的萌芽——谈幼儿批判性思维发展之可能性和必要性[J].早期教育(教育科研).2019