李红玲（四川省会东县会东镇中心小学，四川凉山州615200）
中图分类号：G721文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0116-01
摘要：多媒体应用在基础教育教学中,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题。要正确认识并及时地在教学实践中注意解决出现的问题，才能发挥多媒体巨大的优势，使多媒体更好地为教学服务。
关键词：多媒体；优势；辅助教学；培养习惯
小学阶段正是培养学生良好的思维习惯和学习习惯的关键时期，在这一时期，教师的教学应该不是取决于向学生传授多少知识，而是取决于学生对学习的兴趣，对学习的主体参与、主动探索、充分发展的程度以及对学生思维的发散性、情感的丰富性的培养程度。因此，课堂教学的改革必须实现由过去学生的被动学习向自主学习转变，让学生成为学习活动的主人，从而发挥出参与实践活动、创造等方面的才能。而多媒体辅助小学数学的教学，具有其优于传统教学的独到之处。运用多媒体网络将多姿多彩的课外知识引进入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，多媒体网络为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。
一、培养学生良好的思维习惯
学生会做题目，并不等于掌握了知识，获取了能力。一个人没有一定的探索精神，也不大会有所创造。教育的潜移默化作用是强大的。我们常常会认为，一个数学成绩好的老师，就是把教材上的东西讲得学生都听懂了，一点儿问题也没有。可事实上，这恰恰可能是最不好的老师。因为孩子们除了老师教的，自己一点儿思考和想法也没有，最后呢？他对未知的世界不好奇，没有兴趣，甚至连幻想也没有，这样培养出来的人永远只能是工匠，而不会成为设计师！因此，小学数学教学中如能利用多媒体直观、形象的优势，长期给学生创设一个开放的人文情境、学习情境，巧妙设置问题，那么对于培养学生的发散思维以及探索精神，将会取到事半功倍的效果。例如：在教学多几（少几）的应用题时，可以利用CAI课件将抽象的问题直观化，学生经过讨论就能自己形成初步的结论，从多的一种中拿走与少的同样多的部分，就是多（少）的部分；还有在教学平行四边形和梯形面积的时候，让CAI课件演示几种割补的方法，然后让学生利用已有的知识（长方形的面积）自己去研究平行四边形和梯形的面积。
二、体会数学与生活的联系
《数学课程标准》（实验稿）指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”例如在进行《人民币的认识》教学中，可以利用CAI课件出示各种学生感兴趣的实物图片和每种实物的价格，然后进行模拟购物，让学生轻轻松松就认识了人民币的知识，并且让学生感受到数学就在生活中，就在自己身边。这有利于调动学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考和解决问题的意识，以及合作交流能力和综合实践能力。
三、培养学生良好的学习习惯
小学数学教学中，特别是低年级，最让教师费神费力的一件事就是学生的书写习惯。而利用多媒体辅助教学就可以很好解决这一困难。例如：教师在利用CAI课件讲例题时，可以在幻灯片上画出学生作业本样的格子，把例题按照书写要求填入格子（作业本）中；或者利用实物展台，直接在作业本上示范作业书写；也可以把书写得好的同学的作业本通过展台展现出来，这样长期坚持，必然会给学生一个潜移默化的影响，再加上教师平时的要求以及鼓励，那对培养学生的良好学习习惯也会起到事半功倍的作用。有了良好的思维习惯、学习习惯，以及学习兴趣，必为进一步的学习，成才打下良好的基础。
多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，在利用多媒体进行辅助教学之前，先要弄明白这堂课使用多媒体的目的；所选用的多媒体课件能否让学生对教学内容更加容易理解和掌握；还需要采用哪些传统的教学手段相配合。然后，根据教学目标、内容以及教学对象的特点精心设计多媒体教学过程。在进行多媒体辅助教学时，要准确把握使用多媒体的良好时机，处理好多媒体和黑板、粉笔、普通教学用具、语言表达等传统教学手段之间的关系，要有适当的课堂讲解、板书、师生交互和学习反思过程。在应用多媒体课件时，要综合考虑好如何充分发挥多种媒体的组合功能，灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，强化人机之间的交互功能，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与掌握，以取得最佳的教学效果。
总之，“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用。”“逐步实现中小学每个班级均能开展多媒体教学。”现代教育技术的革新，要求新时代的老师跟上时代的步伐，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体教学手段，使我们的现代化的基础教育得到更快更好的发展。