导读:本文包含了房树人测验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:房树人测验,HTP,特征因子,焦虑情绪
房树人测验论文文献综述
姜帆[1]（2019）在《房树人测验在筛查大学生焦虑情绪问题中的应用》一文中研究指出房树人绘画测验可以对被测者当前智力发育水平、情绪状态、人格特征、等各项心理功能进行评估,并已逐渐成为心理咨询与治疗的常用技术。本文为研究房树人绘画测验在团体施测中作为筛查工具的具体作用,采用了焦虑自评量表(SAS)与房树人绘画测验对选取的200名大学生进行测量,研究结果显示SAS的分数与房树人绘画测验中对应焦虑情绪的因子总分呈显着性相关关系。该结果表明,通过房树人绘画测验,能有效地对大学生群体中存在焦虑情绪问题的人群进行筛查,也为大范围筛查大学生焦虑等不良情绪问题的工作提供参考。一、房树人测验及焦虑情绪相关概述(本文来源于《百科知识》期刊2019年33期）
王书延[2]（2019）在《戒毒人员的房树人测验特点及其自我概念的研究综述》一文中研究指出为更好地了解戒毒人员的心理特点,及时给予引导与帮助,本文在查阅大量文献综述的基础上,对戒毒人员的心理特点研究现状、房树人测验的特点及吸毒人员的自我概念研究现状进行了综述,并对现有的研究提出相关问题,以期更加深入了解戒毒人员的心理状况,进一步完善当前我们社会戒毒机制中的心理模块。(本文来源于《智富时代》期刊2019年02期）
王娟丽[3]（2019）在《房树人测验在中西部高职新生心理辅导中的运用》一文中研究指出随着信息时代的到来,市场对人才素养的要求越来越高,高职学生的学业压力、就业压力日益突出,随之而来的高职学生的心理健康问题日益突出。特别是经济欠发达地区的高职新生,他们绝大多数学生来自农村多子女家庭,他们中相当多的学生具有同年留守经历,缺乏家庭温暖和父母关爱,自卑内向,人际关系敏感,更容易成为心理危机爆发的高危群体。房树人心理投射测验,房树人的心理测验来源于心理动力学理论,用绘画作为主要测试手段,通过房子、树和人叁个主要元素将潜意识呈现出来,揭示来访者深层次的潜意识的人格特征和心理状态。房树人测验目前已经广泛应用在一般心理问题、神经症、精神分裂症、心理危机干预及犯罪人员转化等心理咨询和治疗领域中。科学灵活的运用房树人投射测验,在中西部高职院校新生心理健康教育中将发挥其自身独特的优势。(本文来源于《科技视界》期刊2019年03期）
叶彩虹[4]（2018）在《房树人测验在高职学生职业生涯规划中的应用》一文中研究指出房树人测验是国际上比较标准的投射测验,易于分析潜意识的自我,弥补系统测评的主观意识影响,在高职学生职业生涯规划中具有较广阔的应用前景。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2018年09期）
汤路瀚,周婉宁,余鸽,张媛媛,徐方忠[5]（2018）在《房树人测验人格评估计分系统的信度和效度研究》一文中研究指出目的评价房树人测验人格评估计分系统的信度和效度。方法对浙江省立同德医院临床心理科就诊的257名心理正常的咨询者进行房树人测验,用拟定的36项人格评估条目进行评分,采用项目分与总分相关法进行项目分析,采用因子分析法检验结构效度;以Y-G人格测验量表为效标检验效标效度;检验内部一致性信度和评分者一致性信度。结果 36项人格评估条目的发生率为7.78%~64.20%,所有评估条目得分与总分均存在相关关系(P<0.05)。该人格评估计分系统共包含6个因子,分别为不稳定性、活动性、社会向性、随意性、自卑性和支配性,累计解释总方差的74.93%。效标关联效度为-0.28~0.47(P<0.01)。内部一致性信度系数Cronbach'sα为0.88,评分者信度Kappa系数均≥0.70(P<0.01)。结论房树人测验人格评估计分系统包含6个因子36个条目,信度和效度较好。(本文来源于《预防医学》期刊2018年05期）
燕博[6]（2018）在《“房树人测验”打开被遗弃儿童的内心世界》一文中研究指出案例背景小鑫(化名),男,9岁,身体健康、智力正常。2016年1月,独自流浪的他被人发现后报警,后由公安部门送入郑州市福利院。入院以后,小鑫逐渐熟悉适应了院内生活,并结识了年龄相仿的几个小伙伴,相处得也很好。笔者作为福利院的一名社会工作者曾多次和小鑫聊天,希望得知他的家庭线索,以便帮助他回归家庭,但是每次聊到他的父母和家庭时,他都闪烁其词,如果继续追问,他就闭口不谈,只是低头看着脚尖。为(本文来源于《中国社会工作》期刊2018年12期）
陶漫,胡文靖[7]（2018）在《房树人测验在大学生隐性自杀行为识别中的应用探析》一文中研究指出房树人测验主要用于评估人物与环境的关系,探查被试者的人格特质、人际关系、认同感及其情感状态。它作为隐性自杀行为识别的辅助测试工具,与问卷测验有机结合,极大地提高了大学生隐性自杀行为的鉴别。探讨房树人测验在大学生隐性自杀行为识别中的适用性,归纳总结存在自杀意念的大学生绘画特征中的表现形式,可为大学生隐性自杀行为识别问题提供新的思路和方法。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2018年03期）
李怡,马文伯[8]（2018）在《房树人测验在中小学心理咨询中的应用》一文中研究指出房树人的心理测验来源于心理动力学理论,用绘画作为主要测试手段,通过房子、树和人叁个主要元素将潜意识呈现出来。一般在儿童时期,由于孩子语言表达能力的限制,往往很难较为准确地表达出自己内心的感受和想法;在中学时期,青春期孩子的叛逆也使他们不愿意倾吐内心的困扰。所以在孩子的各个发展阶段,房树人作为一种及时了解孩子内心冲突的投射工具就显得尤为重要。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年01期）
汤璐瀚,徐方忠,余鸽,张媛媛,周婉宁[9]（2017）在《房树人测验精神病性症状客观化评估计分系统的建立》一文中研究指出目的:本研究以房树人绘画测验为基础,从精神病性症状维度,构建一个适合临床实用的房树人测验精神病性症状客观化评估计分体系。方法:通过30例精神障碍患者的预实验,初步确定精神病性症状评估计分系统;对77例精神分裂症患者进行房树人测验、明尼苏达简式测验,验证其信度、效度。结果:精神病性症状维度的评估条目23个,对其进行因素分析,分为5个因子:思维贫乏、思维混乱、怪异性、统和性、反常规,累计解释的总方差为71.09%。精神病性症状评估体系内部一致性信度0.90。精神病性症状分量表的评分者Kappa系数均达到0.70以上(p<0.01),各因子校标关联效度是。总分的校标关联效度范围是0.24-0.35,达到显着性水平(p<0.01)。精神病性症状评估维度阳性划界分为5分,各因子阳性划界分为1分。结论:房树人测验精神病性症状评估计分系统具有良好的信度、效度,在临床上具有可操作性。(本文来源于《浙江省心理卫生协会第十二届学术年会暨浙江省第叁届心理咨询师大会学术论文集》期刊2017-07-13）
王晓怡[10]（2017）在《房树人测验在初中新生心理普查中的应用》一文中研究指出随着心理健康教育工作的深入开展,学生心理档案的归整也成为学校日常工作的一部分。我校多年来一直在新入校的学生中开展心理健康相关问卷测验,做到对新生的初步筛查和预防。在实际工作中,我们发现,有时问卷测验的结果并不能完全显示个体的真实心理状态,需要其它辅助工具和咨询策略的共同应用。房树人测验(HTP)是一种通过被试绘画房、树、人,从而检测其人格、性格、压力、承受力等多方面综合能力的心理测评方法。作为投射性(本文来源于《大众心理学》期刊2017年01期）
房树人测验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为更好地了解戒毒人员的心理特点,及时给予引导与帮助,本文在查阅大量文献综述的基础上,对戒毒人员的心理特点研究现状、房树人测验的特点及吸毒人员的自我概念研究现状进行了综述,并对现有的研究提出相关问题,以期更加深入了解戒毒人员的心理状况,进一步完善当前我们社会戒毒机制中的心理模块。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
房树人测验论文参考文献
[1].姜帆.房树人测验在筛查大学生焦虑情绪问题中的应用[J].百科知识.2019
[2].王书延.戒毒人员的房树人测验特点及其自我概念的研究综述[J].智富时代.2019
[3].王娟丽.房树人测验在中西部高职新生心理辅导中的运用[J].科技视界.2019
[4].叶彩虹.房树人测验在高职学生职业生涯规划中的应用[J].太原城市职业技术学院学报.2018
[5].汤路瀚,周婉宁,余鸽,张媛媛,徐方忠.房树人测验人格评估计分系统的信度和效度研究[J].预防医学.2018
[6].燕博.“房树人测验”打开被遗弃儿童的内心世界[J].中国社会工作.2018
[7].陶漫,胡文靖.房树人测验在大学生隐性自杀行为识别中的应用探析[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2018
[8].李怡,马文伯.房树人测验在中小学心理咨询中的应用[J].中小学心理健康教育.2018
[9].汤璐瀚,徐方忠,余鸽,张媛媛,周婉宁.房树人测验精神病性症状客观化评估计分系统的建立[C].浙江省心理卫生协会第十二届学术年会暨浙江省第叁届心理咨询师大会学术论文集.2017
[10].王晓怡.房树人测验在初中新生心理普查中的应用[J].大众心理学.2017