山东省潍坊市峡山生态经济发展区岞山街道岞山第二小学261000
摘要：“兴趣是最好的老师。”小学英语课堂教学手段就要不断更新，用灵活多样的教学方法和手段激发学生的学习兴趣，加强对学生兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，切实提高小学英语课堂效率，提高小学英语成绩。
关键词：情境创设生活简笔画体态语言游戏
经过几年的教学实践，我发现在小学英语教学中只有提高学生的兴趣，才能更加有效地提高小学英语的成绩。下面谈谈自己在英语教学中的几点浅见和做法：
一、小学英语教学中要经常使用情境，通过创设情境来培养学生学习英语的兴趣。
新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境，要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。
创设符合教学内容、贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。小学英语教学中，主要有借助实物和图像创设的教学情境、借助动作（活动）创设的教学情境、借助语言创设的教学情境。例如，在学习文具的词汇时，有的教师设计了利用pen、pencil、pencil-case、eraser、ruler、crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；在学习“Atthezoo”话题时，教师设计了带学生参观动物园的情境，让学生口头描述他们所熟悉的动物，如elephant、cat、dog、monkey、bear、tiger的特征，并能说“Ilikemonkey”。这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，教学活动目标明确。
然而，在现在的课堂教学中，尤其在一些展示课的课堂上，有些教师过于注重情境的创设，用大量的时间和语言创设情境。如，有位教师在教授“Myclothes”的内容时，设计了开服装店、买服装的活动。教师可以课前安排学生每四人一小组，分别在家里画一些服装图片带到课堂上开展活动。但是在授课时教师首先教学生用纸和彩笔在课堂上制作shirt、T-shirt、skirt、dress、trousers、sweater、jacket、vest、jeans、pants等图片，结果35分钟的一节课，学生用了近30分钟的时间制作“clothespictures”，最后教师仅在临下课前几分钟的时候让学生用做好的“clothespictures”开展“clothesshop”，进行对话练习。整节课的教学时间安排非常不合理，教师用了过多的时间进行非针对教学目标的活动，使得课堂教学的效率大大降低。
二、小学英语教学中要经常使用简笔画来提高学生兴趣。
简笔画比语言文字更直观形象,比实物模型、多媒体更见灵活，寥寥数笔就能表达出事物的形态和特征。教学中,适时地采用简笔画能使英语教学锦上添花。在教学“Thereareenoughpencils”和“Therearen’tenoughchairs”等句型时，我先在黑板上画了几个人，在我画的过程中，学生在交头接耳，说明我的画已引起学生的注意并激发了他们的学习兴趣，他们正在积极地思维。当我在旁边画了几支铅笔和椅子时，他们恍然大悟。然后我领着学生说fiveboys、fivepencils、fourgirs、threechairs这些短语时学生们很快能说出“Thereareenoughpencils”和“Therearen’tenoughchairs”。这样反反复复，学生在视、听相结合的过程中不仅掌握了所学知识，也激发了学生学习英语的热情。
三、小学英语教学中经常用体态语言和游戏来提高学生学习英语的兴趣。
体态语言可以是手势、面部表情、目光和身体的接触。恰当的体态语言能使教学丰富多彩，收到事半功倍的效果。如教学短语“playfootball”，我边读边做动作；教学单词“sad、board、tired”时，我边读边做出伤心、无聊、劳累的样子；教学句子“I’msorry”时，我故意碰了一位学生的胳膊，并对他说“I’msorry”，然后摸摸他的头引导他说：“That’sOK.”这些体态语言能让学生快速理解，之后通过“Onedoandonesay”的形式加以巩固。课堂教学如果形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，从而影响课堂教学的效果。利用游戏的形式进行操练不仅能增加学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。下面介绍几种在日常教学中趣味性较强的操练方法：
1.唱反调。这种游戏中，教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新单词或句型时，若教师大声读，学生则小声读；教师语速慢，学生则语速快。此方法符合小学生好奇和求新的心理特点，通过反复刺激他们的听觉神经，达到掌握句型的目的。例如我说“bigtiger，老虎”，学生马上就会说“smalltiger。小老虎”。
2.一气呵成。这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法。教师先连续读几遍新句型，然后要求学生仿照教师重复句型，重复次数最多且不出错的为胜。此方法学生参与面广，可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛。
3.黄金搭档。教学了“Doyoulike…？”句型后，我设计了一个名为“黄金搭档”的游戏，教学效果良好。该游戏的操作过程如下：请两位学生到讲台前，背对背站好，两人各手持两块有“Yes”和“No”的卡片。教师出示词组卡片，如playingbasketball、swimming、cooking等，其余学生根据卡片内容，用句型“Doyoulike…？”询问这两位同学。持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片，并用“Yes.Ilike…”或“No，Idon’tlike…”作出回答。配合最默契者为黄金搭档。其次还有吹泡泡游戏、炸弹游戏、警察与小偷的游戏等等。