王利辉黑龙江省鸡东县第二中学158200
【摘要】众所周知，由于高考的严重影响，高中时期的课业负担和学习压力是整个受教育时期中最大的，与此同时，高中阶段的学生群体正处于青春期，他们的心理和身体正在快速生长发育，情绪和性格等较为敏感脆弱，只有通过科学合理的班级管理方式来引导和约束学生才能够有效帮助他们渡过这段艰难时期，因此，本文首先就当前阶段的高中班级管理现状进行分析，接着针对基于核心素养下进行高中班级教学管理的有效方法进行探讨，旨在有效提升高中班级教学管理质量，着力促进学生们的核心素养提升，使学生们能够在健康积极的环境中学习和成长。
【关键词】核心素养高中教学班级管理
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-222-01
1.高中班级教学管理现状
近些年来，随着升学考试的竞争日渐激烈，学生们承担着极大的学习压力，班主任所承担的班级教学管理工作难度逐渐加大，以往的班级管理方式和理念已经无法满足当前的学生学习和成长的发展需要，在以往的高中班级教学管理中存在着许多严重的问题和疏忽之处，首先，在管理理念上，长期以来很多教师都坚持认为学生们必须要严格听从教师的教诲和要求来做，高中学生应当将全部精力放在努力提高学习成绩方面，严重忽视了学生们的素质和能力等方面的培养，造成了许多学生们身上出现了“高分低能”的不良现象。其次，在管理方式上，班主任常常以一种“独裁者”的形象和身份对班级内的各项事宜进行决断，常常忽视了学生们的主观意愿，经常采取强制手段逼迫学生们按照教师的要求来执行，使得学生们的青春期逆反心理受到严重刺激，十分不利于学生们的健全人格发展。最后，在评价标准上，许多教师常常以学习成绩好坏作为评价学生人品和能力等的唯一尺度，严重阻碍了学生们的个性化发展，例如，当某些学生在体育或艺术方面表现出浓厚的兴趣或天分时，教师们常常会以学习为由制止学生们参加这方面活动，严重打压了学生们的积极性。此外，甚至有的教师会按照学习成绩排名来给班级同学排座，极大的打击了学生们自尊心，为学生们的成长和发展都造成了极大的影响。
2.基于核心素养下进行高中班级教学管理的有效方法
2.1以民主平等的态度来对待学生
核心素养指的是学生们必须要掌握的一些能够有效应对各种人生挑战以及适应社会发展变化的技能和品质，其中最根本的内涵在于鼓励学生们能够自主发展，教师应当适当放手让学生们自主进行人生规划和管理，但是在以往的班级教学管理中，教师们常常以长者的姿态来批评和约束学生，常常忽视了学生们的自主权益，严重阻碍了学生们的核心素养发展，因此，教师在管理班级的过程中必须以民主平等的态度来对待学生。首先，在决定班级内的一些活动事项时，班主任应当首先征求学生们意见，鼓励学生们积极发表个人观点，在全面了解好学生们的态度和观点后再以民主的形式作出决定，要使学生们感受到自己受到了尊重，并由此培养学生们的民主意识。例如，以召开主题班会为例，教师应该给学生们充分的自由空间和决定权利，让学生们自行组织策划整个班会流程和细节，锻炼他们的组织能力和决断能力，使他们能够在今后的人生中做事更有主见。其次，在与学生们就某些具体问题沟通时，教师应该充分考虑到学生们感受，决不能一味的采用批评惩戒的态度，必须要以平等包容的姿态来与学生沟通，做好学生们的思想工作，走进学生们的内心深处，了解到他们出现问题的主要原因，建立良好的师生关系，最好以一种朋友的身份来引导和帮助学生们走出困境，帮助他们走向阳光积极的成长方向，这正是核心素养培育中最为关键的一步。
2.2尊重学生在班级教学管理中的主体地位
以人为本是核心素养的根本要求，因此，为使学生们核心素养得到有效的培养和提升，在进行班级教学管理的过程中，教师必须要尊重学生们在班级管理中的主体地位。首先，教师应该鼓励学生们积极参与到班级管理的各个环节中去，不仅要让学生干部们努力做好本职工作，积极发挥带头作用，同时，也要使班级内的其他同学生也都能够以不同的方式参与到班级管理中来，鼓励学生们积极表达自身的一些创新性想法和观念，促进学生们的个性化发展。其次，教师在实际的教学过程中应该充分考虑到学生们核心素养培育问题，积极开展素质教育活动，教育理念要与时俱进，不断采取和参考一些新颖的教学方式来调动学生们的学习积极性，例如，在课堂教学过程中，教师应该积极突出学生们的主体地位，可以将具体的学习内容以工作任务的形式下发到学生手上，鼓励学生们积极采用项目化学习方式，划分学习小组，让他们能够多多交流探讨，在提升学生学习能力的同时也促进了学生们的团队协作与沟通交流能力的提升。
2.3设立更为多元开放的学生评价标准
核心素养以“培养能够全面发展的人”为核心目标，因此，在班级教学管理中，教师必须以更为多元开放的标准来评价学生，首先，教师发现学生们在某一方面表现出特殊的天分和兴趣时，应当积极鼓励学生能够在保证学习的情况下积极努力和尝试，使学生们在艺术、体育等方面的专长能够得到有效的保护和认可，为他们营造良好的学习和成长的环境。其次，教师们绝不能再以学习成绩好坏做为唯一标准，必须要同时关注学生身上的其他优点，例如，当发现某位同学乐于助人时，教师应该适当的给予他们一些表扬，并鼓励其他同学积极学习，不断提升学生们的道德水平，促进学生们的健全人格养成，同时，还要在日常的教学中不断向学生们渗透开放积极的人生态度，开拓他们的人生视野，使他们能够更加乐观的看待自己在实际生活中遇到的困难，帮助他们树立起正确的人生价值观念。
3.结束语
综上所述，核心素养的培育对于当代学生的成长和发展具有重要的作用，教师们在进行高中班级教学管理的过程中，必须积极地从培养学生们的核心素养的角度出发，以民主平等的态度来对待学生，锻炼他们的自主意识和决策能力，尊重学生们在班级管理中的主体地位，设立更为多元开放的学生评价标准，调整教育理念，注重综合素质与能力的培养，为学生今后的学习和人生发展打下坚实的基础。
参考文献：
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