武汉科技大学城市建设学院给排水科学与工程系湖北省武汉市430000
摘要：社会发展的进程加快，对于各方面知识的更新换代的频率也很高。给排水科学与工程专业的教学存在着很大的问题，例如只注重理论的教育忽视对知识的实践，使得教育的成效得不到提高。本文通过对给排水专业的现行实验教学的现状进行分析，从中找出影响教育质量的因素，再根据一个案例说明合理的教育模式，最后从中吸取总结经验，为更优秀的人才培养作出指导。
关键词：给排水；现状；改革
引言：
在学校招生工作中，给排水科学与工程专业的招生人数占据很大一部分。在全国范围内开设这门课程的学校也有一百五十多个，每年的招生人数都在万人以上[1]。学校的教学水平对人才的而培养影响是非常大的，但是由于学校之间师资力量生源质量等一些因素的制约，使得地方性的高校给排水专业学生的教育质量并不高。所以为了结合学校自身的情况，培养高质量的给排水人才，对实验教学的改革势在必行。
一、实验教学现状
（一）理论与实践的结合程度不够
以往的教学方法主要是由老师对课本上的相关知识进行讲解，在工程实践方面一般讲授的涉及不够，给排水科学与工程专业的学习目的有很强的操作性。但由于老师的讲授方法不恰当，单纯的文字内容不能满足学生专业技术的高要求，而且比较枯燥，使学生的学习积极性大大的降低。
教育理论的不断发展下，学校的教育也意识到实验教学的重要性。但是这就导致出现了对理论课的压缩，只对知识点做一个简单的说明。比如《环境微生物学》这门课程，就将原有的课时压缩了三分之二，这样学生的学习中，理论知识不扎实，不能与实践操作联系起来。而且有的部分是需要学生们自学完成的，所以在有的学生自主学习能力不强的情况下，就会导致对知识点的掌握不完全的情况。这门课程是进行给排水工程的一项重要的内容，如果对这门课程的学习不够，在实践应用的时候就会出现差错。在走向社会求职的过程中，自己的专业知识技能不过硬，会对找工作产生巨大的影响。而且企业也更倾向于具有丰富经验的专业人才，对于刚毕业的学生的选择方面也是想要招聘一些能够完成实践操作的人才。所以怎么样平衡理论和实验教学两者之间的关系是有重要的意义的[2]。
（二）资源不足
在管理方面，实验教学的模式比较落后，只有利用硬件设备进行学习这种方法，没有与时共进的科学管理体系。能够使用的软件也少，而且没有一定的针对性。试验所需的设备比较老化，而且数量不足。在实验过程中一般需要很多教材内容的拼接，而不是专业的用于指导实践进行的书籍，这就很大程度上限制了实验教学的发展。
学校没有能力对本校的学生能力师资力量进行合理的评估，对于实验教学的经验不足也就无法具体的设计出适合的课程安排。实验工程的安排上比较被动，接受老师的课时安排，不能根据学生自己的特点和兴趣爱好具体做出安排。所以学生的实验积极性不高，没有足够的热情配合老师的实验教学，这就对于学生实践能力的培养提出了巨大的考验。
二、分析和建议
（一）转变教学观念
要做改革必须在一定的理论基础上进行，所以对给排水科学与工程实验教学作出改革，首先要转变教师以往的教学观点。将实验教学和理论的学习进行一个平衡，让实验教学成为一个独立的课程进行合理的安排。而且在实验的过程中，要考虑到工程在实践中的应用，从实验教学中就对学生工作的严谨性进行一定的培养，这样才能在就职工作中避免不必要的差错。
（二）课程体系改革
要制定严格的实验教学体系，根据课程任务的不同，来制定具体的实验内容。对实验的课题的选择要严谨，最后实施的教学步骤要适应学生的学习水平和自身的能力。按照课程教学情况的不同，对实验的课时进行调整，是指符合在理论的指导下实验的标准。在对《测量学》、《水工程施工》等对实践操作要求高的课程加大实验教学的力度[3]。
（三）学校设施齐备和管理
在近十几年的时间，我国大力发展教育事业，学校的数量也不断地增加。但是大多数的学校都将注意力放在了对学校基础设施的建设，在用于学生实验实习的基地方面并没有进行合理的规划。学校应该在接下来的发展中按照国家实验室的建造标准进行设计，配备教学所需的器材，保证用于实验的器材数量足够学生使用。
学校还要与企业建立联系，举办定期的参观活动，让同学们对于相关工程的施工能够亲身体验，加深学生学习的兴趣，对学校中学到的知识也能在参观的时候进行巩固[4]。还可以在寒暑假的时候组织一部分学生短时间的接触给排水工程的进程中去，锻炼自己的实验操作技能。这样也能为企业提供人才的输送，对于企业、学生和学校三方面都是有益的。
三、结束语
实验教学是众多高校进行教育的一个重要组成部分，但是因为每个学校自身的发展状况等一些条件的影响，使得现在给排水科学与工程专业的教学方式还没有一个行之有效且都能够适用的办法。而且由于社会的发展，给排水专业和其他专业都有着一定的交集，所以必须要去学习其他专业成功的经验和文化成果，与本专业的知识相结合。学习给排水科学与工程专业的同学要不断加强自己的文化知识的积淀，并且与实践相结合，这样才能做一个合格的专业人才。
参考文献
[1]韩苗苗,陈淑芳,高巍.独立学院给排水科学与工程专业实验教学改革探索[J].长春师范大学学报,2013,32(2):144-146.
[2]李学美,任伯帜,张鹏.给排水科学与工程“1+3+6”实验教学系统改革探索与思考[J].高等建筑教育,2014,23(5):103-106.
[3]孙清斌,赵旭德,尹春芹,等.应用型高校给排水科学与工程专业实践教学改革探讨——以湖北理工学院为例[J].湖北理工学院学报,2016,32(1):62-66.
[4]孙茜茜,付萍,李海霞,等.给排水科学与工程专业实践教学改革探索[J].科教导刊,2017(16).
作者简介
石家力（1996-）,男，湖北省武汉市人，民族：汉学历：在读本科生。研究方向：给排水科学与工程。
黄乐烽（1995-）,男，广西壮族自治区容县人，民族：汉学历：在读本科生。研究方向：给排水科学与工程。