导读:本文包含了文化教学措施论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,传统文化,教学研究
文化教学措施论文文献综述
马旭龙[1]（2020）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出经济的迅速发展下,人们更加重视传统文化的教学,语文这一学科是与传统文化之间具有密切联系的学科。本文就主要对初中语文教学中传统文化教学的渗透进行了深入的探究,希望能够借此研究机会加强传统文化与语文这一学科教学的融合,有效提升学生的整体文化素质。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
马占龙[2]（2019）在《论初中语文教学中渗透传统文化的措施》一文中研究指出随着我国新课改的不断深入,语文学科也在不断进行创新,大家也越来越重视学生语文素养的培养。而传统文化的渗透也逐渐成为了初中语文教学中的重点,对此,教师们要将传统文化与现实生活进行融合,改善传统教学模式带来的弊端。本文就初中语文教学中渗透中国传统文化进行探讨,并提出相应策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
马鹏飞[3]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出语文教学是传承传统文化的最好的媒介,从目前的语文教学课堂中看,教学内容通常缺少传统文化的常识普及,学生对其没有很深度的理解与认知,很多中华民族的传统美德逐渐被西方国家的文化覆盖,德育传承过程受到阻滞,因此便需要专业能力强的教师实时调整教学方式,在日常课堂教学中潜移默化的将传统文化带入到现代知识中,让学生受到经典内涵的熏陶,将我国传统文化的精髓与底蕴传承下去并发扬光大。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
李举旗[4]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出为了提高初中生继承传统文化的责任感,增强对传统文化的认识和热爱,教师应在语文教学中寻找更多的途径和手段,渗透传统文化。本文分析了初中语文教学的现状,探讨了传统文化对初中语文教学的渗透。核心素养的养成,可以为学生日后学习各门类知识,提高自主学习的能力和意识打下良好的基础。本文主要以素质教育为核心,从思维能力、学习能力、合作意识、道德修养四个方面,阐述了初中语文教师应将传统文化教育带进课堂,并且通过传统文化教育去培养学生的核心素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
顾玉珍[5]（2019）在《探讨中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与措施》一文中研究指出中华传统文化是数千年沉淀下的精华,它源远流长,博大精深,随着国际政治经济的发展,民族素质的整体提升势在必行。这就要求我们在初中英语教学中,一方面学习世界优秀文化,开阔眼界,积极吸收外来传统文化;另一方面;需要我们在英语教学中积极渗透中国传统文化,培养民族凝聚力和自豪感,同时把中国文化传播到世界,为世界文明做出积极的贡献。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
周立叁[6]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施》一文中研究指出优秀传统文化是一个国家文化软实力发展的重要基础。学校教育中,语文作为培养学生文化素养、提高其文化水平的主要科目之一,初中阶段又作为学生身心发展的关键时期,在初中语文的教学中渗透传统文化是十分有必要的。本文通过介绍初中语文教学中渗透传统文化的意义,指出现阶段初中语文教学中传统文化渗透的现状,并对初中语文教学中如何进行传统文化的渗透展开了研究探讨,希望能够切实推进初中语文教学中传统文化的渗透,从而有效提高初中语文的教育教学水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
陈萍[7]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施思路构建》一文中研究指出由于教学改革的逐渐深化,让初中语文的课程体系发生了很多的变化,人们越来越重视初中语文中教学部分关于学生综合素养的提升工作,所以,在进行语文教学时,让传统文化渗透进来,这是以后初中语文教学的发展方向。传统文化渗透到初中语文教学中已经有好几年的时间了,然而,在进行运用实践时依然还有很多的问题。因此本研究分析了我国当前初中语文教学中进行传统文化的教育情况,同时提出了有关策略,希望能够对初中语文的教学有所帮助。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
巩治强[8]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施》一文中研究指出初中语文具有工具性与人文性的特点,既能够促进学生语言表达能力的提升,又能培养其人文素养,满足初中生全面发展的成长需求。在素质教育背景下,教师也应该转变传统教学理念与方法,将传统文化渗透到初中语文教学实践当中,帮助学生陶冶情操、培养审美取向。本文将对初中语文教学中渗透传统文化的措施进行深入分析。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
曹天琦[9]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出语文教育一直紧随学生的学习生涯,良好的语文教学能够帮助学生培养良好的生活习惯,形成良好的文化素养,使他们的人生受益。初中阶段是比较特殊的阶段,走过了懵懂的小学阶段,尚未进入忙碌的高中阶段,因此,在这一阶段的教学中,学生很容易因为一个契机养成一种良好的习惯,这在成年之后的调查中也有所体现,初中阶段的情感表现、兴趣培养都能够给学生留下较深的印象,影响着他们的生活。因此,本文针对初中语文教学中的传统文化进行讨论,希望能够为教师教学提供新的建议,为培养学生对传统文化的兴趣提出新的思路。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
潘凤清[10]（2019）在《初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨》一文中研究指出语文学科在初中教育体系中占有重要的地位,也是学生在初中学习过程中的基础学科。语文教学的主要目的是向学生传授语文基础知识,培养学生的口语表达能力、写作能力和阅读理解能力,并且促进学生将语文知识应用于实际生活中,解决生活中的实际问题。随着素质观念的深入以及新课程改革的深化,初中生不仅要掌握以上语文技能,还应当提升自己的语文素养。语文是传承中华文化的重要载体,初中语文教师应当将传统文化渗透在教学中,培养学生对传统文化的情感和传承意识,让学生在学习语文的同时,对中华传统文化进行正确的认识和理解,以提高学生的古典情怀和思想道德水平。本文通过分析初中语文教学中渗透传统文化的重要性,探究了在初中语文中渗透传统文化的有效措施。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
文化教学措施论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国新课改的不断深入,语文学科也在不断进行创新,大家也越来越重视学生语文素养的培养。而传统文化的渗透也逐渐成为了初中语文教学中的重点,对此,教师们要将传统文化与现实生活进行融合,改善传统教学模式带来的弊端。本文就初中语文教学中渗透中国传统文化进行探讨,并提出相应策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化教学措施论文参考文献
[1].马旭龙.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].马占龙.论初中语文教学中渗透传统文化的措施[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[3].马鹏飞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].课程教育研究.2019
[4].李举旗.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].课程教育研究.2019
[5].顾玉珍.探讨中学英语教学渗透中国传统文化的现实问题与措施[J].课程教育研究.2019
[6].周立叁.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].课程教育研究.2019
[7].陈萍.初中语文教学中渗透传统文化的措施思路构建[J].课外语文.2019
[8].巩治强.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].学周刊.2019
[9].曹天琦.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年.2019
[10].潘凤清.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年.2019