◆孙晋梅山东省枣庄市薛城区周营镇中心小学277100
摘要：倾听和赞美是一种教育机智和教育艺术,它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用。懂得倾听，才能看到学生的情感和灵光，才能和学生进行心与心的沟通；懂得宽容，才能理解学生，才能得到小学生的信任。
关键词：倾听欣赏
作为农村小学教师，尤其是班主任，要懂得宽容，才能理解学生，才能得到小学生的信任。尽管工作繁忙，尽管教育孩子十分操心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须宽容、宽容、再宽容。静下心来想一想，他们还是不懂事的孩子,何必大动肝火，一切都会风平浪静，一切都会水到渠成。
记得刚开始当班主任时，面对一群天真烂漫的孩子，我措手不及。下课时，孩子们奔跑、吵闹；上课了，孩子们依然我行我素。微笑着耐心地给他们讲道理，可收效甚微。通过“偷学”其他班主任的一言一行，认为对学生一定要严厉，让学生对你产生畏惧心理。于是一改往日的温柔，大声地呵斥，敲打讲台，“师威十足”，孩子们一下子愣了，怕了，也安静了。没过多久，孩子们习惯了，依然如初。我很困惑。老教师们推荐我看一本书：魏书生的《班主任工作漫谈》。通过书中的学习，让我在班主任工作中有了“柳暗花明”的感觉，对班主任工作又有了饱满的热情和挑战自我的信心。
一、学会倾听——找到打开学生心灵的钥匙
受传统教育思想的影响,教师在教育学生时习惯于把自己当作道德的权威、知识的化身,而学生则是未知者、被教育的对象。经常看到老师教育学生时滔滔不绝,大道理、小道理一套又一套,讲了一遍又一遍,很耐心，很透彻。但由于缺少了学生的参与,学生表面上接受了你的教诲,但并没有从内心深处得到感化、引起共鸣，因而难以达到理想的效果。产生这些现象的根本原因是教师没有以学生为本，没有尊重学生,没有去了解学生内心的需求,没有去理解和倾听学生的心声。倾听是表示关怀的一种方式，只要仔细倾听学生的话，在教学中就可以形成良好的师生关系,并建立师生间的友谊。新课程改革提出：一切为了学生全面、健康、和谐发展。当我们与孩子谈话时,这也是为我们提供了一次了解和引导孩子的机会。作为一名教师，只要真诚地俯下身子，认真倾听孩子的声音,就可以感受到他对于我们是多么的重要,这样孩子才愿意把他所有的事都告诉我们。真诚的倾听是心与心默默地靠近,是情与情悄悄地对流。专心倾听儿童的心声，是一种尊重与关怀，会使儿童为之感动，从而使孩子们更容易地接受老师的教诲。只有通过倾听才能真正看到学生内心生出的情感和灵光，才能和学生建立起心与心的沟通。
二、学会赞美——让孩子在赏识中成长
威廉·杰姆斯说过：“人性最深层的需求就是渴望别人的赏识。”随着各种阅历的增加，这种“渴望”会变得深沉而炽烈。小时候的我，经常会因为老师的一句表扬而开心一整天，因一句批评而沮丧。即使是成年后，踏上了工作岗位，领导的一句肯定赞赏的话语便会使我们情绪振奋，充满激情，工作会更努力；否定批评的一句话语就会适得其反，使情绪低沉。因此要让孩子在赏识中成长。赏识是开启学生心灵之门的金钥匙。教师要学会赏识和赞美学生,说起来容易,做起来难。常常听到有的老师这样说:对学生就应该毫不保留地说出他的缺点,这才是严格要求呢。我们听起来似乎觉得此话言之有理,但细分析一下不难看出这些所谓的严师对学生的教育只是强调反面批评、教育,而忽略了从正面积极地引导、激励的作用,低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中,学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害，并因此一撅不振;也有因为一次表扬、赞扬而走向成功,并能使之终生难忘。古人说“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的。作为正在成长中的孩子,他们身上的不良习惯和弱点是难免的,所以对学生出现的种种问题不能只是一味的批评,这样情况会更糟。如果让学生在“我是好孩子”的心态中成长,则会充分发挥出他们的潜力,也会让学生认识自我,充满自信,所以教师要学会赞美学生。作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩,他几乎没有什么朋友,对什么事都缺乏自信。一天,他的老师布劳奇布置学生写一篇作文。今天他已无法回忆他写的那篇作文有什么独到之处,或者老师给的评分究竟是多少,但他至今仍清楚地记得,而且令他永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字:“写得不错”。这四个字竟改变了他的人生,他说:“在读到这些字以前,我不知道我是谁，也不知道将来干什么,但读了他的批注后,我就回家写了一篇短篇小说,这是我一直梦寐以求但从来不相信自己能做的事。对于孩子也是一样，一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都可以唤醒他们沉睡的潜质，驱散积聚在心里的阴影，可以找回自尊、找回自信。所以我们应该对孩子多一份欣赏少一点挑剔、多一份呵护少一点苛求，相信会起到事半功倍的效果。每一个学生都有欣赏的价值，我们应该学会欣赏他们。没有一无是处的学生，只有不懂得欣赏的老师。
总之，学会倾听和赞美是一种教育机智和教育艺术,它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用，可以起到点石成金之功效,激起学生心灵上的感应,使他们产生一股向上的动力,对他们的成长起着潜移默化的作用。我相信,多倾听，多赞美，少一点苛责，多一份理解，少一点失望，多一份信心，学会倾听和赞美,教师就能够用从容的心态对待自己的工作,不急于求成，不心浮气躁,就能够春风化雨、润物有情、润物有声！让我们成为学生的良师益友，让学生们天天快乐地成长和学习。