导读:本文包含了欧姆内阻论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:健康状态,欧姆内阻,叁次样条插值法
欧姆内阻论文文献综述
梁培维,张彦会[1]（2019）在《基于欧姆内阻对锂电池健康状态的估算》一文中研究指出锂电池的健康状态(SOH)是对电池管理的重要参数之一,它和锂电池的寿命有着直接的关系。为了更精确地估算出锂电池的健康状态(SOH),以锂电池欧姆内阻为研究对象,构建可判断锂电池老化程度的健康因子,基于数据驱动法,选用叁次样条插值法为算法,建立健康因子与健康状态(SOH)的关系模型,从而达到以健康因子来估算健康状态(SOH)的目的。实验表明,实测数据和估算数据的估算误差较小,验证了方法的可行性。(本文来源于《电源技术》期刊2019年10期）
向波[2]（2019）在《重视课堂实验的使用,有效解决原始问题——《电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律》教学设计的思考》一文中研究指出通过实验教学的方式,促使学生准确地理解知识与规律,强化学生对概念的理解深刻度,解决学生在课前的原始问题才能让学生提高课堂效率,从根本上提升课堂的有效性。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
曾雷,符兴锋,任强,张松林,翟艳霞[3]（2018）在《车用燃料电池欧姆内阻辨识算法》一文中研究指出针对车用燃料电池欧姆内阻辨识问题,以质子交换膜燃料电池工作原理为基础,建立电池的等效电路模型。利用电路相关知识建立等效电路的数学关系模型,在此基础上推导出模型的差分方程。介绍目前参数辨识使用比较广泛的递推最小二乘法,并结合实车NEDC工况估计出电池的欧姆内阻。在Simulink仿真平台上验证了该算法的收敛性、有效性以及良好的鲁棒性。与现有方法相比,该方法具有在线实时估计、无需额外激励源以及硬件电路支持、算法较简单等优点。(本文来源于《汽车零部件》期刊2018年11期）
王浩宇,曲海涛[4]（2018）在《物理核心素养导向的教学实践与反思——以“电源的电动势和内阻,闭合电路的欧姆定律”为例》一文中研究指出以物理学科核心素养为导向设计并实施了"电源的电动势和内阻,闭合电路的欧姆定律"一课,对教学过程进行了深入的剖析和反思,为在日常教学中培养和发展学生的核心素养提供一点经验和启示。(本文来源于《北京市教育学会2018学术年会优秀论文集》期刊2018-11-18）
薄祥中,姜峰[5]（2018）在《例谈科学思维的培养——以教科版“电源的电动势和内阻 闭合电路欧姆定律”为例》一文中研究指出培养学生的科学思维能力是物理教学的重要目标之一,以"电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律"为例,提出了培养科学思维的策略,从引发认知冲突、经历探究过程、注重逻辑推理、联系生活实际四个方面做了具体论述。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2018年19期）
晏鹏[6]（2018）在《对欧姆表倍率和内阻关系的一点讨论》一文中研究指出1教材内容引发的疑问在人教版高中《物理·选修3-1》教材中,对于多用电表,书上展示了如图1所示的电路让学生讨论各个位置的功能.图1中3,4两个位置是表示不同倍率的欧姆表,设开关在4处所对应的欧姆表内阻较大.对于这两种倍率,学生在认识上存在如下误区:根据E=I(Rx+R内),测量电阻Rx时,R内较大时电流较小,指针偏转较小,Rx对应刻度盘上数字较大,故倍率较小.按照这个思路,3位置对应较高倍率,4位置对(本文来源于《物理通报》期刊2018年06期）
倪红军,陈青青,陈祥,朱建新,储爱华[7]（2018）在《混动车用氢镍动力电池欧姆内阻估算方法研究》一文中研究指出为解决动力电池欧姆内阻在线测量问题,实现动力电池健康状态监测及寿命预测,建立了氢镍动力电池二阶RC等效电路模型,提出了一种基于最小二乘法的混合动力车用氢镍动力电池欧姆内阻在线估算方法;通过台架试验及路试试验验证得出该在线估算方法的可行性,相对于现有的离线估算方法具有实用性与优越性。(本文来源于《电源技术》期刊2018年03期）
赖佳颖[8]（2018）在《闭合电路欧姆定律中可调内阻电池实验的改进研究》一文中研究指出在物理教学中,利用可调内阻电池及滑动变阻器等连接而成的闭合电路,可测量内、外电压,从而推导出闭合电路欧姆定律.该实验是闭合电路欧姆定律教学中的传统实验,也是体现探究式教学的途径之一,但是由于实验本身的性质,使其在教学中的使用受到了局限,本文希望通过对实验自身的改进及对其教学作用的再研究,提出一种操作方便且教学效果显着的创新实验设计,从而优化其教学效果,使传统实验展现新的魅力.(本文来源于《中学物理》期刊2018年05期）
鲍剑明,龚明光,刘宇[9]（2017）在《温度和放电深度对钠硫电池欧姆内阻的影响》一文中研究指出钠硫电池的欧姆内阻与温度和放电深度(DOD)密切相关。通过不同温度下的脉冲放电实验,测量不同DOD时钠硫电池的欧姆内阻。除DOD为100%外,在某一固定DOD下,欧姆内阻随着温度的降低而增大。在某一固定温度下,DOD为0~7.14%时,随着DOD增加,β″-氧化铝陶瓷管外表面高阻抗的硫单质层被消耗,造成欧姆内阻逐渐减小;DOD为7.14%~85.70%时,欧姆内阻基本恒定;DOD为85.70%~100%时,随着DOD增加,电池负极有效反应面积减小,欧姆内阻急剧增大。DOD为7.14%~57.14%时,钠硫电池的开路电压为2.065~2.079 V,具有良好的功率特性。(本文来源于《电池》期刊2017年02期）
李妮儒,李卫东[10]（2016）在《电源内阻的引入与闭合电路欧姆定律的导出》一文中研究指出物理作为一门以实验为基础的学科,巧妙地设计实验,可以使得教学过程更具有趣味性,更容易吸引学生的注意力,调动学生学习物理的兴趣.文章以高中《物理·选修3-1》中2.3节"欧姆定律"为例,通过呈现直观的实验现象、原理解释以及理论推导来深化学生对于知识的理解与掌握.(本文来源于《物理通报》期刊2016年S2期）
欧姆内阻论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过实验教学的方式,促使学生准确地理解知识与规律,强化学生对概念的理解深刻度,解决学生在课前的原始问题才能让学生提高课堂效率,从根本上提升课堂的有效性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
欧姆内阻论文参考文献
[1].梁培维,张彦会.基于欧姆内阻对锂电池健康状态的估算[J].电源技术.2019
[2].向波.重视课堂实验的使用,有效解决原始问题——《电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律》教学设计的思考[J].新课程(下).2019
[3].曾雷,符兴锋,任强,张松林,翟艳霞.车用燃料电池欧姆内阻辨识算法[J].汽车零部件.2018
[4].王浩宇,曲海涛.物理核心素养导向的教学实践与反思——以“电源的电动势和内阻,闭合电路的欧姆定律”为例[C].北京市教育学会2018学术年会优秀论文集.2018
[5].薄祥中,姜峰.例谈科学思维的培养——以教科版“电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律”为例[J].中学物理教学参考.2018
[6].晏鹏.对欧姆表倍率和内阻关系的一点讨论[J].物理通报.2018
[7].倪红军,陈青青,陈祥,朱建新,储爱华.混动车用氢镍动力电池欧姆内阻估算方法研究[J].电源技术.2018
[8].赖佳颖.闭合电路欧姆定律中可调内阻电池实验的改进研究[J].中学物理.2018
[9].鲍剑明,龚明光,刘宇.温度和放电深度对钠硫电池欧姆内阻的影响[J].电池.2017
[10].李妮儒,李卫东.电源内阻的引入与闭合电路欧姆定律的导出[J].物理通报.2016