杨江南新疆库尔勒市第四小学841000
作为一名班主任,最头疼的事莫过于班级里的后进生了。后进生班班存在,虽人数不多,但破坏性强,影响面大,是班级的消极因素。“后进生”在日常教学中经常遇到，转化后进生是一个极其复杂的过程，要注重利用各种有利的一切积极因素，有针对性地去转化他们。于是在做“后进生”转化工作中我体会到：一位教师只要用自己崇高的爱对学生关心备至，用自己的真情滋润他们的心田，思想上愿意和他们交流，其结果一定能转化为优秀生。现就我如何全面实施素质教育、实现教育目的，如何做好后进生工作的几方面来谈谈体会：
一、班主任要找出各后进生的差异
首先，要找出后进生形成的原因。后进生的形成有学校、家庭和社会原因。有的教师教育方式简单、粗暴，对后进生冷眼相待，在这种冷漠态度下生活久了，后进生便滋生了自暴自弃的心理。还有的教师为了追求升学率，对优秀生呵护有加，对后进生置之不理，致使后进生在后进的道路上越滑越远。在当今改革开放的时代，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识也在不断更新，同时不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。这些都是后进生的形成原因，找出了原因就为班主任对症下药打好了一个基础。
其次，要找出后进生的闪光点。每个学生都有自己的优点，当然包括后进生，有些有体育特长，有些擅长音乐、舞蹈，有些爱好书法等等。找出他们的优点更是班主任转化后进生的另一个重要基础。
二、用爱心、诚心和耐心帮助后进生进行转化
在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造了一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和、以诚相见、以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
三、保护自尊心，培养集体荣誉感
自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。后进生既有自卑感，又有自尊心，两者交织在一起。如果班主任嫌弃后进生，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。班主任必须保护后进生的自尊心，善于发现他们的“闪光点”和微细的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃起自尊心的火种，获得克服缺点的勇气和自信。同时，班主任还必须使后进生在增强自尊心的基础上培养起集体荣誉感，鞭策他们珍惜荣誉、改正错误行为。
四、创设“不公平”的竞争，在学习上偏爱他们
对后进生的偏爱不能仅限于对他们生活的关心。对他们生活上的关心只能起到一种“催化”的作用，最根本的还是要关心他们的学习，在学习上偏爱他们。所谓“不公平”的竞争，就是在教学活动中创设倾向于后进生的特殊照顾措施，具体来说就是有区别地对待，因人而宜地交给不同的学习任务、提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助。
1.课堂讨论中的“不公平”。后进生在课堂上发言和参与讨论的机会很少，部分教师为了使教学进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。这样后进生容易错误地认为课堂讨论只是优秀生们的事，与自己是无关的，时间长了，他们也就不愿意参与讨论答问，听讲注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。脱离了课堂教学活动，又怎么会搞好学习呢？
因此教师在课堂讨论中要有倾向政策，给后进生们比其他学生更多的机会，让他们参与到课堂讨论中，使他们受到更多的锻炼。当他们不愿或不敢参与讨论时要鼓励他们，告诉他们只要回答了、参与讨论了就是好的，只有不回答、不讨论才是不好的；当他们回答错误时不能批评，要帮助他们改正错误并赞许他们敢于回答问题的勇气，争取下次答好；当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记表扬他们一番。
2.知识掌握评价的“不公平”。后进生，特别是正在进步中的后进生，同样很关心自己的成绩。如果我们的学习评价方法不能给努力进步中的后进生一个满意的成绩，必然会影响他们继续努力的积极性。试想，如果一名后进生在师生的共同努力之下好不容易迈开了进步的步伐，在学习上终于前所未有地付出了辛勤和努力时，却在考试或测验中又一次地“垫底儿”，这对他的打击该会有多大啊。我在教学中针对学生这种重分数的心理，改进了对后进生学习的评价方法，在分数上“偏心”，照顾他们，让他们在学习成绩上真正“劳有所得”。给他们定低一点的目标，使他们稍微努力就可以与其他学生一样按时完成，从而提高了他们学习的积极性，让他们慢慢养成了好习惯。随着他们不断地进步，再把他们的评价要求逐步恢复到与一般学生等同的水平。
俗话说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的源泉。我不但爱优生，更爱后进生。后进生也有长处，只不过这些长处不像其缺点那么突出罢了。发现他们的闪光点，发挥他们的长处，这才是我们作为一名班主任所应做到的。让我们为后进生呐喊、助威吧，他们在我们眼里不再是弱势群体，因为赏识能使孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可当的。