甘肃省积石山县银川乡新坪小学731707
摘要：中华传统文化是中华民族的瑰宝，中华传统文化是中华民族的灵魂，它紧紧地将中华各族人民联系在一起。语文教学作为文化传播的重要途径，自然承担着传承中华传统文化的重任。中国传统文化是中华民族几千年发展史积淀下的文化精华，优秀的传统文化对于当前我国社会主义事业具有指导作用。在小学语文教学中渗透中国优秀传统文化的教育对于小学生的民族自豪感和文化素养具有重要的意义。
关键词：小学语文传统文化教学创新
我国的传统文化历史悠久、博大精深，对我国综合实力的提升具有重要影响。语文是小学教育中的重要组成部分，同时也是提升学生语言运用能力、理解能力、探究能力的主要途径，因而在实际教学过程中教师不仅要注重学生的基础能力培养，还要重视传统文化在小学语文教学中的有效渗透，从而在提升学生文化修养的同时，弘扬我国的传统文化，促进我国教育事业与传统文化的有效融合。
一、课堂深入渗透，品味文化内涵
老师可以在语文课堂中，把课本中体现的传统文化的知识在课堂教学中专门作为一个知识点进行讲授，把传统文化的有关资源详细地给同学介绍。小学语文中很多古诗词的课文都体现了丰富的传统文化知识，老师不应忽略，要加强教学的重视程度。比如，《詹天佑》这篇课文，老师要通过介绍詹天佑修建京张铁路过程中克服重重困难的过程来让同学们感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，这种爱国精神是中华民族精神的有机内核，也是传统文化的组成部分，对于学生精神信仰的培养有着重要的影响意义，让学生有着正确的价值判断，热爱自己的祖国。
二、内外拓展学习资源，激发学习兴趣
小学语文老师除了在语文课堂之中进行传统文化知识的教育之外，还要拓展空间，向语文的课后教育延伸，让语文教育更好地发挥宣传传统文化的价值功能。首先，老师要鼓励同学们多读文化经典，文化经典是传统文化的一个重要来源，很多文化经典名著中都体现着丰富的传统文化知识，对于小学生来说，多读书能够更多地学习领悟传统文化。学生不能仅仅限于课本，要拓展思维，尤其要向一些著名古典文学靠近，领悟古人的思维智慧，去感悟我们伟大的民族精神和民族文化。比如老师在有关论语的教学中，可以让同学们多了解孔子及有关的文化典故，孔子勤奋学习，博学多能，一生致力于教育，被后世尊称为“万世师表”，他的思想两千多年来一直影响着中国，甚至影响了全世界。
三、有效诵读，传承文化经典
经典在诵读中传承，文化在诵读中领悟。传统文化在语文教学中不可忽视的一个环节就是诵读，要注重诵读的重要作用。诵读能够让文化潜移默化地影响着一个人的品行和习惯，影响着一个人的价值观，能够很好地发挥文化对于人格塑造的重要作用。诵读不容小觑，小学生阶段学生对于一些文化经典的理解能力可能还存在一定的不足，对于有些内容难于理解，但是诵读并不存在障碍，学生首先排除字词障碍，然后通读经典，书读百遍其义自见，有些东西可能没学，但是学生的理解能力会随着诵读而逐渐地提高。比如，《论语》就是很好的诵读范本，古人有“半部《论语》治天下”之说，让同学们利用晨读或者午读时间去读《论语》可以获取很多很多知识，而且《论语》带给学生的文化知识会让学生随着年龄增长越来越有深刻的意义，这就是诵读对于发扬传统文化的功能。
四、让传统文化与生活联系起来
知识源自生活，高于生活，如何让知识回归生活本身，是现代小学语文传统文化教学发展的重要课题。在小学语文教学实践中，让传统文化知识与生活实践结合起来，可以提升教学的趣味性，提高学生钻研知识的积极性和主动性，学生在学习过程中，能有更多的新鲜感，满足互联网时代小学生的学习需求。在人文教学实践中，既要在教学中融入生活化的教学理念，也要善于从生活中汲取教学营养，让现实生活与传统文化知识有机结合起来，提升学生的人文知识领域和理解效果，帮助学生实现高效学习目标。对此，在开展小学语文教学的时候，由于理解和掌握难度不大，关键在于文章深度如何拓展，进而与现代社会发展形势有机联系起来，让学生们都能深刻理解文化对于现代社会的重要意义，进而从中汲取营养，提升自身的人文意识，在实践中做到文化育人。比如说，《弟子规》等经典古籍就是很好的教学资源，通过渗透优秀传统文化，可以提升教育水平。《弟子规》中“入则孝”、“出则悌”等内容，都对现在学生的教育有很强的启示性作用，可以渗透到语文教育中来，对于减少学生对教育、生活的抵触情绪也很有作用，培养学生健康、积极的人格。
总之，小学语文教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教学方案，为学生营造良好的学习氛围，并促进课堂与课外的有效融合，运用先进的教学技术，提高传统文化渗透能力，从而在增强小学生传统文化学习能力的同时，促进我国现代教育的快速发展。
参考文献
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