李海鹏河北省成安县第一中学
【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都含有一定的化学因素，寓环境保护教育于化学教学之中是每位化学教师义不容辞的责任。结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识；结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识；结合学生的生活实际进行环保教育，强化学生的环保意识。
【关键词】化学环保教育
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）12－0149－01
环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去的关键。环境问题是我国非常严峻的形势问题。化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都含有一定的化学因素，寓环境保护教育于化学教学之中是每位化学教师义不容辞的责任，这不仅是教学大纲的要求，更是提高学生素质，实施素质教育的重要途径之一。
一结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识
在中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。如在学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”的成分：硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3），有机酸等。形成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。指出在全世界大气二氧化硫含量最高、空气污染最严重的10个城市中，我国的沈阳、西安、北京就占了3个。我国每年因空气污染造成的经济损失达68亿元，“酸雨”已遍布我国22个省、市、自治区，西南地区尤为严重，柳州、重庆等地的酸雨曾使树木叶片枯黄，提前脱落，小麦、水稻死苗。不仅如此，古迹、桥梁等建筑物都会遭受酸雨的破坏，造成巨大的损失。在中学教材，中还有很多知识点与环保教育紧密结合，如：硝酸、盐类水解、原电池、硬水软化、炼铁炼钢、石油炼制和煤的综合利用等。同时强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。只要我们在日常教育中注意把知识性教育与环保教育相结合，学生的环保意识就会点点积累，逐步深化。
二结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识
化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及有害、有毒的物质，从某种意义上讲，学校中环境污染主要来源于化学实验，因此，在演示实验中应强调尾气的吸收处理体验环保。如在制取硫化氢、二氧化硫、氯气、氯化氢、一氧化氮、二氧化氮、氨气、一氧化碳等气体时，一定要通过演示实验讲清吸收的原因（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深刻地认识到，只要涉及气体的制备问题就应考虑尾气的处理。同时在化学实验教学中，可以设计一些实验，让学生在设计实验过程中，充分利用实验手段与加强环境意识结合在一起，让学生从自我动手中构思、设计环保装置，让学生从接受环保教育阶段上升到动手保护环境的自觉境界。这种教育控制中的自控方法，使学生控制了自己的心理活动和行为动作，这就能把自控转化为他控，形成对环境保护的兴趣和爱好。同时学生设计的过程就是防治污染问题的过程，更是认识到变废为宝，化害为利，开展综合利用的过程。如：（1）用CO还原CuO时，过量的CO应以点燃的方式及时除去。（2）合成硫酸时，过量的SO2、SO2应以氨水吸收再加以利用。（3）合成硝酸时，过量的NO、NO2应以NaOH吸收再加以回收。（4）制取硝基苯等挥发性较强的有毒物质时，应安装一个冷凝管回流有毒气体。化学实验教学中要力求用最少的药品，获得最佳的实验效果，最大限度地减少环境污染。但许多学生在实验过程中不考虑药品的用量，秉承越多越好的原则，搞得实验室“毒气”弥漫，这就需要教师加以指导，使学生逐渐在化学实验中树立“用最少的药品，获得最佳的实验效果”的意识，最大限度地减少废弃物的产生，提高学生的环保意识，防止使用过量药品实验体验。目前，在常规实验中，药品用量较多不仅会造成浪费，还会污染环境。因此，在实验中用玻璃管弯制各种可加热的替代实验仪器、点滴版等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，对环境的污染程度较轻，同时也达到了实验的目的。如硝酸银溶液和稀盐酸的反应，要求学生不用试管做实验，而是改用点滴版，实验时只需取一滴稀盐酸在孔穴处，在取一滴硝酸银溶液滴在孔穴处，立即可见白色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通过实验，学生很容易得出结论：稀盐酸与硝酸银反应生成不溶于稀硝酸得白色沉淀，操作中不仅收到了良好的实验效果，而且把化学实验与环境教育有机结合、渗透，进一步增强了学生的环保体验。此外，一些难度较大、毒性较强、时间较长的有机演示实验，采用实验录像替代，既可以使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，也可以减少环境污染。
三结合生活实际进行环保教育，强化学生的环保意识
仅仅在化学教学中讲世界的环境状况、中国环境的状况，有时还不能使学生有切肤之感，似乎还有“空对空”之虞。对此，在环境教育中加入生活中发生的问题，无疑将会使之更切合实际，更能激起学生的共鸣，也使学生深刻体会到搞旅游开发的同时，还应做好对环境的保护工作。我还指导学生利用课余时间上街体会，学生们纷纷报告自己的发现:“助动车、汽车愈来愈多，尾气污染日益严重，尤其是一些助动车及未加尾气吸收装置的柴油车，一开起来就黑烟滚滚”。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加的增强了对环境的保护意识，让学生了解到国家和地方政府及环保部门对环境治理问题的重视程度。
总之，化学教师要结合本学科，灵活运用各种手段、各种方法对学生进行环保教育，由小看大，由点到面，从身边小事到社会中去，树立民族的责任心和主人翁的责任意识。
〔责任编辑：高照〕