江永宇
摘要：为了培养学生学习英语的兴趣，教师应该在课堂上采取各种手段以调动学生学习英语的积极性，让他们在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。同时，课外也应组织一些活动来锻炼学生的英语口语表达能力。
关键词：愉悦；感受；激活；积极参与；激励；兴趣
英语教师往往有这样的体会，学生刚接触英语时，面对新奇的语言，个个兴致勃勃，热情高涨，课堂发言争先恐后，有的急得甚至举起两只手。但随着时间的推移，内容的增加及知识难度的增大，许多学生的学习兴趣就会锐减，甚至还会产生厌学情绪。因此调动学生学习英语的兴趣，激发学生的学习潜能成为每一个教师应该深思熟虑的问题。那么，在教学中，教师应如何激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中高效地学习呢？笔者认为应从以下几个方面努力：
一、注重感情，营造愉悦环境
教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师而信其道”。反之，如果学生对教师产生厌烦和恐惧，那么，对他的课也不会感兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的学生反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。如果英语教师能主动地深入学生实际，了解学生的喜好、性格，关心爱护学生，在师生之间架起友谊的桥梁；上课时尽量用抑扬顿挫的语调，风趣幽默、充满悬念的语言，丰富的表情和一些肢体语言来组织课堂教学，给学生创设一个开放宽松的教学环境，让学生没有压力的话，学生自然就不会紧张。相反，他们会高高兴兴地怀着轻松愉快的心情投入学习，并会不断地产生学习英语的兴趣。同时，还会激发他们上课积极发言的热情，使其踊跃地投入到课堂教学中来。
二、运用多种教学方式，实现愉快兴趣教学
1.利用英语歌曲。在音乐中学习，既是一种美的享受，又是一种心灵的陶醉。因此，在课堂上教学生唱英语歌曲，不仅可以陶冶学生的情操，而且能培养学生的语感，提高学生的学习兴趣。如学习星期的七个名称时，可教唱歌曲《SevenDaysofaWeek》来帮助记忆。除了采用现成的歌曲外，还可以给学生放一些英语流行歌曲，让学生在轻松愉快的环境中感受英语，学习英语。另外，教师还可以鼓励学生，让学生根据所学内容自行编一首歌曲唱给大家听，从而培养他们的学习兴趣。
2.利用游戏。好玩、好动是孩子们的天性，做游戏能满足孩子们的这一愿望，大大激发他们学习英语的兴趣。而当他们在做自己喜欢做的事时，会表现出极大的兴趣。根据这一特点，让他们自己动手操作。如在教学英文字母的时候，用橡皮泥捏字母；用火柴棒摆字母，让他们以自己的思维方法，用直观的、灵活的学习方式掌握英语字母的书写从而使所学内容易学易记，起到事半功倍的效果，在较短的时间内获得好的学习效果。如在学习基数词时，进行“自报电话号码”的游戏。首先，教师先播报自己的电话号码。然后启发学生说他们家的电话号码，或者说父母的手机号码。这样学生学习起来注意力很集中，教学效果很好。
3.进行比赛。中学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得教师的表扬、学生的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。因此，我们可以开展两人一组的比赛，也可以以小组为单位，组与组进行比赛。这样，既可以培养他们团队的精神，也让他们学到了知识。
4.创设情境，激活课堂。比如，在讲一些介词in、on、under、behind等用法时，可以让学生利用身边的一些工具进行演示，看谁反应较快，动作最准；也可以将教学内容与实际生活联系起来，模拟真实生活，贴近学生生活。这样，学生学起来更容易，课堂教学更生动、形象、活泼。
5.采用任务型教学途径。新课程标准倡导的任务型教学法，能引起学生的浓厚兴趣，增强学生学习的积极性。如在教学“FamilyTree”时可布置学生画一幅自家的家谱，或者带来自家的全家照，然后谈谈自己家人的情况。这样就使学生在积极参与，口脑并用中增强了学习兴趣。
6.利用媒体手段，增强兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。课件的制作也成了家常便饭，可以自己随时动手。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。有条件的话，甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在每一单元都有workinpairs,都有Hobo与Eddie的对话，教师可根据教学内容来设置一段与课文有关的录像，让学生边看边学习，这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合、语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？
7.采用直观教学手段。直观教学手段不仅能给学生深刻的印象，激发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快形成正确的概念，牢固记忆。在课堂中，要充分利用实物、录像、模型、简笔画等教学手段，使教学生动有趣，让学生在轻松愉快的环境中掌握所学知识。如在教授定冠词“the”表示“特指”的用法时，就可利用教室里现有的实物进行情景教学。先说“Openthewindow,please.”这时学生不知道开哪扇窗户。再用手指着教室前门的窗户说：“Openthewindow,please.”学生就知道要开哪扇窗户了。
此外，多媒体电教手段以其生动、形象、直观的特点，吸引着学生。课堂上适当使用电教手段，有利于激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，从而取得理想的教学效果。
三、激励教学，保持学习兴趣
教育的艺术首先不在于获得知识的多少，而在于激励、鼓舞和欣赏。人人都有被别人欣赏的渴望，中学生尤其如此，他们更需要教师的鼓励和认可。在课堂教学中，教师要注意抓住学生的闪光点，发现他们的进步并给予真诚的表扬，从而使其保持愉悦的学习热情，旺盛的学习动力，进而主动地去学习。
四、开展内容广泛、形式多样的课外活动
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多地运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添其学习英语的兴趣和乐趣，进而长久地保持其对英语学习的兴趣。为了增加学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以开展多种难易适度的课外活动；可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报；可以解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法；可以开展英美风情知识讲座；可以开展一些英语小诗歌、谜语趣闻等；还可以成立英语课外活动小组，开展演唱英语歌曲，表演英语会话或短剧等小组活动。同时，教师可结合实际组织英语竞赛，如朗读比赛、单词听写比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣。
总之，兴趣是最基础的学习动力和源泉。作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对英语的兴趣，达到事半功倍的效果。这样，才能真正把新课标提出的要求落到实处。
作者单位：江苏省建湖县草堰初中
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