导读:本文包含了文言文学习兴趣论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文言文教学,教学方法,文言文学习,学生学习兴趣
文言文学习兴趣论文文献综述
晁艳秋[1]（2019）在《创新文言文教学方法,提高学生学习兴趣》一文中研究指出文言文体现着中国古代的文化底蕴,也体现着文化精华,学好文言文是学生应知应会的内容,但是文言文相比现代白话文有很多的不同,有极大部分学生在接触文言文时普遍会觉得学习文言文非常枯燥难懂,死板无味,而且很难记忆。时间过长学生会失去学习文言文(本文来源于《语文天地》期刊2019年32期）
李海燕[2]（2019）在《浅谈文言文教学中如何培养学生的学习兴趣》一文中研究指出文言文教学是高中语文教学的难点。怎样教高中文言文是当前作为语文教师的我一直困扰的问题。那么,如何激发学生学习文言文的兴趣?如何让文言文教学走出低谷呢?我认为应从培养学生的参与意识入手,原因在于学生是学习活动的主体,唯有通过学生的参与才能产生其作用。所以,在文言文教学中,我认为应该打破那种"满堂灌"的教学局面,通过启发、引导,让学生自觉地参与学习,是文言文教学形成"柳暗花明又一村"的可喜局面。1培养兴趣,唤起学生走进课本兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。孔子云:"知(本文来源于《知识文库》期刊2019年20期）
陈秋英[3]（2019）在《省考视域下文言文学习兴趣调动研究》一文中研究指出福建省中考语文进行全省统考,文言文作为中考必不可少的一部分,逐步凸显它的重要性。只有调动学生文言文学习兴趣,才能激发学生学习热情,提高学生学习的积极性和主动性,提高文言文教学效率和教学质量。教师需要在教学实践中,借助课前、课中、课后充分调动学生学习文言文的兴趣,促使学生积极主动地学习文言文,让文言文课堂教学充分"动"起来。(本文来源于《成才之路》期刊2019年29期）
王梓菡,王永宏[4]（2019）在《文言文学习兴趣激发策略研究》一文中研究指出党的十八大以来,围绕传承和弘扬中华优秀传统文化,习近平总书记发表了一系列重要论述,而在以国学、红色经典为背景下的文言文教学也成为了目前中小学教学的重中之重。《高中语文新课程标准》中明确提出要求学生能够具备基本的文言文阅读能力,并且能够掌握文言文的理论知识和实践应用能力。不过从高中文言文教学的效果上来看,现阶段高中文言文教学仍然未能全面达成学生兴趣激发的目标,真正发自内心能够感受到文言文内在文化魅力的学生少之又少。文章从高中文言文学习兴趣激发策略入手,探讨了高中生文言文学习兴趣培养的全新举措,为高中文言文教学改革提供必要的参考和借鉴。(本文来源于《经济师》期刊2019年09期）
余菲艳[5]（2019）在《高中文言文教学如何提高学生的学习兴趣》一文中研究指出高中文言文是古人智慧的结晶,是语文教学中学生必须要掌握的内容之一,学好文言文对于学生来说具有重要的意义。然而,现阶段学生学习文言文的兴趣普遍较低,这是由于学生对文言文的认识不全面、学习目的不明确两个方面原因造成的,为了提高学生学习文言文的兴趣,可以从巧设导语,激发兴趣;熟读成诵,锻炼语感;拓展课外,领悟主题;构建情境,提高积极性四个方面进行。(本文来源于《课外语文》期刊2019年25期）
庄肃英[6]（2019）在《关于初中语文教学中如何培养学生文言文学习兴趣》一文中研究指出教师在初中文言文教学当中,要充分结合文言文教学的特点来进行教学引导,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性,使学生能够更好地跟随教师的引导来进行文言文的学习和拓展。文言文是我国传统文化的一部分。所以教师要充分认识到文言文教学的重要性,从而吸引学生的学习主动性,提高学生的学习热情。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
曹银芳[7]（2019）在《多角度切入,激学习兴趣——初中文言文趣味教学浅谈》一文中研究指出文言文是中华民族传统文化的瑰宝,可是由于其远离当下,比较难懂,学生有所畏惧,没有兴趣,教学难以达到理想效果。那么如何提高学生学习文言文兴趣,增强学习效果呢?笔者在教学中,做了一些小小探索,现做点小结,以起抛砖引玉之效。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年23期）
水晓峰[8]（2019）在《浅析如何激发农村初中学生学习文言文的兴趣》一文中研究指出一直以来,农村初中学校对文言文的教育教学大都是以考试为目的,以升学为宗旨。由于目的的局限,教师不会想着更新教学手段,只懂得教授知识帮同学过了考试,而学生为了应付考试,也只是采用死记硬背的笨方法。农村的这种旧式教学方式忽略了教育的意义,忽视了文化传承的重任。文言文是中华文化的特色,学生学习文言文就要学到文化的根源。因此农村初中语文教师,在教学上除了要转变教育教学观念外,也要激发学生学习文言文的兴趣。只有学生对学习文言文有了兴趣,农村初中的文言文教学才会有长足的发展。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年07期）
杨丽丽[9]（2019）在《怎样培养高中生学习文言文的兴趣》一文中研究指出中国古代的文言文是中华民族的宝贵财富,包含着中华的优秀传统思想和文化,带给学生丰富的文化熏陶和精神感化,对学生日后的发展有着积极的促进作用。对此,高中语文教师就要引导学生学习文言文,使学生在学习过程中培养良好的文言文阅读能力,并进一步激发学生的学习兴趣。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年07期）
程新彪[10]（2019）在《激发高中生文言文学习兴趣教学实践研究》一文中研究指出文言文的学习在高中生阅读学习生活中占据着重要的地位,是高中阅读学习中的重要内容之一。在对高中生日常学习文言文的观察后,笔者发现部分高中生在学习文言文上存在着畏学、不会学、厌学和甚至弃学的现象,对文言文的学习毫无兴趣。对此,笔者究其渊源,同时对前人经验加以总结和概括,提出了多条对策建议,希望能够给予其他教师和教育工作者以一定的启发。(本文来源于《课外语文》期刊2019年18期）
文言文学习兴趣论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文言文教学是高中语文教学的难点。怎样教高中文言文是当前作为语文教师的我一直困扰的问题。那么,如何激发学生学习文言文的兴趣?如何让文言文教学走出低谷呢?我认为应从培养学生的参与意识入手,原因在于学生是学习活动的主体,唯有通过学生的参与才能产生其作用。所以,在文言文教学中,我认为应该打破那种"满堂灌"的教学局面,通过启发、引导,让学生自觉地参与学习,是文言文教学形成"柳暗花明又一村"的可喜局面。1培养兴趣,唤起学生走进课本兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。孔子云:"知
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文言文学习兴趣论文参考文献
[1].晁艳秋.创新文言文教学方法,提高学生学习兴趣[J].语文天地.2019
[2].李海燕.浅谈文言文教学中如何培养学生的学习兴趣[J].知识文库.2019
[3].陈秋英.省考视域下文言文学习兴趣调动研究[J].成才之路.2019
[4].王梓菡,王永宏.文言文学习兴趣激发策略研究[J].经济师.2019
[5].余菲艳.高中文言文教学如何提高学生的学习兴趣[J].课外语文.2019
[6].庄肃英.关于初中语文教学中如何培养学生文言文学习兴趣[J].新课程(中学).2019
[7].曹银芳.多角度切入,激学习兴趣——初中文言文趣味教学浅谈[J].试题与研究.2019
[8].水晓峰.浅析如何激发农村初中学生学习文言文的兴趣[J].新课程(下).2019
[9].杨丽丽.怎样培养高中生学习文言文的兴趣[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[10].程新彪.激发高中生文言文学习兴趣教学实践研究[J].课外语文.2019