导读:本文包含了电视益智节目论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:益智节目,创新,发展,启示
电视益智节目论文文献综述
鲍恩[1]（2016）在《我国电视益智节目创新发展研究》一文中研究指出从80年代中后期内地益智初兴至今,不知不觉间,益智节目在我国已走过近叁十年的发展历程。从以竞赛形式普及知识到以知识为载体的娱乐平台,再到当前的多元价值并存时期,益智节目通过不断寻求改变形成了一个完整的创新发展体系,在我国综艺节目发展史上留下了浓墨重彩的一笔。本文主要运用了内容分析法、文献研究法和个案分析法等研究方法,着重分析了我国电视益智节目创新发展的历程和特色,总结概括了创新发展的启示。文章首先分析了我国电视益智节目发展概况,包括对益智节目概念的界定;益智节目知识性、娱乐性、互动参与性、竞争性四大特点的概括;益智节目雏形期、发展期、突破期叁个发展历程的划分。其次,文章分析了我国电视益智节目创新发展的驱动力,即创新发展的必要性,这主要从两个方面展开,一个是节目自身存在问题是其创新发展的内驱力,另外一个是创新发展的外在驱动力,包括受众需求、媒介环境压力、政策引导、文化博弈、技术因素的推动。接着,从本土化改造、节目理念、节目内容、节目形态和节目编排五个角度具体分析了我国益智节目创新特色。在分析了我国益智节目创新发展历程后,文章最后结合当前我国综艺节目发展的最新动态,“立足益智局部,兼顾综艺全局”,总结提炼出了电视益智节目创新发展的启示:第一,加强IP开发和节目版权保护,这是针对当前我国综艺节目内容缺少核心竞争力和同质化严重的现象,为节目发展做好“开源”和“节流”;第二,通过微创新延续节目生命力,这是为了推动我国综艺节目的可持续发展;第叁,提升节目价值内涵,主要包括文化内涵和人文关怀的提升,这是为了解决当前我国综艺节目过度娱乐化、低俗化等问题,同时也是为了践行习总书记在文艺工作座谈会和党的新闻舆论工作座谈会上的重要讲话精神,发挥主流媒体的舆论引导作用;第四,节目创作以受众需求为导向,包括受众需求分析与时俱进以及电视分众传播,这里突出的是受众的重要性,强调节目创作思维观念的转换。本文的亮点就在于节目创新发展驱动力、特色以及启示的分析。(本文来源于《华南理工大学》期刊2016-05-30）
侯丽军[2]（2014）在《娱乐语境下的正能量传播——大型军事电视益智节目《我爱国防》创作浅谈》一文中研究指出伴随电视节目娱乐化发展的强劲势头和受众对节目的收视选择,主旋律节目收视面临着前所未有的严峻挑战,如何制作出让广大受众接受,又能够弘扬正能量的主旋律节目,对军队电视工作者来说既是机遇更是挑战。(本文来源于《军事》期刊2014年06期）
郑雁林[3]（2014）在《电视益智节目的叙事学研究》一文中研究指出本文选取叙事学这一角度,对电视益智节目的叙事进行了研究。文中分别从经典叙事学和后经典叙事学两个方面来展开对电视益智节目的探索。在对叙事学理论的研究,以及对电视益智节目分析的基础上,将二者有机地结合起来,探讨了电视益智节目未来的发展走向,进一步拓展了叙事学的应用范围。叙事学诞生于20世纪60年代,在此后的20多年间,叙事学的研究对象主要是以文字为媒介的小说。经典叙事学主要分为“故事”和“话语”两个部分,因此本文首先从经典叙事学的角度对电视益智节目进行了文本分析,主要从叙事结构和叙事话语两个方面研究电视益智节目。不仅讨论了电视益智节目传统的模式化叙事结构,还延伸到电视益智节目的故事化与母题。而在话语分析中,则着重分析了电视益智节目的叙事者、叙事代码、叙事时间和空间。后经典叙事学认为叙事文本是文化语境中的产物,注重与其创作语境与接受语境的关联。因此,电视益智节目作为一个叙事文本,也要与其所处的媒介语境相适应。在第二章中首先分析了语境对电视节目的影响,继而从叁个方面谈到电视益智节目发展之路上的叙事策略的流变,最后以从后经典叙事学的角度,分别从政治、经济、文化、受众以及媒介自身五个方面,分析了电视益智节目与语境的互动,阐释了语境的变化对电视益智节目的影响。前两章对电视益智节目进行的叙事学分析,是为了能够以此为理论基础,从叙事学的角度为电视益智节目的未来提供一些发展策略。因此,本文在最后结合叙事结构、叙事者以及叙事语境,提出了“加强叙事冲突”、“变换叙事结构”、“丰富叙事者功能”以及“注重叙事语境”这几个策略,以期给电视益智节目的未来发展带来一些改变,使得电视益智节目在这一全新的视野下,能够寻求更多自身发展的途径,在变化迅速的媒介环境中保有更大的优势。(本文来源于《华中师范大学》期刊2014-05-01）
郭学文,胡一萱[4]（2013）在《我国电视益智节目的现状及走向》一文中研究指出电视益智节目,是指以智力竞猜和知识问答为主要环节的电视节目,是最早的电视节目类型之一。1938年英国BBC播出的《拼写蜜蜂》被认为是电视益智节目的发端,1981年,中央电视台开播的《北京中学生智力竞赛》开创了我国益智节目的先河。益智节目开播叁十多年来,无论是节目形态、功能诉求还是背后映射的电视环境、承载的电视文化都发生了深刻的变化。笔者希望通过对我国益智节目历史和现状的梳理,思考其发展走向。发展阶段和流变特征第一个时期即为上世纪80年代开(本文来源于《青年》期刊2013年26期）
安晓燕[5]（2013）在《《一站到底》:国内电视益智节目的新变化》一文中研究指出2012年8月,广电总局本着"注重社会效益,体现以人为本"的原则,下发了《关于表彰2012年广播电视创新创优栏目的决定》,对包括央视和各大地方卫视的共18个电视栏目进行了表彰,其中江苏卫视的《一站到底》也位列其中。《一站到底》是江苏卫视在2012年2月推出的一档全新的益智类栏目,每周四、五晚22:00-23:30播出。所谓电视益智类节目,即"一种以知识为内容的问答竞赛形式,以巨额奖金或奖品为物质奖励的电视(本文来源于《创作与评论》期刊2013年04期）
赵丛聪[6]（2008）在《电视益智节目的传播符号意义的解读》一文中研究指出作为中国电视银屏生力军的电视益智节目,如果从1998年中央电视台《幸运52》的开播算起,已经走过了10个年头。目前,它已经形成了稳定的收视群体,拥有了一大批的忠实观众。本文以《幸运52》为主要研究对象,以符号学为理论武器,分析了电视益智类节目的编码系统,通过分析我们得出了这样的结论:此类节目由各种电视符号构成了叁大话语:经济话语、教育话语、博彩话语。而深植于其后的是中国中间阶层的意识形态。在最后提出了我对电视益智节目走上“益世”之路的一点粗浅的意见。(本文来源于《南昌大学》期刊2008-11-01）
陈亚辉[7]（2008）在《电视益智节目的春天又将来临?——论其形态变化与内容特征》一文中研究指出美国电视益智节目呈现的这种活跃状态是不是预示着相对沉寂的电视益智节目再度走红,新一轮的电视益智节目风潮已经来临?这些风头正劲的电视益智节目究竟隐含了什么密码?(本文来源于《视听界》期刊2008年03期）
蔡骐,黄金[8]（2005）在《电视益智节目的张力模式》一文中研究指出近两年,一批新兴的益智节目,如央视的《幸运52》、《开心辞典》等,纷纷进驻周末的黄金档,成为时下的主打娱乐品牌。此类节目,为观众提供了一个公开化的游戏场所。游戏本身充满抗争与较量,而人与人之间复杂的张力关系,正是游戏的魅力所在。(本文来源于《中国广播电视学刊》期刊2005年06期）
曾昭晖[9]（2004）在《凸显仪式氛围与竞争哲学——走向电视益智节目的平等原则》一文中研究指出在益智游戏节目的开头,不同年龄、背景和社会地位的人们聚合在一起,在主持人的引领下,共同欢呼某一标准化的开场口号,在呐喊与掌声中,主持人把参赛选手安置到演播室某一固定位置。整个开场的过程是激动、热烈和愉快的。在此,笔者把这种狂欢式的开头,称为此类节目的开场仪式。在节目结尾,主持人又把优胜者带回到开始时的场景,在观众的欢呼声中,优胜者走向布景中"神圣"的领域(如擂主台)。通常这个领域在比赛中一般人是涉足不到的,上边陈列着"令人垂涎"的奖品,失败者也被邀请和胜利者一起在比赛结尾与观众共同庆祝,使人们狂欢的快感到达一个极点。在此,我们把这种仪式叫闭场仪式。(本文来源于《电视研究》期刊2004年12期）
廖苏斌[10]（2003）在《浅谈电视益智节目的走向》一文中研究指出《幸运52》和《开心辞典》的成功,掀起了国内电视界益智节目的制作高潮。然而,在一片叫好和追捧的背后,更应冷静地看到,这种节目亟待进一步的合理完善。并且,学习和模仿也应讲究科学、回归理性,强调方法和技巧,创造出新意。笔者认为,不论是现有益智节目的完善,还是(本文来源于《声屏世界》期刊2003年07期）
电视益智节目论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
伴随电视节目娱乐化发展的强劲势头和受众对节目的收视选择,主旋律节目收视面临着前所未有的严峻挑战,如何制作出让广大受众接受,又能够弘扬正能量的主旋律节目,对军队电视工作者来说既是机遇更是挑战。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电视益智节目论文参考文献
[1].鲍恩.我国电视益智节目创新发展研究[D].华南理工大学.2016
[2].侯丽军.娱乐语境下的正能量传播——大型军事电视益智节目《我爱国防》创作浅谈[J].军事.2014
[3].郑雁林.电视益智节目的叙事学研究[D].华中师范大学.2014
[4].郭学文,胡一萱.我国电视益智节目的现状及走向[J].青年.2013
[5].安晓燕.《一站到底》:国内电视益智节目的新变化[J].创作与评论.2013
[6].赵丛聪.电视益智节目的传播符号意义的解读[D].南昌大学.2008
[7].陈亚辉.电视益智节目的春天又将来临?——论其形态变化与内容特征[J].视听界.2008
[8].蔡骐,黄金.电视益智节目的张力模式[J].中国广播电视学刊.2005
[9].曾昭晖.凸显仪式氛围与竞争哲学——走向电视益智节目的平等原则[J].电视研究.2004
[10].廖苏斌.浅谈电视益智节目的走向[J].声屏世界.2003