导读:本文包含了教育网台论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:安徽教育网,卫星接收,终端接收,高频头
教育网台论文文献综述
陈晓军[1]（2012）在《安徽教育网台终端接收软件十种常见故障及解决方法》一文中研究指出一、现象描述:可以正常锁定原来中教台的卫星信号，但无法正常锁定安徽教育网台的卫星信号。 解决方法: 1.检查参数配置是否正确，正确的参数是:下行频率12320MHz，符号率2170kbps，极化方式为垂直，PID码为十六进(本文来源于《电子报》期刊2012-05-06）
陈晓军[2]（2011）在《安徽教育网台终端接收软件“致命性故障”解决方法》一文中研究指出安徽教育网台终端接收软件(以下简称接收软件)是用来接收134°E亚太六号卫星上12320V2170传送的IP数据的,年初刚开学,笔者依惯例打开电脑准备接收数据时却发生问题,故障现象是打开接收软件时出现"致命性故障"对话框,单击"OK"按键后又提示"DprClient.exe应用程序出错",随后终止运行。(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2011年08期）
陈晓军,董志斌[3]（2011）在《安徽星地一体·教育网台授权原理及快速激活方法》一文中研究指出由安徽省电教馆通过134°E亚太六号卫星传送的「星地一体·教育网台」资源,因具有本土化、信息量大等优势受到省内各个项目学校的欢迎。不过基层学校管理员因对卫星接收技术知识缺乏了解,以致出现故障时无法及时排除,因此笔者经常上门帮忙给予解决,加之我县自去年暑假开始实施"校安工程",导致大部分学校的天线都需要进行重新安装,所以笔者经常随同县电教馆相关人员参加项目学校的调试工作,任务量相当大。在调试过程中最让人头疼的是,在信息接收软件没有激活时,软件一律处于"非激活状态"(如图1),要等约半个小时后才能将其激活,若遇到信号不好致使误码率变大时等待时间会更长。这么长的等待时间不但会影响工作效率,而且还会让部分学校的管理员失去信心,有没有什么好办法能让接收软件能快速激活呢?(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2011年06期）
张有宁[4]（2011）在《对安徽教育网台一个技术问题的研究》一文中研究指出所依据的接收环境:安徽省2006年度农远工程建设项目,清华永新接收卡(5.0版本),清华同方OEM专业版XP_SP2系统,512MB内存,160GB硬盘。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2011年02期）
陈晓军[5]（2011）在《星地一体·教育网台常见故障解析》一文中研究指出北京百年树人公司基于IP over DVB体制和TCP/IP协议开发的星地一体·教育网台系统(原理参见附图所示),由于具有用户端成本低、建设周期短、见效快、支持多种数据接口,信号以点对面的方式进行广播,覆盖面广,传输速度快,接收效果好,误码率几乎为零等诸多优点,因此在全国范围内得到广泛应用,比如新疆、湖北、安徽、广西等省市的教育网台系统,另外"全国农党资源"和文化共享工程使用的也是该系统,只是软件界面略有差异而已。笔者作为一名基层管理员遇到过不少网台故障并将其排除,现总结出来供大家参考,错误之处还望高手斧正。(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2011年01期）
陈晓军[6]（2010）在《安徽教育网台安装详解》一文中研究指出本文讲述的虽是安徽教育网台的安装方法,但该工程是由北京百年树人公司承办,像全国文化共享工程、农党教育等工程均由该公司承建,原理和软件类似,故笔者撰写此文,供广大远教技术人员参考,错误之处还望各位斧正。(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2010年07期）
张美华[7]（2008）在《湖南卫星教育网台将于6月1日落成》一文中研究指出湖南卫星教育网台(下简称"网台")是由湖南外国语职业学院和航天讯联(北京)网络技术有限公司组建的、湖南教育卫星应用技术有限公司建设的,经国家信产部无线电管理局批准的,列入国(本文来源于《教师》期刊2008年05期）
郝伟臣[8]（2008）在《湖北教育网台远程教育资源应用情况的调查与分析》一文中研究指出随着农村中小学现代远程教育工程的基本完成,农远工程的工作重心开始转向如何实现教学和学习资源的有效应用,进而深层次推动教与学方式的变革。湖北省电教馆结合湖北农远工程实施情况申请并被批准立项了“十一五”课题“农村中小学现代远程教育资源应用绩效研究”,目的在于加强对湖北省远程教育资源应用情况的研究,进而提高湖北省农远工程效益。笔者在参与该项目的过程中注意到,湖北教育网台是湖北农村中小学现代远程教育资源的整合中心、建设中心和应用指挥中心,了解和掌握湖北教育网台远程教育资源的应用状况,不仅对该课题的研究具有重要意义,而且对于探索湖北远程教育资源应用的有效途径,提升湖北农远工程效益有重要作用。本文主要通过对已开展湖北教育网台远程教育资源应用实践并参与“十一五”课题研究的10所中小学校师生的调查、访谈,从问卷结果和所搜集整理的资料两方面对湖北教育网台远程教育资源应用情况进行统计,并在定性分析的基础上,总结出网台资源应用过程的经验和不足,最后结合洑水镇中心小学利用网台远程教育资源的实践个案进行具体的分析,为网台资源建设和应用提供参考,也为农远工程远程教育资源的建设和应用提供决策依据。主要内容包括以下几个部分:第一部分:理论基础及相关概念。主要阐述了研究基础和研究目标、研究方法及步骤。介绍了本研究的基本理论;并对本研究所用到的基本概念进行了界定。第二部分:调查方案的设计及调查过程的实施。完成调查方案的设计,包括确定调查目标、调查对象、调查方法、数据处理方法和调查工作的进度安排等。根据调查目标设计调查问卷,并结合调查进度完成调查实施过程。第叁部分:调查数据统计汇总及定量分析。对回收的调查问卷和走访过程中收集的材料进行统计、整理。完成主要负责人调查问卷、教师问卷的数据统计分析和访谈材料及收集材料的整理,对网台资源应用情况进行定量描述。第四部分:调查结果的定性描述及分析。结合问卷调查结果和所收集的材料,对湖北教育网台远程教育资源的应用情况进行定性分析,客观分析了本研究的局限性。总结出湖北教育网台远程教育资源应用过程的存在的问题及值得推广的经验。第五部分:个案研究及反思。结合洑水镇中心小学利用网台资源的实践,进一步丰富网台资源应的情况的描述。并总结本研究之不足,提出今后努力方向。(本文来源于《华中师范大学》期刊2008-05-01）
[9]（2007）在《教师教育网台》一文中研究指出教师教育网台是遵循教育部有关教师教育的各项方针政策,充分依托现有的教育信息化环境,基于我国大部分地区都可能实现的"星地一体"教育技术手段,根据教师教育特点而设计的。希望能够建设一个符合标准的开放的教师远程培训平台,使各级各类教育机构都能够在这个平台上(本文来源于《人民教育》期刊2007年22期）
张强[10]（2006）在《湖北教育网台与城乡师生共同成长》一文中研究指出曾经,我们的书本中出现了汉堡包、信用卡、桑塔纳等现代名词,农村孩子却不知其为何物。曾经,我们的学生梦想能够坐在现代化的教室里上课,但是设备和资源却制约着我们。……现在,在2006年的湖北,这些问题已经不再是问题。截止到2005年,在现代教育技术设备的配置(本文来源于《软件导刊》期刊2006年04期）
教育网台论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
安徽教育网台终端接收软件(以下简称接收软件)是用来接收134°E亚太六号卫星上12320V2170传送的IP数据的,年初刚开学,笔者依惯例打开电脑准备接收数据时却发生问题,故障现象是打开接收软件时出现"致命性故障"对话框,单击"OK"按键后又提示"DprClient.exe应用程序出错",随后终止运行。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育网台论文参考文献
[1].陈晓军.安徽教育网台终端接收软件十种常见故障及解决方法[N].电子报.2012
[2].陈晓军.安徽教育网台终端接收软件“致命性故障”解决方法[J].卫星电视与宽带多媒体.2011
[3].陈晓军,董志斌.安徽星地一体·教育网台授权原理及快速激活方法[J].卫星电视与宽带多媒体.2011
[4].张有宁.对安徽教育网台一个技术问题的研究[J].中国现代教育装备.2011
[5].陈晓军.星地一体·教育网台常见故障解析[J].卫星电视与宽带多媒体.2011
[6].陈晓军.安徽教育网台安装详解[J].卫星电视与宽带多媒体.2010
[7].张美华.湖南卫星教育网台将于6月1日落成[J].教师.2008
[8].郝伟臣.湖北教育网台远程教育资源应用情况的调查与分析[D].华中师范大学.2008
[9]..教师教育网台[J].人民教育.2007
[10].张强.湖北教育网台与城乡师生共同成长[J].软件导刊.2006