河北省邢台市隆尧县牛家桥小学055350
摘要:随着课改的推行，新教育教学的理念被不断地倡导，该种教育教学理念中，强调教师在课堂中不仅要关注学生对知识与技能的掌握和理解状况，还需要了解学生的态度与情感的发展状态，切实做到关心学生学习成果，了解学生心理发展变化的教学要求。对于小学生而言，赞美与鼓励是其进行不断地发展与学习的动力，相较于没有受到鼓励、赞美的学生，受到过赞美与激励的学生往往对学习更加充满信心。由此可见激励教育在小学教育中的重要作用。本文就“给学生一根拐杖，还学生一份自信”，对小学中的激励教育进行了阐述与分析。
关键词：小学语文激励教育自信学生
学生能够进行良好学习的前提是，其自身对学习产生了兴趣与学习的信心。因此在进行小学生教育的过程中，教师需要关注学生学习信心与学习兴趣的培养，了解学生当下的心理状态，掌握学生对于学习的认知与看法，在此基础上对学生进行进一步的教导。学生学习兴趣与学习信心的培养需要教师进行有效的激励教育，只有在教师恰当的激励教育下，学生才能够更好地了解自身的优点与不足，对自身擅长的方面更加自信，对自身的不足加以弥补，从而更好地达到自身发展的要求。由此可见，激励教育在小学教学中具有重要作用。
一、小学中激励教育的必要性
激励教育是促进学生进行更好的学习与发展的一项重要保证。小学教师在进行教育教学工作的过程中，只有对学生不断地激励，发掘学生身上的闪光点，对学生学习中的进步进行表扬，才能够满足学生的内心诉求。“给学生一根拐杖，还学生一份自信”，使学生充满学习的信心与动力，充分发挥自身优势，在积极的状态下进行学习与发展。实际上，激励教育不仅仅是教师对于学生的鼓励，其还是教师对于学生理解与尊重的表现。学生在受到教师的鼓励之后，其心灵与精神会得到满足，这种满足可以极大程度地激励学生进行全面的发展，使学生能够不断地创新与发展。除此之外，每个人都存在着优点，但也不可避免地会存在缺点。小学教师采用激励教育的方式，可以在学生展现优势的时候，对其加以鼓励，使其更加自信；在出现错误时，教师采取激励教育，不对学生进行一味的批评，而是对学生进行疏导，从而使其能够得到心理上的安慰，令学生有良好的心态。由此可见，在小学中采用激励教育是十分必要的。
二、激励教育在小学中的应用
1.注重语言激励。语言激励是教师鼓励学生的一种重要的方式，教师在采取激励教育时，需要善用激励语言，恰当、合适的激励语言不仅是小学教师能力与情商的展现，也能够最大程度地使学生了解到教师的用意。教师恰当的激励性语言，在实际教学工作中能够提升学生的学习兴趣与学习的热情，使学生能够产生积极进取的想法，在课堂中学生也能够保持更加积极、更加活跃的状态进行听课。与此同时，教师也需要注意自身的激励语言，不可夸张，避免学生出现自我膨胀、自大等不良的表现。
2.保证激励的公平性。小学生对于教师的激励往往十分敏感，因此小学教师在采取激励教育时必须注重激励的公平性原则，对学生进行一视同仁的鼓励，使学生能够处于平等的激励中，而非认为老师偏爱自己或者老师不关注自己。小学教师在激励教育的过程中，对待能力相对较弱的学生，需要进行不断的鼓励，使其能够始终保持积极的学习态度，并抱有努力学习的学习观念；与此同时，对待学习能力较好的学生，教师需要在鼓励其继续努力的同时也要发现其存在的不足，并督促其进行不断的改正，使其能够朝向更好的方向发展。对待学习能力一般的学生，教师需要发掘其身上的闪光点，使其了解到自身优点，并更加努力地进行学习与进步。
3.激励教育是一项长期的工程。在小学教育工作中，激励教育一直以来都是一项长期的工程，教师需要在教育教学工作中始终保持对学生的激励教育，避免半途而废。教师的激励能够促进学生的学习，给学生一根拐杖，还学生一份自信，使学生能够给自己的能力以肯定，学生的信心与学习的动力也会得到提升。
4.树立正确的激励理念。随着素质教育的推进，教师都在逐渐转变教育观念，把学生作为教学工作的主体，但是在实际的操作性上，教师却难以提升学生学习的主观能动性，这与教师的激励观念有着重要的联系，可见正确激励理念的重要性。激励教育对小学生的发展有着良多益处，但是在进行激励教育的过程中，教师也需要充分地结合学生的现实状况，对学生的心理状态、生理特点进行综合性的考量。
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