宗晓庆山东省平度市李园街道桑杭小学266707
摘要：小学英语课程的设置是我国社会发展的需要，是培养国际型全能人才必备的语言交流工具。小学英语教学具有独特性，以激发学生学习英语的兴趣为前提，着重培养学生学习积极性和主动性，获得语言知识和使用英语语言交际的能力。农村小学英语教学受生活环境和办学条件等因素的影响，对英语教师和学生的各项要求充满了挑战性。
关键词：课程背景教学现状教学手段学习兴趣激励机制
一、小学设置英语课程的背景
1.小学开设英语课是中国社会和经济发展的需要。中国作为一个发展中国家，科学技术发展迅速，与发达国家的竞争也日趋激烈。改革开放打开中国大门之日起，人才强国战略便成为中国跻身世界强国之列的重大决策。而当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要，更是我们学好科学知识的重要工具。教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。
2.小学开设英语课程有助于民族素质的提高。在小学开设英语课可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化和心理素质。外语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以更好地发展他们的思维，丰富他们的知识与经历；也可以提高他们的各种修养，形成国际竞争意识，使他们长大后更适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。
二、农村小学英语教学的现状
1.英语学习环境的欠缺。小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而且农村的活动场地广，孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上“疯”“野”，却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。
2.家庭教育的短缺。“父母是孩子的第一任教师”，这一定程度上说明了家庭教育的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少，家长外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度，有很多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教育孩子英语的能力。
3.英语师资匮乏。师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前农村学校严重缺少英语教师，工作量普遍过重，一般都要担任多个班和跨几个年级的教学，甚至兼教语文、数学等科目，每周担任20节课左右。这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间和精力相对地减少了。有的偏远农村，学校根本没有专业的英语教师，农村与城镇专业教师比例严重失调的现象较为普遍。
4.农村小学英语配套设施跟不上。农村小学英语从软件上得不到很好的满足，间接影响到学生学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，直接影响到教学的效果、学习的态度及学习的热情。在农村，想要依靠学生的自觉、借助家长的帮助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。
三、小学英语教学应具备的特点
1.教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣。（1）教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。（2）教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。（3）教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践。学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。
2.在语言教学时要重语感，重语音语调基础，重交际能力。（1）上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话运用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践使学生具备良好的语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多地感知初级语音语调。（2）在教学时，创设交流情境，把语言材料运用进去，使学生在情境中学习，使学生通过交流发展交际能力，并且创设良好的语音环境。
3.教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。（1）用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。（2）根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。（3）低年级的小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，使教师能更有效地实施课堂教学。
4.运用激励机制，鼓励学生积极进取。（1）要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式。（2）利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真地听讲。