蒋绍辉广东省兴宁市沐彬中学514500
摘要：初中语文阅读教学作为语文学科教学的基本组成部分，阅读教学的水平不仅影响学生对文本的把握能力，而且对学生的审美感受和审美鉴赏能力有较大作用。笔者认为教师要开展好初中语文的阅读教学，就必须对学生进行多方面培育和熏陶，通过提高课堂教学质量，转变学生的学习方式和阅读方式，创新阅读教学形式，以此提高学生的阅读感悟能力，促进阅读教学的顺利开展。
关键词：初中语文阅读教学阅读兴趣
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，初中语文教师应当注重培养学生的阅读兴趣，一步步地提高学生的阅读能力，让学生感受到语文阅读带来的乐趣。初中语文的阅读教学可以让学生的阅读能力得到提高，逐步适应时代的要求。
一、帮助学生树立对阅读的正确认识，建立阅读习惯
阅读的重要性一定要让学生认识到，只有这样，学生才能更加主动地去进行阅读活动。所以，语文教师要通过宣传教育的方式首先让学生认识到阅读的好处，通过这种教育让学生对阅读建立初步的好感，激发他们进行阅读的动力。要做好这项工作，教师可以搜集整理一些优秀学生的学习心得，将这些经验心得向学生传递，让这些经验心得给学生以激励。当学生对阅读有了初步的好感之后，教师也要根据学生的语文水平，组建一些阅读兴趣小组，根据水平的不同，兴趣的不同为学生推荐一些书籍，让学生都能够在自己原有的兴趣框架内进一步激发兴趣点。为了促进他们养成阅读习惯，可以定期组织读后感等分享活动，以文字形式或者发言的形式都可以，总之，一定的组织可以让学生将阅读习惯很好地保持下去，组员之间也会相互激励。
二、进行语言文字的审美鉴赏，提高他们的语言敏感力
阅读文本都是由语言文字组成的，不同的作家有不一样的语言风格和写作特色，有的作家文字清新优美、简洁含蓄，有的作家却深沉浓重、沉郁顿挫，但是有的作家更长于细节刻画、白描手法等。这些风格为初中语文阅读文本增添许多风景，教师在进行教学的时候，要善于引导学生主动对语言进行审美鉴赏，感受不同语言风格，提高语言感受力和鉴赏力。对学生的审美鉴赏进行规范化，在有效梳理的基础上，提高学生的科学鉴赏意识。最好的方法还需要教师在课后为学生提供类似的文本进行进一步鉴赏分析，及时把课上所学转化为系统的鉴赏知识。
三、在积极的良好的互动氛围中进行阅读教学训练
阅读行为可以看做是作者与读者之间的一种互动，这种互动就好像一种对话，只是没有面对面而已。很多人之所以喜欢阅读，最享受的也是这种与作者之间倾心沟通的愉悦。在初中语文的阅读教学中，我们可以进一步地拓宽互动的渠道，让师生之间，生生之间都能够互动起来，也就是将互动扩大化，使得精神上的交流和分享进一步拓宽。所以，在教学中，教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。
四、关注诗歌阅读
阅读是增强学生们综合素质的重要方式，诗歌阅读是语文阅读的重要组成部分，一些语文教师认为古代诗歌短小，只要学生们认识字，会背诵就行了，这种观点是非常片面的。诗歌是一种优美的语言，学生们不但需要会读每一个字，还需要了解这些字组成词语、组成句子之后的含义，否则即使会背诵诗歌学生们也不能准确地了解作者的思想感情。为了防止学生们囫囵吞枣地学习诗歌，初中语文教师应当关注学生们的诗歌阅读，诗歌教学既包括了现代诗歌，也包括了古代诗歌，不同体裁和不同时代的诗歌风格是不一样的。初中语文教师在课堂上不能让学生们死记硬背，而应该突出学生们学习主体的重要地位，让学生们进行诗歌阅读，在阅读中去感受作者的内心感情，去了解诗歌想要表达的含义，这样能够提高学生们的审美能力，使他们的阅读水平提高。
五、注重读写结合
初中语文课程的阅读教学不能够只停留在阅读这一层面，初中语文教师还需要将目光放得更加长远，注重读写结合教学，使学生们的阅读能力和写作能力都得到发展。阅读和写作本身是相辅相成的，阅读书籍能够为学生们的写作积累大量的词汇和材料，而进行实践写作又能够促使学生们去阅读更多的文学典籍，因此初中语文教师要想提高学生们的阅读能力，需要在培养学生们阅读能力的同时，要求学生们将阅读积累下来的知识转化成写作的素材，以便提高学生们的写作能力。初中学生还没有定性，在学习上常常处于迷茫的状态，这就要求语文教师能够时常对学生们进行指导，为了提高学生们的读写能力，初中语文教师可以要求学生们每个月上交自己的读书笔记，检查学生们的阅读情况，让学生们通过写作来深化自己对作品的理解，这能够有效地挖掘学生们的写作潜力，使他们的思维得到发散。
参考文献
[1]张婷婷浅析初中语文诗歌鉴赏的策略[J].中小学教学研究，2013，（12）。
[2]吴振华初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015，（01）。
[3]刘磊浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014，（33）。