导读:本文包含了函授教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:函授教育,网络教学,组织实施,考核评价
函授教学论文文献综述
成灵勇[1]（2019）在《成人高等函授教育网络教学的实施与评价——以长安大学为例》一文中研究指出随着继续教育的深化改革,成人高等函授教育传统教学模式已经不能完全适应现代信息技术的快速发展。长安大学立足继续教育信息化发展,转变教育观念,改革教学模式,通过搭建函授教育网络教学平台、建设优质教学资源、建立信息化教学体系、明确教学管理职责、加强教学支持服务、完善质量评价体系,组织实施网络教学,探索解决传统函授教育工学矛盾突出、面授到课率低、教学过程落实不到位等突出问题的有效途径,提升学校成人高等函授教育办学水平和人才培养质量。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年05期）
黄晓红,生佳根,陈之皓[2]（2019）在《成人高等教育函授站教学存在的问题及其对策研究》一文中研究指出在课堂教学与网络教学趋向融合的混合式教学背景下,如何加强对函授站教学过程的管理,提高函授站的教学质量,加强高校与学生之间的有效沟通,维护办学声誉,掌握对函授站教学管理的主动权,是各主办高校未来需要解决的首要课题。文章在分析函授站教学现状及存在问题的基础上,探讨了现阶段解决函授站教学问题的思路,提出了利用互联网平台管理和监控函授站教学过程和教学质量的方法及途径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年31期）
刘楠楠,阎卫峰[3]（2019）在《“互联网+函授教育”在成人高等教育教学中的应用》一文中研究指出随着信息技术与网络技术的飞速发展,目前的函授教育教学模式无法适应社会的需求,函授教育面临的问题已经愈加明显。互联网时代,函授教育如何进行转型发展,是广大继续教育工作者面临的首要问题。本文通过黄河科技学院近几年对函授教育教学模式的研究,以通过在信息技术环境下进行函授教育的转型发展模式探究未来函授教育的发展方向。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年07期）
韩星[4]（2019）在《提升成人函授教育教学质量之探究》一文中研究指出函授教育针对的是成人教育,教育方式主要依靠成人利用业余的时间学习,除此之外教师也会在课堂上对成人进行面对面对的教学。现如今,人们越来越意识到教育的重要性,而高等教育本身也从精英教育转变为了大众化的教育,即人人可学。我国已经有很多高校开设了成人教育课程,这有利于我国教育事业的进步和发展。但实际调查发现,我国的成人教育的受到多种因素的影响仍然存在一些问题,其教学质量也显得不乐观,对此就有必要探讨提升成人函授教育教学质量的方法。本文中,笔者首先对我国普通高校开展函授成人教育的现状进行了分析,探讨了当前成人函授教学中存在的一些问题,其次为提升成人函授教育教学质量提供一些方法和建议,以供参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年10期）
成灵勇[5]（2019）在《成人高等函授教育网络教学模式创新进展分析》一文中研究指出网络教学模式是成人高等函授教育发展的必然方向。文章以现阶段成人高等函授教育教学工作现状为研究基础,结合近年来网络教学模式的应用特点,深层探索如何对成人高等函授教育网络教学模式进行创新,以期构建符合时代发展所需的教育教学环境,并培育出更多优质专业人才。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年02期）
赖积船[6]（2019）在《媒介融合背景下函授教学实施的挑战与机遇》一文中研究指出网络时代媒介融合在知识的组织与传播方面的碎片化、扁平化等特点对函授教学实施有着深刻的影响,这种影响使得函授教学实施的叁个环节都产生了新的特点,如学习时间碎片化、自学方式个性化、考核形式多样化、考核内容情境化、考核组织人性化、教学内容问题化、内容组织短小化、辅导过程互动化等。媒介融合对函授教学实施的一线教师与管理者都带来了不同程度的挑战,同时也为教师教育教学水平的提升,为函授站点、主办高校核心竞争的提升带来了机遇。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年01期）
孙磊[7]（2018）在《混合式教学视域下成人高等院校函授站教学管理监控的研究》一文中研究指出适应成人学习规律,满足函授站学员个性化、选择性学习的需要,成人高等院校审视和改革函授教育的学习形式和方法,采取线上线下混合式函授教学。面对函授混合式教学新常态,院校应从线上和线下两个导向出发实施监控函授站教学管理,实现大数据驱动的智慧化教学,促进成人高等函授混合式教学的转型升级,助推函授远程化教育教学模式改革和信息化建设。(本文来源于《继续教育》期刊2018年10期）
邓春宁[8]（2018）在《精—泛化教学模式在成人高等教育教学改革中的创新思考——以经济学(专升本)函授教学为例》一文中研究指出成人高等教育的发展是高等教育的重要组成部分,也是填补全日制教育、继续教育和终身教育空白的重要手段。但是,随着近些年工学矛盾的进一步加剧,成人高等教育教学遭遇了前所未有的困境,课堂到课率的严重下滑和教学计划的难以完成并存已成为当下制约成人高等教育可持续发展的症结。结合近些年来在教学一线的实践与教学管理的经验,深入剖析了当前成人高等教育教学的困局,提出精—泛化教学改革是缓解当前成人高等教育教学困境的路径选择。(本文来源于《中国成人教育》期刊2018年15期）
郜建英,金然[9]（2018）在《成人函授教育不同教学管理模式学习效果分析》一文中研究指出随着时代发展和社会进步,函授教育的传统教学模式已经无法满足学者的需求。为了探索与社会发展更适应的教学模式,对会计学专业试点开展了线上线下协同教学的混合教学模式,工商管理专业保持传统教学模式作为对照,比较了两种教学模式下的学习效果差异,明确了函授教育的发展方向。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2018年16期）
马海波[10]（2018）在《函授教育中的语文教学创新》一文中研究指出教学作为教育过程中至关重要的环节,是保障成人高等函授教育质量结果优秀的关键步骤。做好教学质量控制,才能确保成人高等函授教育向社会输送高质量应用型专门人才,才能提高成人高等函授教育的社会认可度。面对当今社会对学员创新思维的要求越来越高的局面,大学语文教育教学方面还存在很多不足,严重影响了学员创新思维的发展。就如何在面授环节中采取措施以提高函授教学质量,进一步增强创新思维发展提出一些看法。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年19期）
函授教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在课堂教学与网络教学趋向融合的混合式教学背景下,如何加强对函授站教学过程的管理,提高函授站的教学质量,加强高校与学生之间的有效沟通,维护办学声誉,掌握对函授站教学管理的主动权,是各主办高校未来需要解决的首要课题。文章在分析函授站教学现状及存在问题的基础上,探讨了现阶段解决函授站教学问题的思路,提出了利用互联网平台管理和监控函授站教学过程和教学质量的方法及途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
函授教学论文参考文献
[1].成灵勇.成人高等函授教育网络教学的实施与评价——以长安大学为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[2].黄晓红,生佳根,陈之皓.成人高等教育函授站教学存在的问题及其对策研究[J].教育现代化.2019
[3].刘楠楠,阎卫峰.“互联网+函授教育”在成人高等教育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].韩星.提升成人函授教育教学质量之探究[J].智库时代.2019
[5].成灵勇.成人高等函授教育网络教学模式创新进展分析[J].当代教研论丛.2019
[6].赖积船.媒介融合背景下函授教学实施的挑战与机遇[J].当代教育理论与实践.2019
[7].孙磊.混合式教学视域下成人高等院校函授站教学管理监控的研究[J].继续教育.2018
[8].邓春宁.精—泛化教学模式在成人高等教育教学改革中的创新思考——以经济学(专升本)函授教学为例[J].中国成人教育.2018
[9].郜建英,金然.成人函授教育不同教学管理模式学习效果分析[J].内蒙古教育.2018
[10].马海波.函授教育中的语文教学创新[J].现代职业教育.2018