导读:本文包含了学校常规活动仪式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学校常规活动仪式,育人功能,文化
学校常规活动仪式论文文献综述
李红真[1]（2009）在《论学校常规活动仪式的育人功能》一文中研究指出学校是一个群体性的活动场所,存在着群体间的种种社会关系,相应地也存在着种种“仪式”。学校常规活动仪式作为学校在长期的办学实践中,经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特东西,凝聚在学校所拥有的观念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中,并且总是在特定的时空内,以稳定的形式出现,有着鲜明的行为规范,有着相对稳定性和群体累积的属性,它一经固化形成便具有自身的历史延续性,而且对每个人的行为都有着详细的要求,所带给参与者的意义也已远远超越它本身所具有的意义,且在其表层的装饰下,蕴含着丰富的育人功能。学校常规活动仪式作为学校日常生活中渗透文化传统的一个充满意义的文化事件,一直处于人们的视野之外,处于一种“想当然”的状态,并没有得到人们地重视和注意,更谈不上对其自身的功能、结构进行深刻的分析。随着人们对学校教育研究的愈益重视,有关对学校常规活动仪式的研究,不论在质量和数量方面还都有待于人们给予更多的关注。文化作为一种弥散于特定人群的文化心态,它规定和制约着人与人之间的互动关系、活动方式,并塑造人们的行为模式。本研究寄希望从文化的视角,通过对学校常规活动仪式的挖掘、整理,以及对学校常规活动仪式基本类型的分类和独特育人功能的分析和探讨,来寻求选择、组合、控制、改善学校常规活动仪式的各种形式,以有效发挥各形式中有利因素。为清晰以上问题,本论文分为五个部分加以展开,其具体思路如下:第一部分,本论文绪论。本部分主要针对本选题的缘由、意义、已有研究所存在的问题、相关的概念进行了阐释,随后并指出本论文的研究方向及研究方法。第二部分,理解:学校常规活动仪式的分类与文化特点。本部分从学校常规活动仪式的形态结构或内容性质来看,按照由外到内、由浅层到深层的原则,把它分为物质层面、制度层面、行为层面和精神层面四个类型,并试对它们各自的内涵、文化特点进行了较为详细地解读。第叁部分,挖掘:学校常规活动仪式的育人功能及举例。本部分通对选取某一学校常规活动仪式的开展状作为案例,对学校常规活动仪式独特的育人功能进行了展与阐明。第四部分,剖析:学校常规活动仪式育人功能的异化及案例分析。本部分以某学校上课仪式育人功能的异化为例,从形式的扭曲、象征符号的缺失、意义的流失叁个方面对学校常规活动仪式育人功能的异化进行了探讨。第五部分,反思:学校常规活动仪式育人功能建构的原则和思路。本部分主要论述了以文化为落脚点,尝试探索重建学校常规活动仪式育人功能的具体原则与思路。总而言之,学校是个多结构、多层次的复杂系统,作为系统,总是存在着维系原有平衡的趋势,而维系的力量正是来自学校常规活动仪式这双“无形的手”。学校常规活动仪式作为学校这一特定教育环境场域中约定俗成的活动方式,对学校全体师生的影响无时不有、无处不在,是绵延不绝的教育智慧。鉴于此,把从文化视角下对学校常规活动仪式独特育人功能的探究,作为一个独立领域来研究具有重要的现实意义。(本文来源于《河南大学》期刊2009-05-01）
李红真[2]（2008）在《学校常规活动仪式的文化解读》一文中研究指出学校常规活动仪式在漫长的历史演变过程中相因成俗以后,就逐渐成为学校文化中最为重要的组成部分,且对学校文化的传承有着不可或缺的功能。同时,学校文化也把学校常规活动仪式作为它自身的一种载体,并且越来越多的借助于这一外在表现形式,使得学校文化的传承在这一过程中潜移默化的进行。因此说,学校常规活动仪式的传承决非仅仅是传承常规活动仪式的本身,而是蕴涵着传承多种文化因素。(本文来源于《现代教育论丛》期刊2008年10期）
学校常规活动仪式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学校常规活动仪式在漫长的历史演变过程中相因成俗以后,就逐渐成为学校文化中最为重要的组成部分,且对学校文化的传承有着不可或缺的功能。同时,学校文化也把学校常规活动仪式作为它自身的一种载体,并且越来越多的借助于这一外在表现形式,使得学校文化的传承在这一过程中潜移默化的进行。因此说,学校常规活动仪式的传承决非仅仅是传承常规活动仪式的本身,而是蕴涵着传承多种文化因素。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校常规活动仪式论文参考文献
[1].李红真.论学校常规活动仪式的育人功能[D].河南大学.2009
[2].李红真.学校常规活动仪式的文化解读[J].现代教育论丛.2008