（华蓥市双河第三小学华蓥638600）
当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此，信息技术教学已经广泛地运用到，在小学的信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。那怎样才能让我们的信息技术教学充满趣味活力呢？我认为要做到以下几点：
一、巧设导语激发兴趣
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此一堂课的开始，教师的导是很关键的。好的开场白，既可以调动起学生的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导语的设计，充分发挥导语的激趣作用，引导学生乐于参与教学。小学生的心理特点决定了他们对各种新事物都充满好奇心，有极强的求知欲。作为信息技术教师，应高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导新课，以快速缩短学生同教材的距离，使他们乐学。如发问式：你能把你的姓名“写入”电脑里吗？你知道怎样用电脑听歌吗？
你能用电脑画出美丽的图画吗？这一系列的问题抓住学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接下去的新课的讲授学生就很容易接受了。另外还可以用范例作品代替语言，让学生欣赏美妙的音乐，美丽的图画用word设计的版报，用powerpoint制作的自我介绍，用fiash制作的动画……用这些生动形象的具体例子，激发学生学习的热情。这样上课开始，就让学生感到新奇，有悬念，愿意学，愿意听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑，求知欲望被激发起来，作为教师就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋。
二、游戏快乐教学法
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
三、自主探索法
新课程改革纲要中要求“教师改变课程实施过于接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”尤其是我们信息技术这门新学科，课堂中要培养学生动手能力，我们老师在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生自主探究，在学习中动手去试，不要怕，只有动手去做了，才会有机会解决实际中碰到的问题。充分发挥学生的主体性，让学生在动手实践中自己摸索，从而实现他们自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，更进一步地让知识牢固地印在脑海中。比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其它椭圆和圆角矩形，就不必再讲了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种圆形的画法。又比如说在画图中有“复制、剪切、粘贴”只要教过一次就可以了，以后在word中遇到同样的复制、粘贴的问题，教师只要口头提示一下，学生就可以根据在画图中遇到的知识来操作。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。
四、将生活实践与信息技术教育结合起来。
信息技术教育不仅要让学生掌握基础的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。
比如说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让学生通过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握word文字输入与设置、排版，还需要学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息课上可以学习信息技术的知识，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。
总之，信息技术是一门新兴的学科，课程容量大，任务多。要让学生在短时间内不仅学到知识，还要学到学习方法不是一件容易的事。这就要求我们信息技术教师时刻注意激发保持学生的兴趣，更有效的利用课上的时间，让学生在开放的环境中自主练习。教学有法，教无定法，教无止境，教然后知困。关键靠我们自己去思考、探索、研究和总结，以达到我们预期的目的和效果，从而使我们的教育遍地开花，硕果累累。