导读:本文包含了课堂引领式教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翻转课堂,高职英语,教学模式
课堂引领式教学模式论文文献综述
丁涛[1]（2015）在《翻转课堂引领下的高职英语教学模式初探》一文中研究指出在翻转课堂的引领下,高职英语教学模式也在发生变化。文章根据目前高职英语教学现状,在高职英语教学中采用了翻转课堂教学模式,取得了比较好的教学效果。(本文来源于《包头职业技术学院学报》期刊2015年03期）
孙刘华[2]（2013）在《生态课堂:引领教学模式新变革》一文中研究指出生态课堂是基于教育生态学的基本原理,主张将基本生态理念,如整体、开放、系统、动态、平衡、协调、循环等进行有效整合,构建人性化、多元互动的绿色课堂。建构思想品德生态课堂,是以学生生命灵动为思维起点,洞开学生感觉之门,营造情感生态体验场,重建生态道德课程资源,在人境和谐体验中,优化学生生命(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2013年17期）
季爱云[3]（2013）在《生态课堂:引领思品教学模式新变革》一文中研究指出教育的根本意义在于关注学生的生命发展,建构思品生态型高效课堂,是以学生生命灵动为思维原点,洞开学生生命感觉之门,营造情感生态体验场,积累生态道德课程资源,在人境和谐体验中优化学生生命样态。对此,我们将"生态化育"新元素融于学科教学创模之中,把"关注学生发展、转变教学方式、构建多边互动、设定教学情(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2013年08期）
李红霞[4]（2011）在《基于Moodle平台的“课堂—引领式”教学模式构建的理论基础与模型》一文中研究指出采用基于Moodle平台下的"课堂—引领式"教学模式进行教学,对学生"信息素养"能力的提高,对学生探究、合作等学习能力的提高都有明显的促进作用。(本文来源于《新课程学习(下)》期刊2011年12期）
雷松岭[5]（2008）在《基于Moodle平台下的“课堂—引领式”教学模式的构建与实验研究》一文中研究指出网络课程、网络学习与传统课堂教学具有各自的优势和不足。如何使两者优势互补,更好提高教学效果,成为目前教育技术领域研究的重要问题。本研究通过考察国内外流行的基本的在线教学模式,探讨了混合式教学、自主式学习以及引领式教学等模式,对比分析了各自的优势和不足,借鉴混合式教学模式和引领式教学的精髓,选择基于社会建构主义理念设计的Moodle网络教学平台,结合我国传统课堂教学的特点,构建并设计出基于moodle平台下的“课堂-引领式教学模式”。模式将教学过程分为建构性学习环境设计、课前在线初学、课堂互动教学、课后拓展训练和发展性教学评价五个环节。此外,研究者在GNU/Linux发行版的Ubuntu7.10操作系统上架设了Moodle网络教学平台,根据“课堂-引领式”教学模式设置了相关模块。采用单组前后测设计的自然实验研究方法,在高校《教育技术学》课程中将这一模式应用在具体的教学实践中进行验证,并用自编问卷进行测查。实验研究的结果表明,“课堂-引领式教学模式”对提高学生“信息素养能力”、“自主学习能力”、“协作学习能力”及学习成绩都有积极的影响。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2008-04-18）
课堂引领式教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
生态课堂是基于教育生态学的基本原理,主张将基本生态理念,如整体、开放、系统、动态、平衡、协调、循环等进行有效整合,构建人性化、多元互动的绿色课堂。建构思想品德生态课堂,是以学生生命灵动为思维起点,洞开学生感觉之门,营造情感生态体验场,重建生态道德课程资源,在人境和谐体验中,优化学生生命
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂引领式教学模式论文参考文献
[1].丁涛.翻转课堂引领下的高职英语教学模式初探[J].包头职业技术学院学报.2015
[2].孙刘华.生态课堂:引领教学模式新变革[J].中学政治教学参考.2013
[3].季爱云.生态课堂:引领思品教学模式新变革[J].中小学心理健康教育.2013
[4].李红霞.基于Moodle平台的“课堂—引领式”教学模式构建的理论基础与模型[J].新课程学习(下).2011
[5].雷松岭.基于Moodle平台下的“课堂—引领式”教学模式的构建与实验研究[D].贵州师范大学.2008