导读:本文包含了高中班集体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中教育,班集体建设,实施策略
高中班集体论文文献综述
王其飞[1]（2019）在《论高中班集体建设的有效实施》一文中研究指出曾有人说,校园就是一个小社会,在校园中的每一位学生都需要在学校范围内学会如何与他人进行交往,如何借助自己的力量使班集体与校园变得更加美好。在高中班集体的建设过程中,教师需要借助对班级建设的先进理念与方式来引导学生参与其中,并在师生的共同努力下将班集体变得更加和谐、温暖。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年09期）
何志勇[2]（2019）在《浅谈高中班集体学生自主管理的实践和思考》一文中研究指出素质教育的改革,使学校充分认识到对学生们进行教学的重要意义。在传统的班级管理方式当中,往往都是班主任起主要的管理监督作用。新课程改革中提出,在教学中要培养学生们的综合能力,调动学生们的主观能动性,使学生们成为更加优秀的社会主义接班人。在高中班集体当中使学生展开自主管理,可以有效地调动学生们的积极性,使学生们能够在学习的同时,培养自身的综合能力,加强学生们之间的情感交流,提升班集体凝聚力。本文通过分析高中班集体学生们实行自主管理的重要意义,从而对高中班集体学生实行自主管理的实践策略进行探究。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年30期）
金琼瑶[3]（2019）在《成长型思维模式在高中班集体建设中的实践和应用》一文中研究指出美国心理学家卡罗尔·德韦克教授提出的成长型思维模式可应用于优秀班集体的建设。通过培养成长型思维理念,可打造具有成长型思维的班委队伍,并帮助后进生形成成长型思维来促其自我成长。通过组织成长型主题活动可促使学生的真正成长,为优秀班集体建设提供有效路径。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年10期）
郭文羽[4]（2019）在《激励理论在高中班集体管理中的运用》一文中研究指出在现实的班级管理中,激励往往是管理者(班主任和学校的有关部门)对被管理者(学生)实行的上励下受、单向而行的模式。其结果是:学生处于被动地位,积极性不高;受激励的对象少,不能对每一位成员起同等作用;同学之间常出现不合作或是不健康的竞争现象,削弱了班集体的凝聚力和战斗力。我在这里提出的全体激励是指动员全体成员参与激励,形成"他励""自励""互励"的格局,使每一位学生既是激励的主体,又是激励的客体,从而(本文来源于《科普童话》期刊2019年03期）
吴益立[5]（2018）在《借力陶行知理论,铸造高中优秀班集体》一文中研究指出陶行知先生认为,爱是教育的基本方法和原则,高中阶段的学生最基本的心理需求就是情感,源自于教师的关爱就如同学生心理发展过程中的乳汁,哺育着心灵的成长,更是构建和谐、平等而温馨师生关系的基础。为此,作为高中班主任就需要将爱心放在工作的首位,以"爱"作为班级管理的内在精神内核。本文提出爱的教育,需要强烈的责任意识、需要无私的奉献意识、需要绵密的细腻意识、需要不懈的坚韧意识,为铸造游戏的班集体助力。(本文来源于《高考》期刊2018年24期）
王其飞[6]（2018）在《高中班集体建设初探》一文中研究指出班集体是学生学习和生活的最基层组织,也是学生管理的重要组成部分。班集体的建设成效关系到校风、学风的建设,关系到学生的健康成长。班主任可通过加强班干部队伍建设、充分利用班级活动和周记等方式,促进良好班集体的形成。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年08期）
单成年[7]（2018）在《高中和谐班集体建设方案研究》一文中研究指出社会和谐发展作为被我国发展的主导思想,其发展对我国教育也提出了相应的要求:建设和谐校园与和谐班集体,实行和谐教育。和谐教育的实行是当下解决教学中暴力事件的最有效地教学方法,从班级体内部创设和谐关系,营造和谐教学学习氛围,使得师生在教学中获得幸福和安全感,将有助于建设和谐班集体。(本文来源于《东西南北》期刊2018年08期）
王少波,吴学文[8]（2018）在《关于高中班集体柔性管理的实践研究》一文中研究指出一、研究背景在我国,班级管理明显滞后,使用刚性管理难以取得良好的教育效果。由于管理方式和方法的变化而萌生出相应的新要求,为了适应新形势的需要,基于刚性管理以增加管理灵活性的因素是时代的呼唤。高中教育是接受教育的黄金时期。过去,我国学生管理一直遵循"刚性管理"模式,严格规范学生行为,保证管理目标的实现。然而,随着我国教育大众化和素质教育的发展,其弊端也越来越明显。现代的学生,(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）》期刊2018-04-01）
刘英[9]（2017）在《强化良好氛围营造 打造优良高中班集体》一文中研究指出打造良好的高中班集体,对强化学生教育有着重要作用。高中班主任教师应当强化这一方面的教育,为学生的健康成长提供帮助。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年51期）
郑小侠[10]（2017）在《新时期高中班集体建设研究》一文中研究指出班集体的良好环境和氛围,是学生提高学习效率、建立健康的心理、习得人际交往能力、推动综合素质全面发展的重要保障。本文从高中班集体建设的现状中存在的问题入手,针对新时期高中班集体建设深入研究,提出可以通过建立班主任形象、组织班级活动、加强班级管理制度创新等多种方面进行班集体的建设。(本文来源于《高考》期刊2017年27期）
高中班集体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
素质教育的改革,使学校充分认识到对学生们进行教学的重要意义。在传统的班级管理方式当中,往往都是班主任起主要的管理监督作用。新课程改革中提出,在教学中要培养学生们的综合能力,调动学生们的主观能动性,使学生们成为更加优秀的社会主义接班人。在高中班集体当中使学生展开自主管理,可以有效地调动学生们的积极性,使学生们能够在学习的同时,培养自身的综合能力,加强学生们之间的情感交流,提升班集体凝聚力。本文通过分析高中班集体学生们实行自主管理的重要意义,从而对高中班集体学生实行自主管理的实践策略进行探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中班集体论文参考文献
[1].王其飞.论高中班集体建设的有效实施[J].教育界(基础教育).2019
[2].何志勇.浅谈高中班集体学生自主管理的实践和思考[J].考试周刊.2019
[3].金琼瑶.成长型思维模式在高中班集体建设中的实践和应用[J].中小学心理健康教育.2019
[4].郭文羽.激励理论在高中班集体管理中的运用[J].科普童话.2019
[5].吴益立.借力陶行知理论,铸造高中优秀班集体[J].高考.2018
[6].王其飞.高中班集体建设初探[J].新课程(下).2018
[7].单成年.高中和谐班集体建设方案研究[J].东西南北.2018
[8].王少波,吴学文.关于高中班集体柔性管理的实践研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）.2018
[9].刘英.强化良好氛围营造打造优良高中班集体[J].课程教育研究.2017
[10].郑小侠.新时期高中班集体建设研究[J].高考.2017