（黑龙江省鸡西市梨树区平岗学校，158165）
摘要：教师作为开展教学工作的纽带，既于人才培养有重要意义，在维护班级稳定与团结的过程中也发挥了直接的作用。班级作为一个小集体，学生之间往往会因为小摩擦而引起冲突，班主任则要针对这些问题进行管理，担负起协调班级内部矛盾的重要职责。本文以此为研究基点，坚持运用科学管理理念，坚持民主管理方式，为提高班主任管理能力不断探索新方法。
关键词：班主任；班级管理；学生
一、用爱的雨露滋润每一个学生的心灵之树
在我做班主任的二十几年中，遇到许多性格迥异的学生，我对他们的教育管理方法各种各样，但万变不离其宗的只有一条就是用“爱”教育。初三时班级有一个男孩身体健壮，性格倔强，逆反心理极其严重，经常和学生发生矛盾，甚至有一次与科任教师发生了冲突，造成很坏的影响，经了解，这个孩子，父母离异后跟年迈的奶奶和酗酒的父亲生活在一起，由于得不到母爱，父亲酗酒后就打骂他。他痛恨父母离异，渴望被他人关爱。这时我在生活上为他着想，为他备好买来的早饭送到班级，为他买来文具让他安心学习，中秋节前我为他拿来月饼。学习上我鼓励他，为他制定学习计划和奋斗目标，课下为他辅导作文写作。时间一长，我成了孩子的依靠，他愿意和我交流。是爱让冰冻的心融化，是爱让迷途的心找回方向。“有了爱就有了教育”“没有爱就没有了一切。”学生的心灵是需要爱的雨露滋润，才会使心灵之树愈加强壮，能经历风雨。
二、让教育润物无声
我国有一位著名的教育家曾说过：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”基于此，我教育学生时，特别注重保护学生的自尊心。可是，面对所教育的对象都是一些十四、五岁的生动活泼的孩子，这个懵懂的年龄，孩子的主观意识强，好表现，这就难免不犯错误，遇到此种情况，怎样教育才能收到效果，又不伤害他们的自尊心？
多年的实践证明，大声训斥、讽刺挖苦的教育方法都已不见成效，而像是知时节的春雨那样悄无声息下起来，滋润着孩子的心田的这种“无痕”的教育方法，才是行之有效的，才是触动心灵的教育艺术。班主任老师有时轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深意的一个眼神，看似不着边际的问寒问暖，讲一个感人肺腑的故事，不露痕迹的一个暗示……这些都会荡漾起学生心中的涟漪，这不就是“无痕教育”的魅力所在吗？“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。苏霍姆林斯基曾说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄段的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”“无痕教育”不就体现这一教育思想吗？在这种教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。教育无痕，润物无声，虽然无痕却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心与心的愉悦中，学生醒悟了。在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流，保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。
三、让学生成为班级主人
每学期开学，我都会利用主题班会时间让学生们讨论商量，结合学校的校规，制定出本班班规内容，主要包括学习、卫生、纪律、两操、作业、劳动等方面。采取个人和小组竞赛两方式进行评比，每周值周班长公布评比结果，并且每周评选出一个优秀组长及一个优秀组员，由于班规是学生自己制定的，因此他们也愿意遵守。于是学生自我管理的意识增强了。同时我在班级设立“你有困难来找我”信箱，以便我和同学们进行思想沟通和情感的交流。二十几年来我带的班级一直这样坚持。在学习、卫生、纪律等方面有了很大的改观。学生能主动为班级争光、逐渐达到自我管理的效果。一个能纪律好、学习好、团结互助的班集体就初步形成了。
四、要重视培养班干部
班委是班级的核心力量，一个班集体好坏，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以只有选拔和培养班干部队伍，班集体才能在各项工作中有进步。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要真实表扬班干部优点，帮助班委树立威信；第二，在鼓励班委大胆工作的同时，要指点他们工作方法，要严格要求班委在知识和纪律上以身作责，力求从各方面给全班起到模范带头作用，也就是“以点带面”；第三，培养班委团结合作的精神，要能够通过班委这个小集体带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
五、要重视主题班会的教育作用
每周一次的班会活动是对学生德育教育的课堂，要重视每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，并指导自己日常学习的言行。其主题有学校安排的，也有自主确定的，对于学校制定的主题要深刻理解其安排的意图，设计班会的教案要具体，内容要详实，教育过程要生动，效果要有效，主题要升华。例如：三月份的学雷锋班会，五、四和七、一的爱国、爱党班会，十、一的爱国、爱人民的班会等等。自主班会可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我的梦、中国梦》，教育学生正确对待环境资源的班会《地球是我们的家园》，教育学生远离毒品的班会《毒品的危害》，教育学生正确认识网络的班会《安全上网》等，主题都非常优秀。
六、要建立良好的学风
良好的学风是班级个性发展的生命线，身为班主任，抓好班级学风，是我的责任，因为，优良的学风，是班集体个性发展的生命线，可以增强一个班级的凝聚力。在学风建设上，班主任还应做到以下两点：一是让学生养成爱问、爱回答问题的好习惯。这可以增加学生们的自信心，缩短我们与学生之间的距离。二是班级设立进步奖，让学生有一个发展的方向，找到一个适合自己的位置。这也是激励学生学习的一种动力。如：在上学期期末考试前，我就设立了几个期末学习奖“各科均优秀奖”，“单科最高分奖”，“进步奖”；这些奖项的设立既促进了优生的更好发展，更使所有学生都增强了上进心，只要肯努力，每个学生都有获奖的机会，这学期开学，我买了笔记本作为奖励，我班以前考最后一名的学生得奖了，我看到了他眼中的自信，内心的激动。
七、用赏识教育转化“学困生”
对于后进生和学困生的转化运用常识教育原则效果很好。班主任要挖掘学生的闪光点，不放弃一个希望。一个学生就是一个希望。班主任要寻找“学困生”除学习外其他方面的优点长处，小题大做，尽情夸张，让他在“我是好孩子”的状态中觉醒，使其找到信心，激发学习外的潜能，让每一朵生命之花尽显绚丽风彩，生命之树成为栋梁之才。
班主任工作忙碌中有收获，耕耘中有梦想，教育中有成效。平凡中充满了生活的乐趣，我热爱教育工作，更爱我的学生，“甘当人梯”我无怨无悔，在教育这片沃土，我会潜心耕耘，不断追求。
参考文献
[1]张聪.班主任卓越化制度的悖论及解悖[J].教育学术月刊，2018（4）.
[2]耿申.我国中小学班主任工作现状及对策[J].教育科学研究，2018（11）.
[3]刘冬梅，王艳云，孔德江.班主任工作与“以人为本”的学生观[J].学周刊，2018（7）.