赵艳枫山东省莱州市云峰中学261400
爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”初中学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。
一、在“创设情景，导入新课”上，吸引学生的注意力
因为物理规律和原理一般都比较抽象、概括，如果教师只会生硬呆板地在讲台前滔滔不绝，照本宣科，就会使学生感到枯燥无味，厌倦疲劳。怎样在导入新课时引起学生的兴趣呢？
物理课题的引入往往把演示实验作为引子。例如讲“热传递”时，演示“开水煮活鱼而鱼不死”；在“惯性、惯性定律”教学中，装满水的杯子，当水杯突然水平运动，杯内的水会溢出来吗？是向什么方向溢出的？为什么会发生这种现象？教师演示后让同学回答问题，这样引入新课，也能激发学生的求知欲。还可以讲述物理学史的内容，来开阔学生眼界，了解物理学家及其思想工作、方法，来增强物理教学的魅力；而讲述一些趣味小的故事，也能吸引学生的注意力，例如我们可以讲一下伽利略利用严密的逻辑推理，证明亚里士多德的落体理论错误，传说中的比萨斜塔实验等。
二、在“投放学案，展示自学”上，指导学生重新发现
学生学习过程是一个“再发现”或“重新发现”的过程，这一过程可以深化学习兴趣，而教师在这一过程中扮演的角色不是演员，而是导演；不是向学生奉送真理，而是指导学生去发现真理。
所以不论是教师的讲授，还是实验，都应努力创造一种有利于学生独立思考的情景，始终将学生置于探索者、发现者的位置，在条件许可的情况下应尽可能将物理课移到实验室去上，也可将一些演示实验或验证性学生实验改为探索性学生实验。教师进行适当的启发和引导，归纳出概念和规律。经过教师的层层引导，步步启发，使学生始终处于积极自探索和发现状态，不但掌握了知识，而且学到了研究问题的方法，培养了学生的实践能力和创造精神。当创造和发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，将会产生主动学习的强大动力。
三、在平时的学习过程中多给学生提供“成功的机会”，增强学生学习兴趣
考虑学生的个体差异，帮助每一个学生制订出符合自己实际的学习目标，为每一个学生提供成功的可能。教师要尽可能地创造条件，给每一位学生提供成功的机会，例如课堂提问，依据学生学习的情况和层次，让学生回答的问题由易到难，使学生能够“跳一跳摘到桃子”。对于较差的学生还可以采用个别预告法，有些学生考试成绩虽不理想，但动手能力较强，教师可组织一些小制作竞赛或让这些学生在课堂上跟教师一起做演示实验，充分发挥他们的长处，增强他们的自信心，并使其兴趣范围适当扩大，扬其长、补其短。
四、观察生活中的物理现象，从现象中感知物理意义
物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了摆的等时性原理。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴——铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生问过我，在他家附近的抽水站，当通电抽水的瞬间，会发现几根电线抖动起来，为什么呢？而我当时并没有直接给出答案，而是引导他思考索，最后使他恍然大悟。
五、多展示“新、奇、悬、趣、迷”的实验，使学生见之生趣
物理学是一门以实验为基础的科学，对于中学生来说，“新、奇、悬、趣、迷”的实验，会使他们感到新鲜和好奇，在此基础上，才能使他们有效地掌握物理基础知识，使之逐步取得探索物理知识的主动权，掌握学习方法，培养自学能力。例如：初二学生学习“功”这一章时，对功、功率、机械效率三个概念容易混淆，为了解决这一难题，可以设计一堂比赛形式的实验课，每个同学都抱五块砖以最快的速度从一楼跑上四楼，设计方案，测出自己做的功，功率、机械效率。然后集体讨论评选出四个“全班之最”：上楼最快的，做功最多的，功率最大的，机械效率最高的。这一结果把学生的思维集中到了同一个焦点上，为什么做功最多的，功率不是最大？机械效率也不是最高？为什么上楼最快的，做功却不是最多？通过这样生动有趣的实验课，让学生在欢快的游戏中，学到实在的知识。
六、让学生在生活中应用物理知识，发展学习兴趣
物理学是一门自然科学，学习物理知识不仅是为了认识自然，了解自然，更重要的是改造自然为人们生活服务。让学生体会到物理知识在生产建设以及整个社会的发展和进步中的作用，明确学习物理的重大意义。例如设置了这样一个问题：建筑工人在修建房屋时采用什么方法使建造的墙体竖直不倾倒？之后这样小结：建筑工人对重力的方向加以利用就使修筑的墙竖直而不倾倒，学生也体会到了学习物理知识的趣味性和重要性。在平时的教学过程中，不断向学生介绍科学史料中的典型事例，如在讲磁现象时，介绍我国古代四大发明之一——“指南针”；在讲浮力时，介绍阿基米德称皇冠的故事或曹冲称象的故事等。不断介绍物理知识在社会文明发展中的作用，如从瓦特发明的蒸汽机到工业革命的兴起推动工业化的发展，从爱迪生的白炽电灯发展到现在五彩斑斓的世界，从火箭到卫星，乃至于我国的“神州十号”飞船等都是物理知识的重大应用，激励学生为祖国的繁荣富强而努力学习，树立远大的理想和目标。