导读:本文包含了重灾区中学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创伤后应激障碍,社会支持,地震,中学生
重灾区中学生论文文献综述
杨艳芳,叶运莉,李婷,袁萍[1]（2009）在《汶川大地震重灾区中学生震后心理状况研究》一文中研究指出目的了解"5.12"汶川大地震后3个月重灾区中学生的心理状况。方法选取汶川大地震重灾区叁所中学共38个班级(毕业班除外)的1966名学生,采用创伤后应激障碍(PTSD)症状清单平民版(PCL-C)与领悟社会支持量表(PSSS)进行自填式问卷调查。数据分析采用SPSS13.0软件进行。结果 PTSD筛查总阳性率为78.29%,B组(反复创伤性体验)症状阳性率最高,为68.90%。女性、少数民族、农村居住者、地震中受伤者以及家庭财产受损的学生PTSD的阳性率以及重度PTSD发生率均高于男性、汉族、城镇居住者、地震中未受伤者以及家庭财产未受损失者,差异均有统计学意义。研究对象领悟家庭内支持和领悟社会支持总体程度较高,得分中位数分别为21分和60分,领悟家庭外支持处于中等水平,得分中位数为39分。PTSD的发生与领悟社会支持存在负相关。结论重灾区中学生灾后PTSD发生率高,存在严重的心理问题,且不同学生症状与严重程度不同,干预应采取有针对性的措施。良好的社会支持能减少PTSD的发生,有益于学生的心理健康,应当予以重视。(本文来源于《转型期的中国公共卫生：机遇 挑战与对策——中华预防医学会第叁届学术年会暨中华预防医学会科学技术奖颁奖大会、世界公共卫生联盟第一届西太区公共卫生大会、全球华人公共卫生协会第五届年会论文集》期刊2009-10-26）
李延武[2]（2009）在《课余体育锻炼缓解地震重灾区中学生焦虑与抑郁之研究》一文中研究指出08年5月12日,汶川大地震爆发。地震给重灾区的人们带来了极大的灾难,给重灾区中学生的心理造成了难以愈合的创伤。为了弥补由于地震而落下的课程,震后不久,重灾区的中学便纷纷复课。做为未成年的孩子,这些学生的心理还很脆弱,他们还没有从灾难的阴影中走出来,却又不得不承受学业上的压力。因此,对重灾区的中学生而言,心理健康需求便显得必要而迫切。但事实上,重灾区中学生的心理健康需求远远没有得到满足。地震之后,政府在缓解灾民不良心理状况方面主要采用心理干预方法。即便如此,由于我国心理干预工作人员的极度缺乏与灾民数量巨大间形成的矛盾,重灾区大多数中学生并没有很好地接受到心理干预治疗。因此,为了重灾区中学生的健康成长及顺利地完成学业,采用其它手段缓解这些学生的不良心理状况便具有了重要的意义。为了探究运动干预缓解重灾区中学生焦虑与抑郁的效应,以便在重灾区中学开展体育锻炼缓解学生不良心理状况提供理论支持以及帮助重灾区中学生尽快恢复心理健康,本研究以汶川县威州中学的学生为调查对象,通过问卷调查法将360名焦虑与抑郁水平均较高的学生确定为本文的研究对象,以课余体育锻炼为手段,以不同体育锻炼项目对焦虑与抑郁总体水平及各因子的影响作为研究内容设计了运动干预实验。具体方法为:将汶川县威州中学360名研究对象均分为实验组、自由锻炼组和消极恢复组,叁组的焦虑与抑郁水平没有显着性差异;将实验组学生随机分为慢跑组、健美操组和羌族舞组,组间的焦虑与抑郁水平没有显着性差异;实验组的叁个项目组依据焦虑与抑郁无差别原则各分为每周叁次组和每周五次组,各组成员在自己的锻炼时间内以中等运动强度锻炼30分钟。自由锻炼组的分组情况与实验组相同,但对锻炼的强度不做要求。消极恢复组不进行课余体育锻炼。360名研究对象不做课间操、不上体育课以及不进行额外的体育活动。实验持续时间为两个月,实验结束后再次对实验组、自由锻炼组和消极恢复组的学生进行焦虑与抑郁问卷调查。结果显示:1.在缓解灾区中学生焦虑与抑郁方面有规律的中等强度的课余体育锻炼效果最好,不进行强度控制的自由锻炼的效果次之,消极恢复的效果最差;2.实验组的健美操、羌族舞和慢跑组焦虑与抑郁的后测水平均低于前测水平,且差异均具有显着性。3.实验组不同锻炼项目对灾区中学生的焦虑与抑郁指标均有显着影响。本研究将不同体育锻炼项目与灾区中学生的心理健康结合起来,为运动干预缓解灾区中学生焦虑与抑郁心理提供了一些参考。(本文来源于《华东交通大学》期刊2009-10-23）
王小强,苏家文[3]（2009）在《重灾区中学生焦虑现状及对策研究》一文中研究指出本文作者采取分层抽样法,对汶川县威州中学不同年级学生进行了焦虑自评量表测评和动态调查,结果显示:威州中学生的焦虑水平较高,女生焦虑症状发病率高于男生。因此,重灾区体育教学工作应加强对学生焦虑的干预力度,力求降低他们的焦虑水平,促进他们心理健康发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2009年32期）
王小强,苏家文[4]（2009）在《重灾区中学生焦虑现状及对策》一文中研究指出为了了解地震后重灾区中学生焦虑情绪的状况,笔者采取分层抽样法,对汶川县威州中学不同年级学生进行了焦虑自评量表测评和动态调查。结果显示:威州中学生的焦虑水平较高,女生焦虑症状发病率高于男生。因此,当前重灾区体育教学工作中应加强对学生焦虑的干预力度,力求降低他们的焦虑水平,促进其心理健康发展。(本文来源于《第一健身俱乐部》期刊2009年04期）
王志东[5]（2000）在《17岁女生打赢签证官司》一文中研究指出都市故事 在我国每年数十万留学大军中，遭遇拒签成了家常便饭。然而很少有人想到这种拒签是否有道理，拒签后怎么办？7月(本文来源于《工人日报》期刊2000-07-23）
重灾区中学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
08年5月12日,汶川大地震爆发。地震给重灾区的人们带来了极大的灾难,给重灾区中学生的心理造成了难以愈合的创伤。为了弥补由于地震而落下的课程,震后不久,重灾区的中学便纷纷复课。做为未成年的孩子,这些学生的心理还很脆弱,他们还没有从灾难的阴影中走出来,却又不得不承受学业上的压力。因此,对重灾区的中学生而言,心理健康需求便显得必要而迫切。但事实上,重灾区中学生的心理健康需求远远没有得到满足。地震之后,政府在缓解灾民不良心理状况方面主要采用心理干预方法。即便如此,由于我国心理干预工作人员的极度缺乏与灾民数量巨大间形成的矛盾,重灾区大多数中学生并没有很好地接受到心理干预治疗。因此,为了重灾区中学生的健康成长及顺利地完成学业,采用其它手段缓解这些学生的不良心理状况便具有了重要的意义。为了探究运动干预缓解重灾区中学生焦虑与抑郁的效应,以便在重灾区中学开展体育锻炼缓解学生不良心理状况提供理论支持以及帮助重灾区中学生尽快恢复心理健康,本研究以汶川县威州中学的学生为调查对象,通过问卷调查法将360名焦虑与抑郁水平均较高的学生确定为本文的研究对象,以课余体育锻炼为手段,以不同体育锻炼项目对焦虑与抑郁总体水平及各因子的影响作为研究内容设计了运动干预实验。具体方法为:将汶川县威州中学360名研究对象均分为实验组、自由锻炼组和消极恢复组,叁组的焦虑与抑郁水平没有显着性差异;将实验组学生随机分为慢跑组、健美操组和羌族舞组,组间的焦虑与抑郁水平没有显着性差异;实验组的叁个项目组依据焦虑与抑郁无差别原则各分为每周叁次组和每周五次组,各组成员在自己的锻炼时间内以中等运动强度锻炼30分钟。自由锻炼组的分组情况与实验组相同,但对锻炼的强度不做要求。消极恢复组不进行课余体育锻炼。360名研究对象不做课间操、不上体育课以及不进行额外的体育活动。实验持续时间为两个月,实验结束后再次对实验组、自由锻炼组和消极恢复组的学生进行焦虑与抑郁问卷调查。结果显示:1.在缓解灾区中学生焦虑与抑郁方面有规律的中等强度的课余体育锻炼效果最好,不进行强度控制的自由锻炼的效果次之,消极恢复的效果最差;2.实验组的健美操、羌族舞和慢跑组焦虑与抑郁的后测水平均低于前测水平,且差异均具有显着性。3.实验组不同锻炼项目对灾区中学生的焦虑与抑郁指标均有显着影响。本研究将不同体育锻炼项目与灾区中学生的心理健康结合起来,为运动干预缓解灾区中学生焦虑与抑郁心理提供了一些参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
重灾区中学生论文参考文献
[1].杨艳芳,叶运莉,李婷,袁萍.汶川大地震重灾区中学生震后心理状况研究[C].转型期的中国公共卫生：机遇挑战与对策——中华预防医学会第叁届学术年会暨中华预防医学会科学技术奖颁奖大会、世界公共卫生联盟第一届西太区公共卫生大会、全球华人公共卫生协会第五届年会论文集.2009
[2].李延武.课余体育锻炼缓解地震重灾区中学生焦虑与抑郁之研究[D].华东交通大学.2009
[3].王小强,苏家文.重灾区中学生焦虑现状及对策研究[J].考试周刊.2009
[4].王小强,苏家文.重灾区中学生焦虑现状及对策[J].第一健身俱乐部.2009
[5].王志东.17岁女生打赢签证官司[N].工人日报.2000