导读:本文包含了聋人文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:特殊教育,聋人文化,音乐教育,听障儿童
聋人文化论文文献综述
赵栅凌[1]（2019）在《聋人文化视域下听障儿童音乐教育现状的审视与突围》一文中研究指出聋人文化是聋人创造的产物,是影响听障儿童音乐教育发展的重要因素。我国听障儿童音乐教育长期以来存在定位不清晰、制度文化不健全、专职师资缺乏、自我发展的文化环境不良、教育途径内容单一陈旧、教学实践缺乏个性化指导、教育研究相比滞后、缺乏对聋人文化的关注等问题。因此,基于聋人文化视野的我国听障儿童音乐教育的改革路径应包括有明晰音乐教育的基本定位、回归审美教育的本真、优化教师专业发展文化、助推教师专业成长、改革音乐教育途径与内容、积极开展个别化教学、关注聋人文化研究进展、推进音乐教育研究活动等内容。(本文来源于《四川戏剧》期刊2019年07期）
周翟,黄丽娇[2]（2019）在《两种认知模式下我国聋人文化问题探讨》一文中研究指出近些年,医学康复模式与社会文化模式对聋人文化的相关争论日趋激烈。争论的背后,是对社会公正与公平的诉求,是对新的社会建构模式的渴望。我国聋人文化的发展方兴未艾,国际间的交流合作,互联网+多学科参与,聋人群体自我觉醒,逐渐提升了聋健群体对聋人文化的客观认知,助力于聋人教育以及相关服务工作的开展,为我国聋人创造美好的未来。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2019年07期）
孙闻[3]（2018）在《聋人文化课程优化方案》一文中研究指出作为浙江省唯一的特殊教育高等职业院校,浙江特殊教育职业学院于2015年开设了手语翻译专业。聋人文化是手语翻译专业的基础课之一,是从事手语翻译工作人员的一门必修基础课。翻译是一种跨文化的活动,是将一种文化里产生的作品移植到另一种文化里。手语翻译是手语与汉语之间的信息转换,是文化的交流与碰撞。由于听力的障碍,聋人与外界的沟通变得相对困难,这就更加深了他们与健听人进行正常沟通的渴望,希望获得外界的关注和理解。如果手语翻译员只是掌握了(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2018年06期）
曹宇星[4]（2018）在《基于聋人文化传播的听障儿童电视节目探究》一文中研究指出儿童电视节目对儿童学习生活的影响不容忽视,然而对于听障儿童这一特殊群体来说,电视生动形象的直观画面在听障儿童的认知发展和社会化发展中更有着积极的意义。从人文关怀的角度来说,儿童电视节目创作者应考虑为不同人群量身定做节目,但因为年龄差距、聋文化缺失,相对其他电视节目,听障儿童节目的制作难度较大。本文探索国外面向听障儿童的电视节目制作经验,为打造我国面向听障儿童电视节目品牌、促进信息无障碍传播抛砖引玉。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2018年04期）
曾凡娇,万力维[5]（2016）在《基于聋人文化及聋生特征的聋人教师探讨》一文中研究指出聋生有自己的特殊文化和特征,怎样在聋校中兼顾教学与这二者的关系对其关系重大。基于这两点而产生的聋人教师与聋校普通健听人教师的差别非常之大,其区别主要在于聋生的文化及特征所提出的需求,这就为聋人教师的存在提供了依据,但也对其角色的定位及扮演提出了严格的要求。结合聋生的一系列特点来探讨聋人教师的需求原因和角色扮演成为对于社会以及聋校来说都应关注的一个问题。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2016年10期）
张代治,刘海涵,张晓梅[6]（2016）在《聋人文化的基础影响因素调查》一文中研究指出采用问卷调查方式,以艺术类专业二、叁年级聋人大学生为对象,对其成长环境、手语习得、现代资讯获取、课余生活及社交范围等问题展开调查,阐述了上述因素对聋人文化的形成和发展水平的影响,并提出了促进聋人文化发展的应对策略。(本文来源于《长春大学学报》期刊2016年07期）
卢苇[7]（2016）在《论聋人文化在高校聋生管理中的教育作用》一文中研究指出高校聋生管理是我国特殊教育院校管理工作中的重要内容。规范与科学的管理模式能够保障和促进聋生身心的健康发展。渗透聋人文化教育就是一种有效的管理模式。通过开展活动,促进聋听沟通融合,抓住聋生心理特点进行交流,调动聋生参与班级管理的积极性,重视聋生精神文化建设,帮助他们建立自信心,更好地融入主流社会。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2016年11期）
姬祥祥[8]（2016）在《《聋人文化》课程在手语主持专业中的重要性探讨》一文中研究指出目前,我国大陆地区手语节目发展尚不成熟,收视率低,手语主持人才匮乏。手语主持作为一门新兴专业,其教学目标与教学模式值得思考和研究。本文首先对当下我国手语主持的现状进行了分析,指出聋人文化的学习对于手语主持教学的重要性和意义,进而提出了几点思考和教学建议。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2016年02期）
季筱桅[9]（2015）在《手语舞蹈中的聋人文化研究——解读《拼搏》》一文中研究指出不同的舞蹈形态受到地域、文化和宗教信仰的影响而表现出不同的形式。手语舞蹈作为一种特殊的舞蹈,是手语文化和舞蹈文化融合的一种艺术表现形式,蕴含着深厚的聋人文化。本研究,试以一等奖手语舞蹈作品《拼搏》为例,分析手语舞蹈中不可或缺的聋人形象、聋人语言、手语语法以及文化渗透。(本文来源于《北方音乐》期刊2015年16期）
何迎春[10]（2015）在《从人类学视角探究聋人及聋人文化》一文中研究指出从人类学视角看,聋人是一个具有相同先赋资格和年龄级序的特殊群体,以"聋"这一先赋资格作为屏蔽指标,聋人间具有较深厚的手语和群体感情。聋人文化是以聋人手语为主要象征的一种客观存在。聋童双语教学中的手语特指聋人手语,是聋童的母语,手势汉语是一种特殊的视觉皮钦语,应尊重聋人手语和聋人文化。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2015年08期）
聋人文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近些年,医学康复模式与社会文化模式对聋人文化的相关争论日趋激烈。争论的背后,是对社会公正与公平的诉求,是对新的社会建构模式的渴望。我国聋人文化的发展方兴未艾,国际间的交流合作,互联网+多学科参与,聋人群体自我觉醒,逐渐提升了聋健群体对聋人文化的客观认知,助力于聋人教育以及相关服务工作的开展,为我国聋人创造美好的未来。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
聋人文化论文参考文献
[1].赵栅凌.聋人文化视域下听障儿童音乐教育现状的审视与突围[J].四川戏剧.2019
[2].周翟,黄丽娇.两种认知模式下我国聋人文化问题探讨[J].绥化学院学报.2019
[3].孙闻.聋人文化课程优化方案[J].科学咨询(科技·管理).2018
[4].曹宇星.基于聋人文化传播的听障儿童电视节目探究[J].新闻研究导刊.2018
[5].曾凡娇,万力维.基于聋人文化及聋生特征的聋人教师探讨[J].绥化学院学报.2016
[6].张代治,刘海涵,张晓梅.聋人文化的基础影响因素调查[J].长春大学学报.2016
[7].卢苇.论聋人文化在高校聋生管理中的教育作用[J].现代特殊教育.2016
[8].姬祥祥.《聋人文化》课程在手语主持专业中的重要性探讨[J].现代特殊教育.2016
[9].季筱桅.手语舞蹈中的聋人文化研究——解读《拼搏》[J].北方音乐.2015
[10].何迎春.从人类学视角探究聋人及聋人文化[J].现代特殊教育.2015