□刘磊
〔摘要〕随着科学技术的不断发展，多媒体的重要作用也日渐突出。在大学的篮球教学中，大学老师已经不仅仅使用传统的教学方法，多媒体作为新宠儿，也被大多数人所接受。与传统教学形式单一、讲解动作不到位等相比，多媒体教学授课灵活、动态演示精准显然更受教师们青睐。
〔关键词〕多媒体教学大学篮球教学运用方式篮球在大学体育教育中的地位，是十分重要的。所以如今进行好大学的篮球教学是人们热切关注的话题之一。多媒体在大学篮球教育中渐渐被广泛的应用，如何应用好多媒体作为教学中的手段，变的很重要了。采用多媒体教学，可将篮球中防守进攻的要领逐步展示，对比赛中的战术进行全方位有层次的立体式分析。多媒体丰富了理论教学，观看篮球技术相关视频加强了学生的理解。
高职教师逐渐接受并喜爱多媒体在篮球教学中的应用。
1现如今的大学篮球教学情况现如今的大学篮球教学形式比较单一，教师在教学过程中感觉很吃力。课堂上，涉及到篮球动作演示时，不能全面到位的展示动作要领，容易给学生传递不正确的信息，产生误解。与此同时，也会给教师带来教学效果不佳的困扰，在一定程度上影响教师上课的激情和知识的传授。比如某些篮球专业课程涉及的技术演示，需要教师在黑板上每一步都画图说明讲解，台下学生发挥一定想象力把整个过程连续的理解。在这个过程中，教师的教学压力很大，不能百分百地展示动作要领。在当下的教学中，教师是教学的主体，学生们被动地接受知识，利用语言或肢体语言传授，教科书、挂图等媒介作为教学的手段向学生们传授篮球知识。在如今课堂上，仍沿袭教师讲授、示范，学生模仿、练习的常规教学方法，教学手段的更新速度也赶不上时代发展的速度，从而影响了篮球教学的效果，对教师的教学产生相当大的影响。现如今的大学篮球教师多是体育师范院校篮球专业毕业的，与篮球相关的如运动解剖、生理等理论知识相对来说比较了解，可篮球本身就是一项激烈、运动性较强的体育项目，现下的教学模式不能满足师生要求。
也有这样一种情况，篮球教师是专业篮球队员退役，就会过分强调学生动作要领，走比较单一的实践路线，让篮球教学课悄悄成了篮球体能训练课，学生会感到无味和难以实现，使篮球教学的效率大大降低。大学篮球教师的综合实力也不尽相同，实力较强或是经验丰富的教师，在课程掌握上有优势，反之没有优势。这样就造成了同等教师之间明显的差异。教学方法滞后，缺乏创新是当下篮球教学的弊端，多数大学篮球的教学方法还在沿用以往的教学模式，刻板教学，没有吸引力。在战术分析方面，传统教学也有欠缺。
2多媒体在大学篮球教育中有哪些优点2.1可以解决篮球技术的难点。在篮球技术方面，采用多媒体的教学方式，可以将那些语言描述困难、动作复杂的篮球运动过程清晰、分阶段、形象、生动的展示给学生们，使复杂难解的部分变得通俗易理解。篮球动作技术简单化在教学中，总会遇到一些比较难讲解的动作，那么利用多媒体教学方法可以把这些动作设计出来，把技术动作停留在任何一个想具体讲解的地方，让学生们能清晰地观看或记录动作要领。例如教师在讲解罚球运动时，对于手臂手腕的具体姿态，教科书上只以一些图片来展示大体的动作过程，对于教师来说也比较难以完全用语言描述。这时利用多媒体教学技术可以把这一罚球动作的过程制作成小动画的形式展示给学生们看，就可以实现以往教学与多媒体教学的有机统一，有利于教师讲解，也更加的生动形象。这样的例子还有很多，在这里不一一列举。可以看出，传统教学法让学生通过实例学习课程中的知识点，多媒体教学可以弥补传统教学中篮球技术表达及展示的不足。多媒体教学可以提供高危高难动作的模拟虚拟技术练习。
2.2对战术进行全方位立体式分析。篮球是一项竞技类的运动，两队在对抗过程中必然涉及战术战略。传统的教学是以点、线、纸代表球员、运动路线、篮球场地，这样不够清晰。多媒体教学可以对战术进行全方位立体式分析，更加的清晰与全面。在战术思维信息感知阶段的应用中，多媒体战术思维模式的教学方法是通过观看动画录像实现的，多媒体战术思维模式教学法在篮球教学中取得了一定的成果。通过多媒体战术思维模式教学法，无论在视觉上还是听觉上都给学生们带来一种新鲜感。对于教师而言，多媒体篮球教学的这种全方位立体式分析，降低了教学难度，提升了教学质量，新颖了教学模式。并且多媒体技术可以模拟篮球赛况，使教师的授课更具有动感，更形象。
2.3更好的培养学生的团结互助精神。多媒体篮球教学中的视频观看部分深得教师们的青睐。在教学中穿插比赛视频:历年的NBA精彩的比赛、NBA全明星赛以及通过互联网下载精彩的篮球比赛视频。通过观看比赛，学生可以感悟到团队合作的重要性。视频中的助攻、合作防守、空中接力等都是篮球团结互助精神的集中体现。多媒体教学的这一优点对教师的感官教学有巨大帮助，也更好的培养学生的团结互助精神。
3多媒体在大学篮球教育中哪些方面等到了应用3.1在理论教学中的应用。在多媒体教学的应用中，教师由原来的授课者变成了和学生共同学习研究的探究者。多媒体网络课件整体结构的设计更加符合篮球教学设计的需要。首先教师在备课时，对篮球教学进行系统式的设计，逐层找到需要掌握的知识点，然后根据现有的知识结构确定合适的起点，知识传递过程根据教学内容的相互联系，既可以采取自上而下的线性知识结构，也可采用非线性的知识结构。多媒体教学最终是以网络课件的形式表现出来的，可以协调美观的界面，字体颜色重点标注等。幻灯片是呈现课程内容的主要页面，包括电子教案、篮球理论知识。每节课具体内容除采用文本的形式外，重点难点和一些不易于表述及示范，特别是一些难于理解的概念，采用实例教法或视频教法，可以给学生加深印象，减轻教师的教学压力。
3.2在篮球技术实践中的应用。由于篮球运动本身具有一定的技术难点，其战术和技巧的复杂多样让老师无法在教学中保证技能的全面灌输，而多媒体教学恰恰弥补了这方面的不足。多媒体教学根据整体和部分之间的关系，将篮球技术展现出来，使同学们在实践中有所参考与对比。多媒体不但能够增强篮球教学的实用性，也能够有效地促进篮球技术实践的实施，3.3在平时团队实战训练中的应用。多媒体篮球教学可以播放比赛视频，难点动态解析，对不能简单语言解释的部分进行图像直接显示。这样在平时的团队训练中，就可以避免一些错误，规范动作。在实战训练中，出现什么问题可以通过多媒体模拟的形式解决，这样更加的形象和直接。学生接受更快，教师的传授也更加轻松。
多媒体在大学篮球教育中是十分具有应用价值的，不仅可以解决技术上的片面问题，还可以全方位的分析与解决自身所存在缺点，做到扬长避短。多媒体教学更能全面的培养学生的团队互助精神。
参考文献1刘素梅.高职院校体育教学现状调查研究[J].体育文化导刊，2012.52汪勇等.多媒体教学方法的探讨[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2010.2作者单位：黑龙江生态工程职业学院