安徽省六安市城北第二小学耿仁东
摘要：小组合作学习是新课程背景下一种非常重要和新颖的教学方式，它能够让学生的思维产生碰撞，能够在小组合作学习当中相互促进，让学生之间的思想得到交流，实现有效沟通。小学数学作为我国基础教育的重点学科，通过小组合作学习教学模式的实施，能够转变传统的小学数学教学模式，激发学生的数学兴趣，不断优化小学数学教学。但是在实际教学过程当中，由于教师自身的职业能力和职业素养缺陷，导致当前小组合作学习存在着一定的问题。本篇文章主要就针对小学数学教学中小组合作学习的状况进行相应的探究，通过明确当前小组合作学习存在的问题，制定有效的措施加以解决，不断优化小学数学教学中的小组合作学习。
关键词：小学数学；小组合作；教学现状；对策探究
随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学数学提出了更高的要求，要想满足新课程背景下的新的教学目标，相关教学工作者就要摒弃传统的生硬、死板的教学方式，进而推动更具有创新性，更具有实践性教学方法。小组合作学习在这样的背景下应运而生。通过有效的小组合作学习，能够让学生在短时间内集中对某一个问题进行探究，实现学生学习之间的竞争状态，调动学生的学习积极性，从而优化小学数学教学效果。
一、当前小学数学教学中存在的问题探究
当前小组合作学习的实施还存在着很多问题，主要是因为相关教学工作者的教学意识以及教学能力不高，具体来说，当前小学数学教学中，小组合作学习存在着问题以下几个方面：
（一）小组合作学习趋于形式化
在新课程改革背景下，相关教育工作者也能够充分的意识到新课程改革理念对指导小学数学教学的意义，也在实际教学过程当中践行新课程改革理念。但是由于对新课程改革理念的本质认识不清晰，不能够掌握正确的教学方法，因此，在实施小组合作学习的时候，为了能够体现出自己是小组合作学习，所实施的小组合作学习是形式化的，没有充分的按照学生的学习要求以及课程的教学目标，进行小组合作设计，导致整个小组合作过程只是一个形式[1]。这样的小组合作看起来轰轰烈烈，其实是一种有形无质的合作局面，不能够有效的通过这样的小组合作，提高小学数学教学效果，增强学生的合作能力、探究能力和数学知识的学习能力。
（二）合作成效较为低下
在实际开展小组合作学习的过程当中，教师认为只要是将学生分成相应的小组就算是完成任务。这种教学思想是导致当前小组合作学习失败的主要原因。通过调查发现，当教师将学生分成一个个小组之后，小组合作之间常常会出现无合作的局面，也就是尽管学生们在一个小组，但是实际的学习过程也是各自学各自的，没有使得学生与学生之间产生思想的交流，信息的互通，没有进行共同教学主题的探究。这种教学模式导致教学成效低下，没有真正的凸显出小组合作学习在小学数学教学中应用的价值。
二、小学数学教学中小组合作学习的有效对策探究
在新时期背景下，进一步加强小组合作学习，在小学数学中的应用不仅是新课程改革的新要求，更是促进学生学习和发展的需要，也是数学科目实现自身教学有效的需求。所以相关教学工作者在面对当前小学数学教学中小组合作的现状，应该要全面认识课程改革，通过教学方法的创新不断的优化小学数学教学中的小组合作学习。
（一）从本质上实施小学数学教学中的小组合作学习
首先教师本身要提高自己的认识，加强对新课程改革理念的学习，加强对小组合作本质的认知，通过掌握小组合作学习的本质，在进行小组合作学习的过程当中，真正地引导学生实施小组合作学习。同时在开展小组合作的过程当中，要引导学生积极的参与到小组课题的讨论当中，充分的发挥自身的主观积极性，不断的和学生进行沟通，不断的对相关的问题进行实践和探究，从而找出问题的答案，凸显出小组合作学习的实践意义。比如在教学《有趣的图形》这一内容时，教师就可以科学地将班级上的学生分成若干个小组，让小组之间共同动手做一个图形，通过学生之间的分工合作，比如裁剪、收集材料以及组装等等工作的完成，最终制作出一个有趣的图形，增强学生的学习体验性和成就感，从而提高小学数学教学效果[2]。
（二）明确合作学习目标，优化合作学习效果
在小组合作教学的过程当中，教师要向学生明确通过小组合作学习所要达到的学习目标，通过学习目标的设定，让学生在合作学习的过程当中始终朝着这个目标努力，为学生的合作寻找一个方向。比如在教学《认识图形》这一内容时，在第二节的“我说你做”这一活动中，教师就可以让四个或者是两个学生为一组通过我说你做的合作形式，让学生完成具体的学习目标。这种简单的但是又能够体现出合作意义的合作形式，更能够让学生发挥自身的主观积极性，参与的合作实习当中，增强教学效果。
结语
总而言之，在小学数学教学中，实施小组合作学习是新课程改革背景下的需求，更是促进学生进一步学习和发展的重要措施，因此相关教学工作者要充分意识到小组合作学习的本质，通过有效的方法实施小组合作学习。
参考文献：
[1]郭葵花.试析小学数学教学中小组合作学习现状及解决措施[J].新课程(小学),2017
[2]尚仁宝.农村小学数学课堂教学中小组合作学习形式与策略的现状调查与反思[A].江苏省教育学会.江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C].江苏省教育学会:,2006: