四川省内江市第十一小学校641000
摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是提升小学生写作水平的和表达能力的主要途径。语文新课标提出，小学阶段的作文教学要贴近学生的实际生活，引导他们关注生活，让学生乐于表达，在写作中表现出真情实感。这对小学作文教学提出了新的要求，本文结合教学实践，对新课程下的小学语文作文教学提出了几点建议。
关键词：小学语文作文教学新思考
作文教学的主要目的是培养学生的写作水平和表达能力，是语文教学的核心部分。作文课堂教学是张扬学生个性、培养学生创新思维和创新能力的有效途径。语文新课程指出，作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，要紧密联系学生的现实生活，引领学生观察生活，使学生在写作时富有感情，表达出自己的实际感受。这就要求小学作文教学要转变教学观念，针对小学生的心理发展特点和认知规律，改进和完善教学模式和方法，注重个性化教育，鼓励学生释放天性、自由表达，提高小学语文作文教学的有效性。
一、以学生为中心，创新教学方法
首先要转变教学观念，建立以学生为中心的教学模式，突出学生的主体地位，激发学生写作兴趣，充分挖掘他们的潜能。教师应根据学生的心理需求，采取多样化的教学方式，提高他们学习的积极性。如采用“先写后学”的教学模式，在进行某一主题的写作训练时，可以先根据教学内容，布置与范文相近的题目，让学生在没有学习的情况下，完全根据自己已有的经验进行作文；然后教师再开展范文教学，让学生对照自己的作文，看范文是如何表达的，好在哪里，哪些地方是值得学习的。这实际上是一种逆向迁移的学习方法，用新的知识反过来影响以前的认知，能有效加深学生的印象，提高学习的有效性。还可以用采访式的教学方式，让学生模仿小记者，采访老师、家长或身边的人物，并根据采访所得写成文章等。
二、引导学生学会观察和体验生活，积累写作素材
小学语文新课标提出，作文教学必须结合学生实际情况，注重贴近生活来引导学生进行写作，将学生的真实情感表达出来。教育家叶圣陶曾说过，作文离不开生活，生活是写作的素材来源，一切的写作素材皆来源于生活。因此，教师首先要引导学生学会观察生活、体验生活。观察是认识事物的起点，观察能力是一项最基本的认知能力，对小学生的写作有十分重要的影响。教学中，教师要教给学生观察的方法、观察顺序，有条理、多角度地观察事物。实践证明，观察得细，观察得全面，才能积累好素材，发现有意义的事物。其次，教师要引领学生体验生活，要让学生走出教室积极参与课外活动，走进自然感受大自然的风光，走进社会感受真实的社会生活，鼓励他们通过观察和自身参与捕捉写作素材，写出有真实情感的好文章。
三、注重日常口头作文的训练
教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言。教学实践证明，于小学生而言，日常生活中口头表达能力强的学生，作文水平一般会强于不善表达的学生。因此，教师在指导学生进行习作时，要注重学生口头语言的训练，让学生多说、细说，在说的基础上再让学生去写。首先让学生能说出习作要求，明确习作的具体内容，提高审题能力；其次是说出作文材料，检查学生作文的材料准备情况；最后是结合习作指导口头表达作文。教学过程中教师要多给学生提供口头表达的机会，鼓励学生积极参与，不但能提高学生作文的内容质量，还能培养他们的语言表达能力。
四、根据学生心理发展特点，表达真实情感
目前小学语文作文教学中，普遍存在教师强调学生作文的中心思想，忽略了学生们的心理状态与感情世界，导致学生作文题目千篇一律，作文内容也是基本一样，毫无突破创新。从心理学角度分析，小学生的心理发展水平有限，过分要求他们作文突出中心思想是不切实际的。新课程要求学生作文表达真实的情感，这就要从小学生的心理特点和心理需求出发，鼓励学生大胆表达自己真实的内心世界，把心中所想、口中要说的话用文字表达出来。要充分给他们自由表达的空间，学生才能有话可说、有题可写，才能让他们摆脱依赖教师和父母的心理，树立写作的信心，这样学生作文才能写出真情实感，在这个基础上再进行写作技巧的提高，循序渐进地提高他们的作文水平。
五、提高阅读教学质量，促进学生写作能力的提高
阅读是学生获取知识最主要、最直接的方式之一。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读，可以说阅读是写作的基础。教学中教师也会将阅读和写作教学结合起来，让学生在阅读中感受精美的语言、独特的结构、叙述故事的方式、学习写作的技巧。然而，目前小学语文的阅读教学在整体上存在着只注重理解认识却忽略了真实情感的体验，只重视语句与段落之间的分析却忽略了整体章篇的综合感性理解，没有充分发挥出阅读的功能性。因此，教师要注重学生在阅读中的情感体验，深刻理解文章中所描摹的故事情节、人物形象以及语言动作，这样才能使学生形成深刻的印象，从而实现知识的迁移，学会怎样表达真情实感，才能写出真实、生动、形象、有感染力的作文。
参考文献
[1]刘雪梅小学语文作文教学有效性策略简析[J].新课程（小学），2012，（05）。
[2]龚敏小学作文教学现状及其对策[J].读与写（教育教学刊），2016，（08）。