导读:本文包含了英语教学方式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语教学,创新思维,培养
英语教学方式论文文献综述
吴洋洋[1]（2019）在《创新小学英语教学方式 培养学生创新思维能力》一文中研究指出英语是目前学生在学习中比较重要的一门学科,人们对英语的要求也很高,以前要求学生能够得到好分数就可以,但是现在需要在听说读写方面都有一定的能力,而不是停留在哑巴英语的阶段。在兴趣之下,学生的创造性才会发挥出来。在英语教学过程中,教师要对课堂进行创新,在创新中,激发学生的主动性。只有这样,学生才能学会积极、主动去学习。只有做到创新,才能真正走出一条高效之路,才能使课堂更具活力,更具生命力。本文从以下几个方面进行分析,创新教学方法,让学生思维更活跃,学习更加灵透。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
王慧媛,张光华[2]（2019）在《“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化》一文中研究指出随着我国科学技术和信息技术的发展,在教育过程中融入以多媒体教学资源,提高了教学质量。在高职英语教学的过程中,"互联网+"时代的到来,对英语课堂教学的教学内容及教学方式带来了挑战和要求。教师需要转变课堂教学模式,更新教学观念。本文探讨在"互联网+"背景下,高职英语教学在教学内容和教学方式方面的创新和改革措施。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
邱秀兰[3]（2019）在《“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化》一文中研究指出随着互联网的普及和发展,各种互联网+技术应用到英语教学中去。互联网+时代的到来,改变了传统的英语教学课堂。不仅仅是影响着教学模式、教学方式,还改变了学生的培养目标,让学生能够运用互联网技术,提高主观能动性,提升学习动机,拓宽知识领域,各种微课堂、云课堂以及在线课堂的使用,解决了传统教学因材施教学效果差,创设意境不真实的问题。但是互联网技术也存在一些问题:如教师对于PPT的依赖,给教师知识权威带来了挑战,都影响着教学质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
石宏斌,贾祎娟[4]（2019）在《高中英语课堂教学方式变革研究》一文中研究指出在当前的教学环境不断变化的背景下,如何能够有效提升教学质量,改善教学效率,逐渐成为每位教育工作者所追求和探寻的重要工作方向。而对于高中阶段的英语教学工作来说,不但关系到学生的高考成绩的好坏,同时对于学生的语言能力的提升、综合素质的改善等方面都具有十分重要的价值和意义。因而,在现代教学的背景下,探寻高中阶段的英语教学方式的变革,促进学生的学习成绩的提升,是高中英语教师需要加以重视的。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
柯心平[5]（2019）在《关于中学英语课堂中的互动式教学方式解读与探讨》一文中研究指出创新中学英语课堂教学模式,通过互动式教学,激发学生的求知欲望,催生学生的自主学习意识,培养学科核心素养,是值得中学英语教师思考的问题。本文结合教学实际,对中学英语课堂中的互动式教学进行解读与探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
郭雪娜[6]（2019）在《核心素养下英语教师教学方式的变革》一文中研究指出新课程改革、素质教育和生命化课堂都有一个共同的目标:促进每个学生的发展,这也是时代发展的要求。在新一轮的教学改革中,英语学科核心素养又要求培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。面对时代发展的要求,教师应该如何调整自己的教学方式以更好地适应时代发展的需求呢?1.问题提出的背景英语学科核心素养主要包含四个方面:语言能力、文化意识、思维品质以及(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
李泽军[7]（2019）在《论新课改背景下高中英语教学方式的转变》一文中研究指出英语是当今世界上广泛使用的一种语言,是国际交流与合作的重要语言工具,学习并使用英语对于传播中国文化,借鉴外国先进科学技术,增进中外之间的相互交流与合作具有十分重要的意义。高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。它作为一门学习以及运用英语语言的课程,与义务教育阶段的英语课程相互衔接,意在为学生继续学习英语打好基础。新课程改革指出,其核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展,而实现这一任务的根本途径是通过转变教师的教学方(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
周妍蓉[8]（2019）在《“互联网+教学”时代的教学方式变革对高校英语教学的影响》一文中研究指出随着互联网+时代的到来,各行各业都收到了不同程度的影响,尤其是高校英语教学方面,迎来了新一轮的发展与变革。"互联网+教学"这一新的教学手段打破了传统英语教学的束缚,符合当代学生的特点和时代的需求,让学生可以化被动为主动,激发学习兴趣建立学习信心,使他们可以更加高效的学习。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
崔慧芳[9]（2019）在《核心素养引领下的初中英语阅读教学方式研究》一文中研究指出英语阅读核心素养重在培养语感、引导学生养成更加科学的英语阅读学习习惯,以及提高学生面对英语语言要素时获取信息、辨析信息及综合应用信息的能力。因此,核心素养引领下的初中英语阅读教学不仅有助于改变应试教育模式下"考试机器"的不良培养方式,也有利于为不同语言形式之间开展跨文化交流奠定扎实基础。故在优化教学方式时,除了应当以限时阅读强制纠正不良阅读习惯,还应以任务驱动教学扩展课堂教学外延,提高应用意识和能力,以及采取合作学习强化口头和书面表达综合能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
呼媛玲[10]（2019）在《“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式分析》一文中研究指出在高职教育中,对于学生进行英语教育是很重要的任务,其中,改善学生英语运用能力位于首位。而随着科技的发展,互联网技术的应用范围越来越广,其不仅影响人们的日常生活,还逐渐渗透到教育领域。为此,高职英语教师在开展英语教学的过程中,要注意网络技术的利用,尽力调整现有的教学方式、丰富英语教学内容,全面提升学生英语应用水准。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
英语教学方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国科学技术和信息技术的发展,在教育过程中融入以多媒体教学资源,提高了教学质量。在高职英语教学的过程中,"互联网+"时代的到来,对英语课堂教学的教学内容及教学方式带来了挑战和要求。教师需要转变课堂教学模式,更新教学观念。本文探讨在"互联网+"背景下,高职英语教学在教学内容和教学方式方面的创新和改革措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语教学方式论文参考文献
[1].吴洋洋.创新小学英语教学方式培养学生创新思维能力[J].中华少年.2019
[2].王慧媛,张光华.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化[J].英语广场.2019
[3].邱秀兰.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化[J].校园英语.2019
[4].石宏斌,贾祎娟.高中英语课堂教学方式变革研究[J].中国农村教育.2019
[5].柯心平.关于中学英语课堂中的互动式教学方式解读与探讨[J].校园英语.2019
[6].郭雪娜.核心素养下英语教师教学方式的变革[J].中学生英语.2019
[7].李泽军.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].中学生英语.2019
[8].周妍蓉.“互联网+教学”时代的教学方式变革对高校英语教学的影响[J].校园英语.2019
[9].崔慧芳.核心素养引领下的初中英语阅读教学方式研究[J].试题与研究.2019
[10].呼媛玲.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式分析[J].国际公关.2019