阿依努•阿不来提（新疆喀什疏勒县第一中学新疆喀什844000）
摘要：现在人们对教育质量非常的重视，尤其是高中生的教育，高中生在一定程度上思想已经十分成熟，所以应该对其进行传统文化的渗透，使其了解传统文化的内涵，下文主要描写了传统文化渗透进高中语文教学中的意义，通过对高中语文教学中渗透传统文化的现状，以及在高中语文教学中渗透传统文化的有效途径进行了分析和讨论。
关键词：高中；语文教学；传统文化；渗透途径
中图分类号：G636.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）03-0011-01
我国的文化源远流长，语文教学成为了传统文化的重要载体，在高中语文教学中，主要包括丰富的历史信息、多彩的民族文化等等，许多的传统文化内涵，让学生能够深刻了解我国优秀的传统文化，提升学生审美能力，开阔学生你们的眼界。近年来我国的城市发展非常迅速，现代化建设业正在不断的进步，但是与此同时，我国的传统文化也遭受着严重的冲击，许多优秀的传统文化已经开始被人们忘记以及消失，同时还存在许多外来的文化业对传统文化也同样有想着许多的冲击。这对这一现象，就要求高中的语文老师积极对高中生进行传统文化的渗透，使学生对传统文化充满兴趣，并将其继续传承。
1在高中语文教学中渗透传统文化的现状
1.1教师忽略了对学生的情感熏陶
在高中语文教学中渗透传统文化，不只是简单地让学生背诵教材中的古文和古诗词名篇，而是要让学生通过理解作品，上升到对传统文化的理解，形成思想上的共鸣，从而有效地汲取传统文化的精髓。目前，大多数高中语文教师在教学过程中渗透传统文化的方法，只是简单地教给学生常见的古文翻译方法和相关的基础知识，没能有效地引导学生去自主理解古文和古诗词名篇中的传统思想感情，导致学生很难深刻体会文章中所蕴含的传统文化内涵。
1.2学生过度依赖工具书学习古文
在高中语文教学中渗透传统文化主要靠古典文学作品，但是学生对古文的学习很少依靠自己的理解，总是过度依赖《高中语文文言文讲解》《高中文言文翻译》等教学辅助工具书。学生参考这些书籍对所学的古文进行翻译、理解，缺失了自己品读、理解的过程，所以学生学习古文的价值根本无法实现，提高学生对传统文化的鉴别和理解能力也就成了空谈。
2高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
2.1注重挖掘语文教材中的传统文化内涵
语文课本中的每一篇文章都是经过认真筛选的，它们充分体现了作品的质与美，同时，它们也都是我国传统文化的经典作品。所以，在进行高中语文教学时，教师一定要仔细研究教材，进一步挖掘其中蕴藏的传统文化内涵，比如文化传统、哲学思想等，并向学生作详细介绍和讲解，使他们能发现、发掘更深层次的文化视点。例如韩愈所作的《师说》这篇文章，它倡导的是从师求学的原则，要想使学生能知道并深入了解尊师重教的优良传统，高中语文教师需结合文章的写作背景和写作意图向学生讲解教师传授道理、解除疑惑的作用和社会耻于从师的现象，让学生知道从师求学的重要性和意义，并能理解作者的一片苦心，进而使他们能传承尊师重教的传统。
2.2注重采用汉语思维方式教学
各个民族都有自身独特的语言和思维方式，它们二者有着非常紧密的联系。汉语是我们汉民族的共同语言，它注重简明、得体、形象、生动，同时，在文章中采用适当的修辞手法可以大大提升文章的整体效果，使其显得更有美感。所以，高中语文教师在教授文学作品特别是古典文学作品时，需按照汉语思维方式教学，弄清文章思路，通过文字来理解文学作品的传统文化内涵。苏洵所著的名篇《六国论》，是一篇政论文，全文紧紧围绕论点，结构严谨，首尾照应。《六国论》全文始于“六国”，并终于“六国”，这体现了我国古代文人作文首尾照应的思维方式，同时，“一篇之中三致志”，详细说清了贿赂秦国的严重危害及后果，整篇文章思路清晰，结构严谨，首尾圆合。因此，语文教师在实际教授此文章时，要引导学生对文章这一特点的理解，使学生在以后作文时能做到认真构思，结构严谨。再如苏轼所著的《前赤壁赋》，其中采用非常多的对偶句，充分说明它采用了我国汉民族所倡导的对称思维方式。
2.3注重引导学生鉴赏传统文化作品，增强对话语文化意义的理解
话语文化意义主要是语文的外部因素的积淀和反映，比如社会背景、文化潮流等，所以，教师在教学时需重视使学生理解文章传统积淀的文化意义。例如在《宝玉挨打》此文中，依据封建社会的传统做法，当王夫人得知贾政要打宝玉时，应当立即将此事告知贾母。王夫人到贾政书房，要先让男仆和外人回避，先进行通报方可。但是该文中对于王夫人做法的描写却与此截然不同，她根本没有告知贾母情况，而是匆忙穿上衣服出来，这体现了王夫人疼爱儿子的紧张心情。因此，在学习《宝玉挨打》时，高中语文教师要注重让学生仔细分析王夫人的话语和行为，揣摩她的内心心理，准确把握文章中的传统文化内涵。
结束语
结合上文可知，现在我国的传统文化，已经开始被外来文化所取代，针对这样的现象，就要求要积极对学生，尤其是高中生进行传统文化的渗透，这对于提升学生的文化素质，以及培养学生的品格都有非常重要的作用。所以在高中语文教学中进行传统文化的渗透，能够促进学生对我国的优秀传统文化进行深刻的了解及体会，使学生在学习中逐渐深化对穿透过文化的理解及感悟，实现人们全面素质的提升。
参考文献
[1]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文,2013(20).