张蓉（湖北省随州市随县高城中心学校湖北随县441304）
摘要：初中英语教学中，阅读是较为重要也是较为难学的内容，为有效培养学生的理解和获悉英语的能力。教师应该革新和完善传统英语教学，根据初中生的年龄特点科学开展阅读教学活动，本文将对初中英语阅读教学的改革与创新进行论述。
关键词：初中；英语阅读；改革与创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）07-0199-01
随着我国科学技术的发展和经济水平的不断进步，我国对于教育的重视程度也变得越来越高。尤其是近几年来，英语阅读教学不断地进行改革和创新。英语阅读考验的不仅是学生的词汇量，还包括考察学生的理解能力和阅读能力。与此同时，英语阅读中还涉及到许多的知识和常识，可以增长学生的见闻，教给学生们人生道理。
一、英语阅读改革和创新的重要性
初中生正处于学习能力和学习习惯发展的重要阶段。但是，由于过去我国初中教师往往采用的是教师单方面讲解，学生被动接受的方式来进行英语阅读的学习，导致许多学生体会不到英语阅读的重要性和兴趣点，甚至会对英语阅读产生厌烦的情绪。这样一来，不仅不利于英语阅读教学的展开，甚至会使学生的英语阅读能力和阅读理解水平严重下降。因此，教师应该积极地进行初中英语阅读教学的改革和完善，加强英语阅读教学的效果。
二、初中英语阅读教学的改革与创新策略
传统的初中英语阅读教学方法存在许多的弊端，因此，教师需对教学方法进行改革，从而使英语阅读教学的效率和效果达到最大化。
（一）激发学生的英语阅读兴趣。
“兴趣是孩子最好的老师。”教师如果想让学生真正地喜欢英语阅读、热爱英语阅读，就一定要运用一些新颖教学方法和手段对教学方式进行改革，从而激发学生对于英语阅读的学习兴趣。只有学生真正地对英语阅读感兴趣，才能使教师的教学效率变得更高。
比如，教师在进行“Howdoyoumakeabananamilkshake?”的讲解之前，可以先让同学们准备材料——榨汁机、香蕉、牛奶等，然后引导学生们进行香蕉奶昔的制作。之后，教师可以让学生根据自己刚才的制作过程，运用这一单元的生词进行造句，来讲解自己是如何进行香蕉奶昔制作的，然后，教师再让学生们进行课内文章和相关文章的阅读。这样一来，学生们就会因为动手活动激发学习兴趣，就不会对英语阅读产生排斥，在阅读的时候也会对文章产生更深的理解。
（二）加强学生在英语阅读中的主导地位。
传统英语阅读教学通常都是由教师占据主导地位。为了节约时间，教师经常选择自己一边读英语一边翻译的方式进行文章的讲解，学生们经常处于被动灌输知识的位置。但是，这种教学方式不仅不会让学生更好地掌握知识，甚至会剥夺学生的思考和理解文章的时间，长此以往，学生们将会失去分析和理解文章的能力，从而降低他们的学习兴趣和动力，形成恶性循环。因此，教师应该把学生放在英语阅读教学的主导地位。将学生们分成固定的几个小组，让小组同学每个星期自主阅读一篇英语短文，然后在下一个星期进行英语汇报。学生们可以先查找自己不会的生词，然后在课堂上与同一小组的成员一起分析比较复杂的句子成分。这样一来，能力差的学生可以通过互帮互助来理解文章内容、提高自己对英语阅读的学习热情，其他学生也能够通过给别人的讲解来加深自己的印象，起到一举两得的效果。
（三）注意教师在英语阅读中的引导和评价作用.
小学的英语知识点比较基础，课文也比较简单，因此许多学生在小学阶段的英语阅读并不吃力。但是，初中英语阅读难度加大，部分学生适应不了初中的学习节奏，时间一长，就容易对英语阅读产生厌烦情绪。因此，英语教师一定要注意对学生的引导和鼓励性评价。让学生们树立进行英语阅读的信心，让他们真正爱上英语阅读。比如，学生在进行“Willpeoplehaverobots？”一课的阅读时，教师可以先让学生们对课文进行粗略的阅读，初步掌握文章大意。然后带领学生们对文章的每段大意进行归纳总结。最后，教师可以让学生们找出自己认为重要的、复杂的或者是不会的句子。在这个过程中，教师一定要做出适当的引导和评价，注意对学生们的鼓励性评价，树立学生们的信心。这样，学生们才能逐渐地自己摸索出进行英语阅读和归纳学习的方法，也只有这样，学生才能敢说、敢做，敢于提出自己的看法和疑问。也能进一步地拉进教师与学生之间的距离，便于今后的英语阅读教学开展。
结束语:综上所述，英语阅读教学是初中英语学习最重要的一环。初中英语教师应该运用更加先进和完善的教学手段，让学生真正地热爱英语阅读，并且在英语阅读中得到知识和学习的方法。只有这样，才能达到英语阅读的改革和创新的要求，从而使英语阅读教学的效率变得更高。
参考文献:
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